教師課程教學(xué)總結(jié)

1、Word 教師課程教學(xué)總結(jié) 時間在消逝，從不停留，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)淼睦蠋熣n程教學(xué)總結(jié)，盼望大家能夠喜愛! 老師課程教學(xué)總結(jié)篇1 作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有準(zhǔn)備，有組織，有步驟地開展。 一、仔細備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，

2、設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間部署都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。 二、增加上課技巧 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，增加師生交換，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考

3、慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的特長，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。 四、真批改作業(yè)：支配作業(yè)做到精讀精練 有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對各種幫助材料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，剖析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作

4、出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇2 一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期過去了。在這個學(xué)期中，我和平常一樣都是認仔細真教學(xué)、腳踏實地工作，我很愿意跟大家說一說在2022上半年度中我的工作狀況。 一、思想熟識 這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動進展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的共性進展，重視激起同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中建立起榜樣

5、的作用。一學(xué)期來，我還樂觀參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。 二、教學(xué)工作 在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無預(yù)備的仗。在備課進程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案。 這學(xué)期主要擔(dān)負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對

6、他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信念和激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好。 最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的樂觀，我問他們?yōu)楹文悄┫矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那末有信念他們會學(xué)好，我們一樣有信念。我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進步。 因而，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問和技能。給落后生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。老師們準(zhǔn)確是特別盡責(zé)，而同學(xué)時刻有個老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來也特別起勁。一段時

7、間下來，同學(xué)都有進步，有的進步特別快。 三、領(lǐng)班工作 在班主任工作方面，我特別重視同學(xué)的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對同學(xué)進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使同學(xué)能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班領(lǐng)導(dǎo)是老師的左右手，所以我把培育得力的班領(lǐng)導(dǎo)作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班領(lǐng)導(dǎo)定時開會，了解他們工作的狀況，鼓舞他們大膽綻開工作。使班領(lǐng)導(dǎo)能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。 四、出勤方面 我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，還嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作樂觀、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有劇烈的事業(yè)心

8、和高度的責(zé)任感。 五、主要成果 在這一學(xué)期里，我班同學(xué)在?？习l(fā)表作文10篇，講故事競賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成果。在上學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為96。2%。 總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，相互關(guān)心，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí);對待同學(xué)則疼惜有加，但決不放松嚴格要求。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇3 新課程更重要的是轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，教學(xué)過程是一個開放的、民主的、科學(xué)的探究過程，在教學(xué)實踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進了一片寬闊天地，如

9、何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點。下面詳細談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?一、重視教學(xué)溝通 一方面加強集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，我一是做到課前與王老師爭論溝通我們的授課進度，溝通本節(jié)課的重點與難點，溝通我們應(yīng)當(dāng)值的留意的問題，溝通同學(xué)簡單消失錯誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，探究適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進同學(xué)主動全面的進展，就成為教研活動的總目標(biāo)。我每天都要抽出肯定的時間與王老師說一說自己的教學(xué)進

10、度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系。二是做到課后溝通反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果;同學(xué)們有沒有什么特殊好或不好的反應(yīng);消失了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議 著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。遇到特殊難以把握的問題，我會向王老師或其他有閱歷的老師們請教。 二、團結(jié)互助、高效合作 我和王老師在工作時是相互合作。比如每次出測試卷或者月考卷時

11、都會經(jīng)過這樣一個程序：先爭論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責(zé)：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印相互關(guān)心。新教材中有許多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同細心預(yù)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很麻煩的地方，我和王老師就相互討論問題、探求對策。 盡管我們在想方設(shè)法地讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但仍有許多同學(xué)的厭學(xué)，而且由于他們在初一初二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差，數(shù)學(xué)學(xué)問的聯(lián)系特別緊密，以前學(xué)問把握不好，現(xiàn)在的學(xué)問點他們就理解不了，甚至有的同學(xué)廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計算題的題目都讀不懂。而且同學(xué)間的層次拉得很大，一群后進生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個同學(xué)都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，能獲得必

12、要的數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，這些都成為我工作中努力的方向。 因此，老師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校老師集體的才智，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進行討論、反思，對自己的學(xué)問與閱歷進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為老師者工作、生存和進展的需要，同時也是學(xué)校生存和進展的需要。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇4 實施新課程以來，老師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化，老師的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果，同學(xué)的思維活躍了，得到了很好的訓(xùn)練，力量相應(yīng)提高。我，就是接受新課程的

13、理念而成長起來的一位年輕老師。在利用這些教學(xué)手段，運用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時，我發(fā)覺當(dāng)中存在著一些問題，值得我們思索。 “有感情地朗讀課文。”作為低班級的同學(xué)，他們怎么理解各種各樣的感情呢?理解的這種感情他們怎么用詞語表達呢?表達出來之后帶入文本朗讀又是何其難呢!課堂當(dāng)中40%的時間要用來“讀得有感情”，口誦之，目視之，耳聞之，腦記之，讀書對于語言的學(xué)習(xí)有一個開源的作用。那么怎么能籠統(tǒng)的說“有感情地朗讀課文”呢?低班級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，是不是該換一種形象的說法來指導(dǎo)同學(xué)朗讀呢? 自從我有了這種想法，便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個要求：讀出表情，讀出動作。讓同學(xué)結(jié)合自己的表情動作進入文本，把自己當(dāng)作仆人

