小學科學六年級上教學計劃

1、第 第 頁小學科學六年級上教學計劃 一、學情分析： 本學期接任六班級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經給小伙伴們留下了深刻的記憶，像科學家那樣進行科學探究的技能得到了肯定的提高，局部同學學會了收集資料、整理分析和進行試驗記錄的科學探究方法，同學小組合作溝通也有了基礎。據(jù)上學期科學老師介紹：同學特別喜愛科學試驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導致綜合技能差別較大，詳細表示在，觀測不認真，操作欠規(guī)范。二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。第一單元：工具和機械從運用工具開始，提出討論問題，然后討論最簡約的機械杠桿，由此開始認識杠桿類機械，再討論非杠桿類機械，最末以自行車為載體，以齒

2、輪討論為主要內容對本單元的討論作一次總結與提升，讓同學對機械的作用有一個整體的認識。教學目標：1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓同學掌控各類機械和工具的特點和作用。2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能依據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。過程與方法：4、通過試驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出自身的分析說明。5、對于自身的猜測，用試驗來證明。對于自身的探究，情愿表達自身的想法，并愿意與同學進行溝通。第二單元：外形與結構引導同學們對紙的抗彎曲技能進行討論。并運用學到的外形和結構的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道

3、結構具有不同的特點能滿意不同的需要；發(fā)覺轉變物體的外形結構可以轉變其接受力的大??；體驗科學技術對社會進步的巨大影響，提高探究愛好，進展探究技能。第一局部17課是探究外形結構的科學道理。16課分別討論條形、拱形、框架等結構。7課是認識橋梁的結構。第二局部第8課“用紙造一座橋”是設計科學合理的外形結構。教學目標：1、知道增加厚度可以增加抗彎曲技能，轉變資料的外形可以轉變資料的某些性能。2、知道拱形接受力的特點是可以向下和向外傳送接受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點。3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。4、外形和結構與它的功能是相適應的。5、識別和掌握變量，記錄數(shù)

4、據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結果與最初的假設相比較，得出合理的結論。6、在探究中能既大膽假設又能當心求證。7、進展尊敬他人，仔細傾聽，敢于發(fā)表自身看法的品質。進展樂于動手、擅長合作不怕困難的品質，體驗獲得成功的喜悅。第三單元：能量從同學最熟識的電動身，探究電生磁，制作電磁鐵，觀測玩具小電動機怎樣轉動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉化為中心，認識各種不同形式能量和其相互轉化，再擴展到認識太陽能，了解我們現(xiàn)在運用的絕大局部能量都來自太陽能的轉化與貯存?；顒臃譃槿植俊５谝痪植?5課，探究電流怎樣發(fā)生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動機怎樣轉動起來，感受電能轉

5、化成動能的奇異。第二局部67課,通過查找電的用途，討論電的來源，認識電能和其它能量間的轉化。第三局部第8課探究煤、石油、自然氣能源礦產與太陽能之間的關系，認識我們運用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與貯存。教學目標：1、電流可以發(fā)生磁性。2、電磁鐵具有接通電流發(fā)生磁性，斷開電流磁性消逝的性質。轉變電磁鐵的正負極接法、轉變線圈的繞向會轉變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關。3、經受一個完整的較深入的探究過程，討論電發(fā)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉動原理，體會到探究中證據(jù)、規(guī)律推理和運用想象的重要性，將自身的分析結果與已有的科學結論作比較。4、認識能量有多種形式，能相互

6、轉化并貯存在一些物質中。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴謹?shù)目茖W立場得出結論，體會到合作的須要與留意觀測、擅長考慮的重要性。第四單元：生物的多樣性生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關注的是物種的多樣性。引領同學認識生物種類的多種多樣，認識同種生物不同個體之間的差別；認識生物個體不同的形態(tài)結構與他們的生活環(huán)境的關系以和多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統(tǒng)計學校中的動植物種類，用生物分布圖描述，感受學校生物的多種多樣，建立認識。3-4課從學校生物拓展到自然界生物多樣性認識。通過分類活動，領悟分類是討論生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識。5課討論人類自身，認識生物

7、個體與個體之間也是千差萬別的。6-7課引領同學認識不同環(huán)境中生活的生物的非常身體結構，生物形態(tài)結構，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關系。8課運用資料分析，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權利。教學目標：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同2、初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道維護生物的多樣性就要維護它們賴以生活的環(huán)境。3、能觀測到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是討論生物的基本方法。能用試驗、調查、查閱資料等方法收集信息，查找問題的答案。能傾聽他人的報告，并能用相宜的方式清晰表達自

8、身的觀點。4、能夠關注四周生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境維護的意識。能夠認同人類是生物家族中的一員，情愿與生物家族的其他成員和諧相處。5、能夠體會到認真觀測常會有很多新發(fā)覺，進展討論生物的愛好。三、教學措施：1、用豐富多彩的親歷實踐活動，引導同學認真觀測、仔細記錄、收集數(shù)據(jù)，進行整理和加工，形成正確的說明技能。2、用激勵的評價語言激發(fā)他們的愛好，用展示效果的活動彰顯他們的技能四人合作小組：組長、試驗員、記錄員采用輪換制3、以嚴謹?shù)目茖W立場指導他們規(guī)范操作試驗掌握變量的對比試驗。4、提供效果展示平臺，評比制作作品建高塔、漂亮的橋、生物多樣性小報迎接學校主題開放活動。5、建立常常性評價與綜合性評價考核

9、制。課堂常規(guī)30%發(fā)言、傾聽、不同看法、獨特觀點+試驗探究30%記錄表、試驗報告、效果資料+卷面測試30%+小組合作自評10%。操作：常規(guī)記錄1人制表格，科學課代表1人收集活動記錄、試驗報告、效果資料。小組自評表。四、教學進度：周次教學內容課時與地點11、運用工具2、杠桿的科學一、二3試驗室23、杠桿類工具的討論一、二4、輪軸的奧秘3試驗室3、5、定滑輪和動滑輪6、滑輪組一、二3試驗室4、7、斜面的作用8、自行車上的簡約機械一二3試驗室5國慶黃金周6、1、反抗彎曲2、外形與抗彎曲技能一二3試驗室73、拱形的能量4、找拱形5、做框架一3試驗室85、做框架二6、建高塔一、二3試驗室9、7、橋的外形和結構8、用紙造一座橋一、二3試驗室101、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力一3試驗室11、4、電磁鐵的磁力二5、奇妙的小電動機3試驗室126、電能和能量7、電能從哪里來8、能量與