做一名儒雅教師_第1頁
做一名儒雅教師_第2頁
做一名儒雅教師_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、做一名儒雅教師 胡玲一什么是儒雅型教師?儒雅,在漢語辭典中解釋為兩義:一,學(xué)識(shí)深湛,二,氣度溫文爾雅。儒雅型教師:寬闊的胸懷與包容的心態(tài)、淵博的學(xué)問和豐富的閱歷、不懈的追求及創(chuàng)新的意識(shí)、不凡的談吐和超脫的氣質(zhì)。(一)心中有愛作為教師這樣一個(gè)特殊的職業(yè),首先應(yīng)該有“愛”,有包容的胸懷,我們要把包容和愛灑向每個(gè)學(xué)生,一視同仁,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)生命充滿陽光。愛是教育的真正內(nèi)涵,尤其是對(duì)特殊學(xué)生的愛,更顯得珍貴,它需要老師的寬容、理解與欣賞。(二)閱讀型教師古有說:師者,授業(yè)解惑也。更何況是今天知識(shí)日新月異,信息瞬息萬變,教師是教書育人的傳播者,更應(yīng)廣閱群書,做一名知識(shí)型、閱讀型教師???/p>

2、子是儒雅教師的鼻祖,孔子的學(xué)問博大精深:一曰子以四教:文、行、忠、信?!币晕膶W(xué)、品行、忠誠(chéng)和信實(shí)教育學(xué)生;二曰:禮、樂、射、御、書、數(shù)等“六藝”,是指孔子教學(xué)的主要科目;三曰:詩、書、禮、樂、易、春秋等“六書”,是孔子所使用的基本教材。(三)積極健康的心態(tài).具有符合教師身份儀表風(fēng)范作為“人類靈魂的工程師”首先要給學(xué)生以美的享受,只有美的形象、語言配上美的心靈,才能觸及學(xué)生的靈魂。“腹有詩書氣自華”。儀表、氣質(zhì)是由內(nèi)而外散發(fā)出來的一種逼人的魅力。.能了解自己(學(xué)生)的情緒,控制自己(學(xué)生)的情緒,并能激勵(lì)自己(學(xué)生)。不帶情緒進(jìn)課堂,不把情緒轉(zhuǎn)嫁。善于觀察、了解學(xué)生,我們可以想象:當(dāng)一個(gè)學(xué)生因?yàn)?/p>

3、考試成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、家長(zhǎng)批評(píng)、心理障礙等因素而情緒低落時(shí),教師能及時(shí)地出現(xiàn)在他的旁邊循循善誘,這對(duì)學(xué)生的心理會(huì)有多么大的觸動(dòng)。二為什么要培養(yǎng)儒雅型教師?在這浮躁的社會(huì)中,我們面臨各種各樣的壓力,在走廊里常能聽見教師的厲聲斷喝,在辦公室里常聽見不迭的抱怨聲,在路上??匆娊處熂贝掖业厣碛?,自己也時(shí)常如此,奔走于家和學(xué)校之間,常常疲憊、厭倦更多的是焦慮。在工作中,我們應(yīng)學(xué)會(huì)找尋快樂,學(xué)會(huì)疏導(dǎo)自己:不要焦慮,不要為迫在眉睫的的考試著急,不要為未完不成教學(xué)任務(wù)著急,不再為孩子表現(xiàn)一時(shí)不如意著急我們還有時(shí)間,從容一些,也許能做得更好。三、如何做一名儒雅型教師第一,讀書。儒雅講究的是飽學(xué),要達(dá)到飽學(xué),那就要

4、堅(jiān)持讀書。培根:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯”。魯迅:“讀書猶如蜜蜂采蜜,不能老是在一個(gè)地方采,這樣所得就會(huì)有限”。讀一點(diǎn)哲學(xué)類的書,會(huì)讓我們變得更為理性、睿智,思考問題更為深刻、本質(zhì);讀一點(diǎn)專業(yè)類的書,則會(huì)讓人始終站在學(xué)科的最前沿,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科發(fā)展潮流;讀一點(diǎn)人文類的書,會(huì)讓我們變得更優(yōu)雅、儒雅,更有品位。第二,反思。在生活中,我們還要不斷的反思,養(yǎng)成反思的習(xí)慣。所謂反思,是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話,是這兩者之間的相互溝通的橋梁,又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,它隱含著三個(gè)基本信念:教師是專業(yè)人員;教師是發(fā)展中的個(gè)體;教師是研究者。第三,細(xì)節(jié)。在學(xué)校工作中,安全、衛(wèi)生、秩序是學(xué)校最為關(guān)鍵,也是學(xué)校最為具有細(xì)節(jié)色彩的命題?!疤┥讲痪芗?xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深?!彼?,大禮不辭小讓,細(xì)節(jié)決定成敗。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病,提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)儒雅需要有淵博的學(xué)識(shí)作為本錢,儒雅也同樣需要文雅、謙和、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論