《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-(部編本三年級(jí)上冊(cè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 (部編本三年級(jí)上冊(cè))教學(xué)要求： 1借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。 2能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。 3合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？ 二、整體感知課文。 1在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？ (1)

2、自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？ 2本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。 a指名學(xué)生讀。 b加上拼音讀。 c讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。 我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？ 三、品讀環(huán)節(jié)。 1孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓＿@根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？ 濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容) a讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)

3、鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀) b胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？ c胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？ d幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？ e還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。 所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。 3出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？ 4設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。 小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心。 四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。 (1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。 (2)評(píng)價(jià)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 胡蘿卜的長(zhǎng) 胡子幫助了小男孩替代風(fēng)箏線 鳥(niǎo)太太替代繩子晾尿布 幫助別人 快樂(lè)自己 教學(xué)反思： 這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