教師課程教學(xué)總結(jié)

1、Word 教師課程教學(xué)總結(jié) 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)?lái)的老師課程教學(xué)總結(jié)，盼望大家能夠喜愛! 老師課程教學(xué)總結(jié)篇1 作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長(zhǎng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有準(zhǔn)備，有組織，有步驟地開展。 一、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，

2、設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間部署都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技巧 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，增加師生交換，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考

3、慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請(qǐng)教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改良工作。 四、真批改作業(yè)：支配作業(yè)做到精讀精練 有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對(duì)各種幫助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問題作

4、出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇2 一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作，我很愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)在2022上半年度中我的工作狀況。 一、思想熟識(shí) 這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，重視激起同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)束縛自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中建立起榜樣

5、的作用。一學(xué)期來(lái)，我還樂觀參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。 二、教學(xué)工作 在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課進(jìn)程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。 這學(xué)期主要擔(dān)負(fù)一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和落后生。對(duì)落后生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)

6、他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信念和激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。 最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的樂觀，我問他們?yōu)楹文悄┫矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那末有信念他們會(huì)學(xué)好，我們一樣有信念。我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。 因而，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會(huì)，提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問和技能。給落后生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們準(zhǔn)確是特別盡責(zé)，而同學(xué)時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來(lái)也特別起勁。一段時(shí)

7、間下來(lái)，同學(xué)都有進(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。 三、領(lǐng)班工作 在班主任工作方面，我特別重視同學(xué)的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使同學(xué)能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班領(lǐng)導(dǎo)是老師的左右手，所以我把培育得力的班領(lǐng)導(dǎo)作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的狀況，鼓舞他們大膽綻開工作。使班領(lǐng)導(dǎo)能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。 四、出勤方面 我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作樂觀、主動(dòng)，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有劇烈的事業(yè)心

8、和高度的責(zé)任感。 五、主要成果 在這一學(xué)期里，我班同學(xué)在?？习l(fā)表作文10篇，講故事競(jìng)賽中取得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也獲得了較好的成果。在上學(xué)期調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為96。2%。 總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí);對(duì)待同學(xué)則疼惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇3 新課程更重要的是轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探究過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片寬闊天地，如

9、何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下面詳細(xì)談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?一、重視教學(xué)溝通 一方面加強(qiáng)集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，我一是做到課前與王老師爭(zhēng)論溝通我們的授課進(jìn)度，溝通本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，溝通我們應(yīng)當(dāng)值的留意的問題，溝通同學(xué)簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，探究適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)全面的進(jìn)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我每天都要抽出肯定的時(shí)間與王老師說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)

10、度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系。二是做到課后溝通反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;同學(xué)們有沒有什么特殊好或不好的反應(yīng);消失了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議 著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。遇到特殊難以把握的問題，我會(huì)向王老師或其他有閱歷的老師們請(qǐng)教。 二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作 我和王老師在工作時(shí)是相互合作。比如每次出測(cè)試卷或者月考卷時(shí)

11、都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先爭(zhēng)論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印相互關(guān)心。新教材中有許多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同細(xì)心預(yù)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很麻煩的地方，我和王老師就相互討論問題、探求對(duì)策。 盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但仍有許多同學(xué)的厭學(xué)，而且由于他們?cè)诔跻怀醵膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差，數(shù)學(xué)學(xué)問的聯(lián)系特別緊密，以前學(xué)問把握不好，現(xiàn)在的學(xué)問點(diǎn)他們就理解不了，甚至有的同學(xué)廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計(jì)算題的題目都讀不懂。而且同學(xué)間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必

12、要的數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，這些都成為我工作中努力的方向。 因此，老師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校老師集體的才智，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行討論、反思，對(duì)自己的學(xué)問與閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為老師者工作、生存和進(jìn)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和進(jìn)展的需要。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇4 實(shí)施新課程以來(lái)，老師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化，老師的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果，同學(xué)的思維活躍了，得到了很好的訓(xùn)練，力量相應(yīng)提高。我，就是接受新課程的

13、理念而成長(zhǎng)起來(lái)的一位年輕老師。在利用這些教學(xué)手段，運(yùn)用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，我發(fā)覺當(dāng)中存在著一些問題，值得我們思索。 “有感情地朗讀課文。”作為低班級(jí)的同學(xué)，他們?cè)趺蠢斫飧鞣N各樣的感情呢?理解的這種感情他們?cè)趺从迷~語(yǔ)表達(dá)呢?表達(dá)出來(lái)之后帶入文本朗讀又是何其難呢!課堂當(dāng)中40%的時(shí)間要用來(lái)“讀得有感情”，口誦之，目視之，耳聞之，腦記之，讀書對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有一個(gè)開源的作用。那么怎么能籠統(tǒng)的說(shuō)“有感情地朗讀課文”呢?低班級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，是不是該換一種形象的說(shuō)法來(lái)指導(dǎo)同學(xué)朗讀呢? 自從我有了這種想法，便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)要求：讀出表情，讀出動(dòng)作。讓同學(xué)結(jié)合自己的表情動(dòng)作進(jìn)入文本，把自己當(dāng)作仆人

