酒店給排水設計綜述

1、原酒店建筑的設計施工始于1985年，1988年正式投入使用。隨著城市的發(fā)展，目前酒店規(guī)模已無法滿足需求，故在原酒店基礎上進行擴建，并對原酒店進行部分改造。新建酒店為地上6層建筑，地下1層主要功能為設備用房，包括變電室，制冷機房，鍋爐房，換熱間，以及給水、中水和消防泵房，另一部分為男女更衣室，職工餐廳，衛(wèi)生間等職工用房；1層主要功能為酒店大堂，茶吧，全日制餐廳，貴賓廳，小宴會廳等；2層有宴會廳，多功能廳，會議室，健身房等娛樂場所；3層6層則為酒店客房。本次改擴建需要注意的問題主要有充分利用原有酒店資源，與新建酒店形成互補；并且在建設期間原酒店不停業(yè)，故臨時設備設施和管路切改尤為關鍵。1給排水設計

2、11生活給水系統(tǒng)本工程水源為城市自來水，供水壓力為020，由市政給水管上引入兩根200進水管，在區(qū)域內布置成200環(huán)狀管網(wǎng)，作為本建筑的生活及消防水源。新建酒店給水分為兩個區(qū)，其中地下1層2層，利用市政供水管網(wǎng)直接供水；2層以上為加壓區(qū)，由變頻調速水泵供水。加壓區(qū)底部的3層，4層采用支管減壓閥進行調壓，加壓設備設于新建建筑地下1層?？紤]現(xiàn)有給水加壓設備運行正常穩(wěn)定，所以保留原酒店部分加壓設備一套，建成后完成與原酒店部分管路的切改，從而滿足原酒店部分的用水需求。中水系統(tǒng)分區(qū)同給水系統(tǒng)，中水加壓設備均設于新建酒店地下1層，現(xiàn)階段，區(qū)域內無中水處理站，暫由自來水代替，待中水水源接通后，在室外進行干管

3、切換。12生活熱水系統(tǒng)生活熱水采用集中熱水供應形式，熱源為地下室燃氣鍋爐提供的高溫熱水。本工程耗熱量為1100根據(jù)甲方建議按入住率80計算。為保證用水點處水溫穩(wěn)定，生活熱水與生活冷水的壓力需平衡，所以熱水分區(qū)及支管減壓形式均同給水系統(tǒng)。每一分區(qū)各設置兩臺高效導流浮動盤管半容積式水一水換熱器，兩臺換熱器并聯(lián)使用，單臺檢修時酒店熱水不中斷供水。換熱器集中設于新建酒店的地下1層，待新建酒店建成后，將原酒店的換熱機組移至新建站房內，通過管道與原建筑熱水系統(tǒng)連接，完成切改。生活熱水供水溫度為60，熱水循環(huán)采用全制機械循環(huán)方式，熱水循環(huán)泵的啟停由設于熱水循環(huán)泵前的熱水回水管路上的電接點溫度計自動控制，啟泵

4、溫度為5，停泵溫度為55。為保證各個用水點的水溫和水壓平衡，熱水循環(huán)管路采用同程設置。根據(jù)各層功能不同，用水量的不同，分別采用不同的管路循環(huán)方式。其中3層及以上的酒店客房，各房間用水量相對較少，用水時間相對分散，并且酒店客人對于水溫的要求較高，管路長度較長，出于保證管路末端水溫，節(jié)約用水的考慮，客房部分均采用支管循環(huán)的方式。使得支管內的水流參與循環(huán)，從而保證酒店內客房部分的水溫時刻滿足要求。相比而言，地下1層的集中淋浴、廚房，以及1層，2層的廚房、衛(wèi)生間等服務用房由于用水量相對較大，用水時間相對集中，對于水溫的要求相對客房而言也較為寬松，并且服務用房的形式多樣，管路復雜，所以加壓一區(qū)熱水回水管

5、路采用干管循環(huán)的方式較為科學合理。兩種熱水循環(huán)方式相結合，充分發(fā)揮兩種循環(huán)方式各自的優(yōu)勢，從而保證不同功能需求對于熱水系統(tǒng)的要求見圖1。13排水系統(tǒng)新建酒店的位置并不影響原酒店排水管道的出戶，所以原酒店的排水系統(tǒng)不需進行改造切改。根據(jù)酒店客房房間數(shù)量多，排水橫干管長的特點，客房部分排水系統(tǒng)采用器具通氣的形式，增強了管道內氣壓的穩(wěn)定性。從而降低了較大的瞬時流量造成管道內氣流急劇波動，破壞水封的風險；同時能夠有效降低客房排水的噪聲，滿足客人對于客房安靜環(huán)境的需求。低區(qū)服務用房雖然排水流量較大，但是排水橫干管較短，排水立管在高程上落差也并不大，所以采用專用通氣立管的形式可以滿足低區(qū)服務用房的排水需求

