二上練習(xí)6教案

1、練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 、 認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報(bào)。、 照樣子，練寫鉛筆字。 、 熟記四條成語和古詩長歌行（節(jié)選）。 、 知道所收集標(biāo)志的意思。 、 會和生病的老師進(jìn)行口語交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報(bào)。、會和生病的老師進(jìn)行口語交際。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。 、 審題 、 指導(dǎo) （） 討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。（） 把圖標(biāo)與天氣相連。 （） 討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。 、 練習(xí) （） 把雨字頭的字寫出來（） 動手畫圖標(biāo)（3 ）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)、 反饋 二、教學(xué)第二題 、 審題 、 指導(dǎo) （1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫 菜 算”。 （2

2、）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 （3）指導(dǎo)書寫（4）學(xué)生練習(xí)描紅。 3、練習(xí)。 教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。 4、反饋。 教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。 第二課時(shí)一、教學(xué)第三題 、審題 、指導(dǎo) （） 出示標(biāo)志，學(xué)生說在什么地方見過它，并說出它的意思。（） 動手畫這些標(biāo)志（） 討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。 （） 擴(kuò)展練習(xí)：我們在什么地方還見過什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學(xué)們。二、教學(xué)第四題 （一）熟記成語、 審題 、 指導(dǎo) （） 學(xué)生自由讀成語。 （） 教師范讀。 （） 學(xué)生自讀。 （） 理解條成語的意思。 人一己百：

3、別人做一次，自己做一百次。 勤能補(bǔ)拙：勤快能彌補(bǔ)笨拙。 、 練習(xí) （） 學(xué)生自由練讀。 （） 同桌練習(xí)背誦。 、 反饋。 (二）古詩長歌行（節(jié)選）1、審題 （）、 指名借助拼音讀題目要求。 （）、 說說要求是什么。 2、指導(dǎo) （）、讓學(xué)生借助拼音讀句子。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生練讀、背誦。 （）、學(xué)生讀第二句話。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生詩讀、背誦。 （)、 學(xué)生讀第三句話。 指名試讀。 教師范讀。 解釋意思。 學(xué)生試讀、背誦。 3、練習(xí) ()、 學(xué)生自由練讀三句話。 ()、 指名讀。 ()、 練習(xí)背誦。 4、反饋。 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲

4、望，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)同學(xué)生病時(shí)能送上問候并能代別人轉(zhuǎn)達(dá)問候。2、營造輕松氛圍，讓學(xué)生想說、愛說、會說，能勇敢大膽地表達(dá)自己的意圖。3、在雙向互動的語言實(shí)踐中提高學(xué)生的社會交往能力。課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在同學(xué)生病時(shí)能送上問候并能代別人轉(zhuǎn)達(dá)問候。課時(shí)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)課件：病房場面、學(xué)校場面、一束鮮花教學(xué)過程：一、溫情談話，體驗(yàn)情緒1、你生病了，有人來看望你，你的心情如何呢?2、在平時(shí)的生活中，你們有沒有跟著爸爸媽媽一起到醫(yī)院看望過病人?還記得爸爸媽媽做了些什么?說了些什么?二、創(chuàng)設(shè)情境，互動交際情境一：我們的好朋友丁大勇，是個(gè)有愛心的孩子，聽說他的同學(xué)王曉燕生病住院了，他非常著急，買了一束鮮花，想到醫(yī)院去看望自

5、己的同學(xué)，可是，他從來沒有看望過病人，正犯難呢，有一個(gè)同學(xué)自告奮勇地幫了他，你們看他做得對嗎?（播放A同學(xué)到醫(yī)院看望生病同學(xué)的錄像)1、辯一辯：你們看他做得對嗎?你覺得他做的好在哪兒?不足在哪兒?2、幫一幫：誰愿意來幫幫犯難的丁大勇同學(xué)呢?看望生病的同學(xué)應(yīng)該做些什么?說些什么?(學(xué)生自由說，老師相機(jī)板書要求：有禮貌、講文明、表問候、送祝福)3、練一練：不要再讓丁大勇再犯難了，還是請大家親身當(dāng)一回示范，我想丁大勇一定會感謝你們的。(個(gè)別學(xué)生結(jié)合板書示范練習(xí))小結(jié)：聽了你們的建議，看了你們的示范，丁大勇終于明白了，你們看他正在感謝小朋友們呢!情境二：于是，丁大勇出發(fā)了，他急急忙忙地趕向醫(yī)院，可是，

6、剛走到校門口，就碰到了同班同學(xué)王小婭，丁大勇又碰到了難題(播放王小婭與丁大勇的對話)1、比一比：學(xué)會傾聽：剛才王小婭跟丁大勇說了些什么?比比誰聽得清。2、試一試：學(xué)會傾聽：丁大勇要為王小婭怎樣轉(zhuǎn)告呢?看看誰講得明。情境三：有了大家的幫助，丁大勇終于帶上王小婭的委托去了醫(yī)院，去看望生病的同學(xué)(出示醫(yī)院插圖)。我能行：如果你是丁大勇你會怎么做呢?讓我們想一想丁大勇見到李曉燕會說些什么?1、演一演。師生合作練一練。(1)、老師：今天我來當(dāng)一回生病的李曉燕，再邀請一位小朋友來當(dāng)丁大勇，我們來演一演，愿意嗎?(2)、老師和一位小朋友合作表演。要求其他同學(xué)注意觀察，仔細(xì)傾聽對話內(nèi)容，然后作簡單評價(jià)。(3)、小朋友說說表演時(shí)要注意什么?小朋友找自己的好朋友練一練，要求每人都當(dāng)一回丁大勇、都當(dāng)一回李曉燕。個(gè)別學(xué)生上臺演練。2、評一評。師生共同評議，學(xué)生根據(jù)表演，評評同學(xué)講話是否有禮貌，轉(zhuǎn)述是否清楚。學(xué)生相應(yīng)評出本次交際的“文明之星”、“愛心之星”、“轉(zhuǎn)述明了之星”。三、拓