14、公，試著體驗(yàn)體驗(yàn)。在課堂上，我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求，轉(zhuǎn)化為同學(xué)喜聞樂見的“帶上表情，邊讀邊做動(dòng)作”，不僅使課堂氣氛濃烈了，而且同學(xué)慢慢明白了哪些詞語(yǔ)是可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，而這種詞語(yǔ)就是他們以后要接觸的“動(dòng)詞”。 “用你喜愛的方式讀一讀。”話音剛落，教室內(nèi)人聲鼎沸，聲音一浪高過(guò)一浪。同學(xué)讀得搖頭晃腦、面紅耳赤，場(chǎng)面煞是喧鬧，老師頗為滿足。這話日漸成為一種時(shí)尚。 莫非同學(xué)個(gè)個(gè)都喜愛高聲朗讀?認(rèn)真想想，答案特別明顯。同學(xué)之所以都選擇高聲朗讀作為“喜愛”的方式，不排解以下兩方面緣由： (一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己，為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息，就

15、不惜扯著嗓門，搖頭晃腦。在這熱喧鬧鬧的場(chǎng)面中，同學(xué)的浮夸心理日益膨脹，共性日漸磨滅，其閱讀力量卻始終在原地踏步。 (二)同學(xué)無(wú)其它方式可選。從低班級(jí)到高班級(jí)，放聲朗讀歷來(lái)都是“用你喜愛的方式讀”的代言。莫非肯定要“用喜愛的方式讀”嗎?即使同學(xué)已經(jīng)把握了各種閱讀方式，這種說(shuō)法也未必恰當(dāng)。 1、要教給同學(xué)多種閱讀方法讓同學(xué)可選擇。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：低班級(jí)，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀;中班級(jí)，初步學(xué)會(huì)默讀;高班級(jí)，學(xué)習(xí)掃瞄。作為一線老師，應(yīng)仔細(xì)研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。少一點(diǎn)嘩眾取寵，多一分生本思想，真正從同學(xué)動(dòng)身，立足于同學(xué)進(jìn)展，讓同學(xué)學(xué)會(huì)潛心地默讀，學(xué)會(huì)快速地掃瞄，讓同學(xué)

16、擁有選擇的余地。 2、要引導(dǎo)同學(xué)敏捷選用方法讓同學(xué)會(huì)選擇。假如同學(xué)已把握各種閱讀方式，那么老師就應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)針對(duì)不同內(nèi)容、不同需要、不憐憫境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩(shī)詞散文尤宜誦讀，說(shuō)明文較宜默讀;初知大意需掃瞄，表情達(dá)意可放聲朗讀;在需保持寧?kù)o的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思索)因此，我想將“用你喜愛的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”，可能更為妥當(dāng)。 一學(xué)年以來(lái)，我悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，體會(huì)著付出與收獲之間的甜美，積累了一些感想、體驗(yàn)。 一、加強(qiáng)與任課老師、家長(zhǎng)和同學(xué)之間的溝通溝通。 在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)悟到，班主任與任課老師之間的溝通，老師與同學(xué)之間的溝通，老師與家長(zhǎng)

17、之間的溝通，這三者是相輔相成的，也是缺一不行的。班主任與任課老師之間的溝通，能使任課老師清晰的知道每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，這樣便利于教學(xué)上。老師與同學(xué)的溝通，能更了解同學(xué)真正需要些什么，這樣老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，不斷改善課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我提高。老師與家長(zhǎng)之間的溝通也是極其重要的。由于在與同學(xué)的溝通中，同學(xué)會(huì)有所保留。就像老師無(wú)意間問同學(xué)，喜愛老師嗎?一般再狡猾的同學(xué)都會(huì)說(shuō)：喜愛。但是同學(xué)回家后就不同了，他們會(huì)把最真實(shí)的一面展現(xiàn)給家長(zhǎng)。所以，與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)時(shí)常聯(lián)系。只有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)三方面共同努力，才能造就一個(gè)精彩的孩子。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇5 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一15班機(jī)械制圖教學(xué)工作，現(xiàn)

18、將工作總結(jié)如下： 一、思想品德方面 本人喜愛教育事業(yè)，喜愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，喜愛同學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)。平常樂觀參與全校教職工大會(huì)及仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí).仔細(xì)搞好教研活動(dòng)。 二、教育教學(xué)方面 仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。 關(guān)注

19、全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)同學(xué)物和數(shù)學(xué)的愛好，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)在的中職同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對(duì)生物學(xué)問的熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好 怎樣提高同學(xué)成果,我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)生物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展.抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采