幼兒園園長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、幼兒園園長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)老師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影 響著同學(xué)；因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了幼兒園 的園風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞；我園始終把抓好老師隊(duì)伍建設(shè),掛別 是老師的師德、 師風(fēng)建放在特別重要的位置,堅(jiān)持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng),制定了 行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的成效；下面從三個(gè)方 面對我園開展師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行一下總結(jié)：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作,把師德師風(fēng)工作納 入了幼兒園工作的重要議事日程,先后多次專題開會(huì)爭論落 實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)；園長任組長,幼兒園其他領(lǐng)導(dǎo) 及全體教職員工為成員的師德師風(fēng)工作小組,詳細(xì)建設(shè)師

2、德 師風(fēng)工作,制定了幼兒園師德訓(xùn)練工作規(guī)劃；利用每個(gè)周一 下午組織老師學(xué)習(xí)鄧小平理論,江澤民同志“ 關(guān)于訓(xùn)練問題 的談話” ,“ 三個(gè)代表” 重要思想等；各個(gè)階段我們又確定了不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn),主要學(xué)習(xí)了公民道德建設(shè)實(shí)施綱要和中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范；在學(xué)習(xí)方法上我們實(shí)行了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、爭論等敏捷多 樣的形式,力求使學(xué)習(xí)收到最好的成效,要求老師在平常的 教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)自我反省,做同學(xué)的表 率；幼兒園園長仍同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀,進(jìn)一步明確了責(zé)任；一個(gè)幼兒園只有始終抓住師德建設(shè)不放,利用各種輿論,宣揚(yáng)各類先進(jìn)典型,把師德建設(shè)貫穿于幼兒園的各項(xiàng)工作之 中,才能塑造出好

3、的老師形象,才能把師德建設(shè)不斷推向新 的高峰；第一,抓住身邊的典型； 我們知道榜樣的力氣是無窮的,而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力,幼兒園在廣泛開展學(xué)習(xí)的 過程中,組織老師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀老師事跡,在各種集會(huì)上 對這些先進(jìn)老師的工作予以確定,弘揚(yáng)正氣；其次,組織教 師外出學(xué)習(xí)；幼兒園仍組織老師爭論,談體會(huì),談感想；第 三,聘請領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀老師來校做報(bào)告；應(yīng)當(dāng)說對老師的啟示 很大；1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)；要求班子成員對自己公平廉潔,勤政務(wù)實(shí),公開辦事制度,社會(huì)承諾服務(wù)制度,依法治教,依法從教,規(guī)范辦學(xué)秩序；2、召開黨大會(huì),會(huì)上要求全體黨員積極參加到師德師 風(fēng)建設(shè)中去,大力協(xié)作幼兒園開展師德師風(fēng)工作,把師德師

4、 風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,做師德師風(fēng)的榜樣；3、召開教職工會(huì)；要求教職工依據(jù)工作崗位對工作作 風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及 同學(xué)用品、體罰或變相體罰同學(xué)等情形進(jìn)行自查自糾；4、設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱；向同學(xué)、同學(xué)家長公開幼兒園投訴電話,接受同學(xué)、同學(xué)家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督,幼兒 園對收到投訴準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了自查自糾；5、開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查,對調(diào)查中發(fā)覺的問題 幼兒園準(zhǔn)時(shí)賜予了處理、整改；6、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教 育教學(xué)治理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,有效 地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處；幼兒園對老師 師德

5、師風(fēng)情形組織同學(xué)問卷調(diào)查,以同學(xué)的中意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù),同時(shí)在對老師教學(xué)質(zhì)量考核中,同學(xué)的測 評得分占肯定的比例；7、召開義務(wù)監(jiān)督員座談會(huì),傾聽來自社會(huì)上的反映；發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改；通過開展師德師風(fēng)自查自糾,幼兒園領(lǐng) 導(dǎo)、老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng),提高了辦事效率,文明執(zhí) 教,優(yōu)質(zhì)服務(wù)于同學(xué)；亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰 同學(xué)、斥責(zé)、刁難同學(xué)家長的違規(guī)行為得到有效遏制,幼兒 園的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),社會(huì)效益顯著提高,同學(xué)、同學(xué)家 長對幼兒園、老師工作的中意度大幅度提高；當(dāng)然我們也深知,師德建設(shè)是一項(xiàng)系繞工程,是幼兒園 老師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期歷史任務(wù),不行能一蹴而就、一勞 永逸,必需長抓