6、，同時排水形式相對簡單，便于日后的維護和清通。地下室部分則采用壓力排水的形式，將設備用房以及消防電梯坑內的積水集中收集，通過水泵提升至室外。2、消防系統(tǒng)21消防水量現(xiàn)狀界區(qū)內設有一座5003生活消防合用水池，雖然可以滿足消防水量的需求，但是由于其位置影響新建的酒店部分。待新建酒店建成后，將對原有建筑消防設施進行切改，拆除原生活消防合用水池，利用新建酒店地下1層的消防水池滿足新建及原有建筑對于消防水量的要求。消防水池所需容積見表1。由于原酒店屋頂水箱及增壓穩(wěn)壓設備使用多年，管路復雜，且原酒店建筑總高度略低于新建酒店，按規(guī)范要求在新建建筑屋頂重新設計一個有效容積為36的消防水箱，同時滿足新建酒店及

7、老酒店的消火栓系統(tǒng)、自動噴淋系統(tǒng)，并設置增壓穩(wěn)壓設備，滿足壓力的要求。22室內消火栓系統(tǒng)室內消火栓系統(tǒng)管網(wǎng)均呈環(huán)狀布置，相鄰消火栓間距不大于30，保證室內任何一處均有兩股水柱同時到達。消防電梯前室設消火栓，均采用帶卷盤型，大于050采用減壓穩(wěn)壓型消火栓。在新建酒店的消火栓環(huán)管上引出兩根150的支管待建成后與原建筑消火栓環(huán)管連接，完成切改。并設有兩套消防水泵接合器。23自動噴水滅火系統(tǒng)本工程采用濕式系統(tǒng)，報警閥設于地下1層，每個防火分區(qū)內均設置獨立的水流指示器。自動噴水滅火系統(tǒng)按中危一級設計，噴水強度為6?，作用面積按160計。為了不影響酒店客房美觀，其中客房部分采用=115邊墻型側噴噴頭。其中

8、原酒店三套報警閥同樣設置于新建酒店地下1層，通過管道與現(xiàn)狀噴淋管道連接，便于統(tǒng)一管理，操控。24自動消防炮滅火系統(tǒng)新建酒店首層大堂共享部分高度超過8，自動噴水滅火系統(tǒng)已無法滿足火災初期自救的需求，故設置智能型主動滅火裝置兩臺，每臺滅火裝置流量為5，設計流量按兩臺同時開啟計算，10。3結語改擴建工程的設計，必須在滿足建筑需求的前提下，充分利用現(xiàn)有設備和管道。一方面要從整體上考慮建筑的一體化，站房集中，可以集中管理操控；另一方面由于原建筑設計使用時間長，設備管線老化，檢修頻率較新建建筑高，所以要能夠分別控制，方便局部檢修。為了保護原建筑的結構，減少施工量，降低施工難度，盡量避免改造原管道線路，以及

9、在原有建筑中增加進出戶管線。在滿足規(guī)范的前提下，充分借鑒原建筑給排水系統(tǒng)用水量變化規(guī)律及設備運行經(jīng)驗，從而使設計工況更加符合該建筑的實際需求，最大化的節(jié)約運行成本。結合建筑的實際使用功能，水量和用水規(guī)律的不同，易進行科學合理的比選，從而確定適宜的供水，排水系統(tǒng)形式。PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學設計教學內容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元

10、要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Letsspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習th的音形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析:五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特

11、的個性。設計理念：根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標:學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th

12、在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點：學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程:WarmUp繞口令游戲?？谏嘀疇帯！驹O計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.lead-in看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖】:通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Pr

13、esentation出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。

14、【設計意圖】:通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。拆音法讀單詞。師生一起讀。【設計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。質疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/單詞是數(shù)詞。以th開頭的單詞。以th結尾的單詞。濁輔音：/e/.th后有er的單詞。.單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O計意圖】:及時總結歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。Practice繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發(fā)音。ProductionChoose，writeandsay.【設計意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