14、公，試著體驗體驗。在課堂上，我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求，轉(zhuǎn)化為同學(xué)喜聞樂見的“帶上表情，邊讀邊做動作”，不僅使課堂氣氛濃烈了，而且同學(xué)慢慢明白了哪些詞語是可以通過動作表現(xiàn)出來的，而這種詞語就是他們以后要接觸的“動詞”。 “用你喜愛的方式讀一讀?！痹捯魟偮?，教室內(nèi)人聲鼎沸，聲音一浪高過一浪。同學(xué)讀得搖頭晃腦、面紅耳赤，場面煞是喧鬧，老師頗為滿足。這話日漸成為一種時尚。 莫非同學(xué)個個都喜愛高聲朗讀?認真想想，答案特別明顯。同學(xué)之所以都選擇高聲朗讀作為“喜愛”的方式，不排解以下兩方面緣由： (一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己，為給老師傳達“我讀得很投入”這一信息，就

15、不惜扯著嗓門，搖頭晃腦。在這熱喧鬧鬧的場面中，同學(xué)的浮夸心理日益膨脹，共性日漸磨滅，其閱讀力量卻始終在原地踏步。 (二)同學(xué)無其它方式可選。從低班級到高班級，放聲朗讀歷來都是“用你喜愛的方式讀”的代言。莫非肯定要“用喜愛的方式讀”嗎?即使同學(xué)已經(jīng)把握了各種閱讀方式，這種說法也未必恰當(dāng)。 1、要教給同學(xué)多種閱讀方法讓同學(xué)可選擇。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：低班級，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀;中班級，初步學(xué)會默讀;高班級，學(xué)習(xí)掃瞄。作為一線老師，應(yīng)仔細研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。少一點嘩眾取寵，多一分生本思想，真正從同學(xué)動身，立足于同學(xué)進展，讓同學(xué)學(xué)會潛心地默讀，學(xué)會快速地掃瞄，讓同學(xué)

16、擁有選擇的余地。 2、要引導(dǎo)同學(xué)敏捷選用方法讓同學(xué)會選擇。假如同學(xué)已把握各種閱讀方式，那么老師就應(yīng)通過引導(dǎo)，讓他們學(xué)會針對不同內(nèi)容、不同需要、不憐憫境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀，說明文較宜默讀;初知大意需掃瞄，表情達意可放聲朗讀;在需保持寧靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思索)因此，我想將“用你喜愛的方式”改為“用你認為最適合的方式”，可能更為妥當(dāng)。 一學(xué)年以來，我悄悄無聞的奉獻著，體會著付出與收獲之間的甜美，積累了一些感想、體驗。 一、加強與任課老師、家長和同學(xué)之間的溝通溝通。 在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)悟到，班主任與任課老師之間的溝通，老師與同學(xué)之間的溝通，老師與家長

17、之間的溝通，這三者是相輔相成的，也是缺一不行的。班主任與任課老師之間的溝通，能使任課老師清晰的知道每個同學(xué)的性格特點，這樣便利于教學(xué)上。老師與同學(xué)的溝通，能更了解同學(xué)真正需要些什么，這樣老師可以依據(jù)同學(xué)的實際狀況，不斷改善課程的內(nèi)容，實現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的溝通也是極其重要的。由于在與同學(xué)的溝通中，同學(xué)會有所保留。就像老師無意間問同學(xué)，喜愛老師嗎?一般再狡猾的同學(xué)都會說：喜愛。但是同學(xué)回家后就不同了，他們會把最真實的一面展現(xiàn)給家長。所以，與家長之間應(yīng)當(dāng)時常聯(lián)系。只有老師、家長和同學(xué)三方面共同努力，才能造就一個精彩的孩子。 老師課程教學(xué)總結(jié)篇5 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一15班機械制圖教學(xué)工作，現(xiàn)

18、將工作總結(jié)如下： 一、思想品德方面 本人喜愛教育事業(yè)，喜愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，喜愛同學(xué)，真誠對待同學(xué)。平常樂觀參與全校教職工大會及仔細學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)懷國內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí).仔細搞好教研活動。 二、教育教學(xué)方面 仔細鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué)。 關(guān)注

19、全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)同學(xué)物和數(shù)學(xué)的愛好，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)在的中職同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對生物學(xué)問的熟悉、理解。故此，還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好 怎樣提高同學(xué)成果,我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進同學(xué)全面進展的手段,也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段,對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)生物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展.抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采