6、不懈,堅(jiān)持可連續(xù)進(jìn)展的思路,不斷總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn),勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平；1 通過家長專題講座幫忙家長熟悉到家庭對幼兒進(jìn)展的影響,熟悉到父母與子女親熱的血緣關(guān)系和子女對父母的 依靠信任,使家庭中的身心健康訓(xùn)練具有自然的權(quán)威性和深 厚的影響力,使家庭訓(xùn)練更加情感化,讓幼兒更簡單接受；2 通過家長問卷、家訪等形式,明白幼兒在家的真實(shí) 表現(xiàn),指導(dǎo)家長加強(qiáng)與幼兒的親熱關(guān)系,如：勉勵(lì)家長在幼 兒睡覺前, 摸摸幼兒的頭, 給幼兒講講故事, 讓幼兒在心理、生理上得到滿意；3 通過家園聯(lián)系簿讓家長準(zhǔn)時(shí)明白幼兒的成長狀況,并指導(dǎo)家長如何針對幼兒的行為特點(diǎn)和心理現(xiàn)狀進(jìn)行有效 地訓(xùn)練 ; 通過家長早

7、晚接送幼兒的間隙,讓老師準(zhǔn)時(shí)與家長 進(jìn)行簡短溝通,統(tǒng)一思想,溝通方法；4 通過家長會(huì),促進(jìn)家長與老師、家長與家長之間相 互溝通,相互切磋家教方法和藝術(shù),反思自己的家教觀念,讓更多的家長從傳統(tǒng)家教方式中走出來；幼兒園園長師德總 結(jié)；5 通過家長開放日活動(dòng)展現(xiàn),讓家長充分明白幼兒,依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平,因人施教；指導(dǎo)家長善于發(fā)覺每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì); 正確對待幼兒的不足,分析原因及計(jì)策 ; 因勢剩導(dǎo),使幼兒充分進(jìn)展其潛力；為仔細(xì)貫徹市訓(xùn)練科技局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德 建設(shè)的看法 、落實(shí)訓(xùn)練局相關(guān)文件精神,我園特別重視全 體老師的政治思想工作,把師德師風(fēng)建設(shè)工作放在各項(xiàng)工的首位,從 9 月

8、份開學(xué)伊始,我園仔細(xì)、扎實(shí)地開展了加強(qiáng)師 德師風(fēng)建設(shè)工作,并取得了顯著的成效,進(jìn)一步推動(dòng)了全園 教職員工的作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè),同時(shí)也促進(jìn)了各方面工作 健康穩(wěn)固的進(jìn)展；我園在加強(qiáng)教職工政治思想工作、師德師風(fēng)建設(shè)方面的 思路,可以概括為：以營造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進(jìn)的老師人文環(huán)境氛圍為目標(biāo); 以法制學(xué)習(xí)訓(xùn)練和組織教職工開展活動(dòng)為依靠; 以“ 以法治園”、重在落實(shí)為治理制度;以科學(xué)評估、重在勉勵(lì)為手段,形成良好的老師隊(duì)伍,樹立 老師的職業(yè)道德形象；詳細(xì)做法是：為使這次師德師風(fēng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊,使學(xué)習(xí)落到 實(shí)處,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,遵循“ 以建為主,標(biāo)本兼治,糾 建并舉” 的工作指導(dǎo)思想,把

9、師德師風(fēng)建設(shè)作為“ 一把手”工程,準(zhǔn)時(shí)成立了師德師風(fēng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組和師德師風(fēng)考核 測評組,由園長親自掛帥,園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)作抓,爭論爭論 有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)工作,準(zhǔn)時(shí)反饋分析情形,探討解決有關(guān) 方面反映的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,促進(jìn)工作的順當(dāng)開展,并 逐步形成了老師自評、互評,家長、社會(huì)參加監(jiān)督的多元評 價(jià)體系；1、組織全體老師學(xué)習(xí)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要,在活 動(dòng)中,訓(xùn)練學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫 助老師更新觀念,老師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以幼兒為本的訓(xùn)練理念；2、我園組織老師學(xué)習(xí)了中華人民共和國老師法、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲條例 、老師形象標(biāo)準(zhǔn)要求 、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范等細(xì)就,

10、提高全體教職工的思想覺悟,通過學(xué)習(xí),我園教職工普遍提高了對一系列法律法規(guī)的熟悉和懂得,增強(qiáng)了依法治園、 依法執(zhí)教意識(shí),自覺按中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范要求自己；3、開展了師德、師風(fēng)大爭論,廣大教職工對當(dāng)前的教 育狀況進(jìn)行了熱鬧的爭論,通過學(xué)習(xí)爭論,對應(yīng)當(dāng)樹立什么 樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價(jià)值觀、老師觀,建立什么樣 新型的師幼關(guān)系,都有了新的熟悉與提高；老師們自覺增強(qiáng) 了教書育人和與時(shí)俱進(jìn)親密相關(guān)的思想意識(shí),增強(qiáng)了要做善 于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好老師的奮斗目標(biāo)；1、園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用,注 重從自我做起,講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣,并注意對青年教 師進(jìn)行前途抱負(fù)、集體主義

11、、社會(huì)主義的思想熏陶,引導(dǎo)教 師樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；園領(lǐng)導(dǎo) 與老師始終保持著公平融洽的和諧關(guān)系,不擺架子、不說空 話、不唱高調(diào)；當(dāng)教職工中進(jìn)展不良苗頭時(shí),班子人員準(zhǔn)時(shí) 找其談話,深化明白情形,準(zhǔn)時(shí)予以引導(dǎo)訓(xùn)練；2、注意供應(yīng)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓年青老師的思想溝通碰撞；在五四青年節(jié)前夕,我園開展了五四青年演講活動(dòng),開展了以“ 二十一世紀(jì)幼兒老師新形象” 為主題的演講競賽；每一 位青年老師都作了出色演講,取得了良好成效；在平常的教 育教學(xué)活動(dòng)中,我園定期開展班主任工作體會(huì)溝通會(huì),做到 師德溝通與工作促進(jìn)相輔相成；3、我園注意在園內(nèi)樹立優(yōu)秀老師典型,組織老師學(xué)習(xí) 身邊的先進(jìn)事例,并結(jié)

12、合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借 鑒的榜樣,利用大會(huì)宣講、版板宣揚(yáng)等多種形式宣揚(yáng)訓(xùn)練,推動(dòng)我園老師師德整體水平的提高；我園強(qiáng)調(diào)每位老師要外 塑形象,內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng),樹立良好的形象；據(jù)調(diào)查明白,家長對 我園老師評判良好；1、我園對師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行科學(xué)評估,制定了師德 師風(fēng)獎(jiǎng)懲條例 ,進(jìn)一步完善了“ 內(nèi)部治理制度,對老師在 訓(xùn)練教學(xué)過程中違規(guī)行為或好人好事準(zhǔn)時(shí)記錄在案,各校建 立了課堂教學(xué)考評組,考評結(jié)果與學(xué)年考核評優(yōu)掛勾,更重 要的是作為先進(jìn)老師評比依據(jù),每年對先進(jìn)老師進(jìn)行表彰；2、 每學(xué)期末組織老師進(jìn)行深刻的自我反省和剖析總結(jié)；廣大教職工一樣認(rèn)為,一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、園風(fēng)不好 的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的,是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展 的,更談不上實(shí)踐“ 三個(gè)代表” 重要思想；一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的