有關(guān)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板4篇

1、第 第 頁有關(guān)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板4篇有關(guān)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板1一、同學(xué)分析三班級這兩個班共有同學(xué)86人，學(xué)習(xí)狀況不均衡，但從三班級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對同學(xué)提出了更高的要求。除了掌控基礎(chǔ)知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來越親密，也就是我們要敏捷應(yīng)用所學(xué)知識去解決問題，這不僅要扎實的基礎(chǔ)知識，還要有敏捷運用的技能。班級里有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分同學(xué)上課的時候，悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但

2、是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)效率上有問題。二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀測物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計。三、教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1.能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2.能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。3.經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。4.能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡約問題，并能對結(jié)果 的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。(二)統(tǒng)計與概率1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2.通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形

3、統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表 1個單位)，并完成相應(yīng)的圖表。3.能依據(jù)簡約的問題，運用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、測量、試驗等) 收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù) (結(jié)果為整數(shù))。5.依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，能和同伴交換 自己的想法。 (三)實踐活動1.經(jīng)受觀測、操作、試驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交 流的過程中，獲得良好的情感體驗。2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡約問題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。(四)思想品德和情感教育1、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培育合作意

4、識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。四、重點、難點1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2、在解決實際問題的過程中，培育用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活、觀測社會的意識，在體驗數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。五、教學(xué)措施(一) 切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。1、 進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。2、 處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。(二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。1、 本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)

5、提 供自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研 擅長思索、勤于動手的科學(xué)立場。2、 老師要關(guān)注同學(xué)的個體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。對同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的援助和引導(dǎo)。3、加強同學(xué)的動手實踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。(三)講一般話，寫規(guī)范字納入課堂。規(guī)范同學(xué)的一般話水平，無論課堂還是課下，養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。六、教研專題本學(xué)期我的教研專題是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)同學(xué)的求知欲 在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)同學(xué)的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)認(rèn)識厘米時，其中有一內(nèi)容是教同學(xué)估測比較短的物體的長度?？紤]到這一內(nèi)容比較抽象，同學(xué)難以理解，所以我先提出

6、問題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時同學(xué)都產(chǎn)生了劇烈的求知欲，特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓同學(xué)觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，突然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，假如小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有盼望抓住老鼠。同學(xué)看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今日我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。其實生活中到處都有尺子，同學(xué)們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的愛好和新奇，紛紛查找身邊的“尺子”，有的說自己的食指寬就是1厘米;還有的說自己的課桌

7、是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短，最末得出結(jié)論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短?？梢姡襟w恰當(dāng)?shù)难菔臼雇瑢W(xué)對所學(xué)知識產(chǎn)生了新奇心，激起了他們探究知識的欲望，并使同學(xué)明白生活中到處有數(shù)學(xué)。有關(guān)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板2一、任教班級同學(xué)現(xiàn)狀分1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好 ： 我班共有同學(xué)38人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)知識和基本技能

8、：(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。(2)部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。(3)個別同學(xué)從知識到實踐的跨越還有些難度。二、教學(xué)任務(wù)目的和要求1.知識與技能方面 通過觀測、數(shù)數(shù)、溝通、類推等活動，認(rèn)識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌控數(shù)的讀、寫法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的

9、商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在現(xiàn)實的生活情境里感受認(rèn)識千克與克，動手試驗知道1千克=1000克。了解24時計時法，能進(jìn)行一般計時法與24時計時法的換算。認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，了解周長的含義，掌控周長的計算方法。知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀測長方體外形的物體，最多只能看到3個面;能指出從正面、側(cè)面或上面觀測到的由

10、三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。通過實際觀測，了解物體正面、側(cè)面和上面的含義，初步掌控觀測物體的方法，積累觀測物體的閱歷。能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡約的條形圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果。初步理解事項發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”、“常常”等詞語描述可能性的大小。2.數(shù)學(xué)思索方面在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡約的、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學(xué)會清楚地表達(dá)自己的觀點;能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡約的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。3.情感與立場方面感受數(shù)學(xué)和日常生活親密聯(lián)系，體

11、會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動;學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。三、教材重點難點重點：探究算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認(rèn)識“萬”以內(nèi)的數(shù)，合理敏捷地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立千克和克的質(zhì)量觀念,自主發(fā)覺千克和克的關(guān)系。掌控兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計算解決相關(guān)實際問題。理解24時計時法。難點：商末尾有0且有余數(shù)的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀。計算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。一般計時法和24時計時法之間的換算。四、主要教學(xué)措施1.努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實做到以同學(xué)為中心，尊敬、愛惜每一位同學(xué)，因人因材

12、施教，使每位同學(xué)都有收獲，都能享受到勝利的愉悅。2.堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使同學(xué)養(yǎng)成一絲不茍、仔細(xì)作業(yè)，細(xì)心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯題一掃清”的活動，援助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3.利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時間，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)閱讀技能。對于學(xué)習(xí)技能較好的同學(xué)，鼓舞他們閱讀學(xué)校生數(shù)學(xué)報、時代學(xué)習(xí)報等，拓寬知識面，愛護(hù)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。4.仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合中班級同學(xué)的年齡特點，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培育同學(xué)的自學(xué)技能。5.在教學(xué)中，留意與生活實踐相結(jié)合，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟，培

13、育同學(xué)敏捷運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡約問題的技能，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。6.積極主動地與家長多聯(lián)系，全方位地了解同學(xué)，同時也讓家長了解自己的孩子。 7.充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使同學(xué)腦、手、口、眼同時得到熬煉，培育同學(xué)的觀測、思維、想象、表達(dá)等技能及創(chuàng)新意識。五、教學(xué)專題及設(shè)想如何合理運用教學(xué)素材，提高課堂教學(xué)的有效性六、教 學(xué) 進(jìn) 度 表月 日 月 日教 學(xué) 內(nèi) 容課時9.1-9.15第一單元 除法9.16-9.23第二單元 認(rèn)數(shù)9.24-10.8第三單元 千克與克10.9-10.26第四單元 加和減10.27-11.5第五單元 24時記時法1

14、1.6-11.14第六單元 長方形和正方形11.15-12.7第七單元 乘法12.8-12.15第八單元 觀測物體12.16-12.26第九單元 統(tǒng)計與可能12.28-1.8第十單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù)1.9-期末期末復(fù)習(xí)有關(guān)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板3一、研討專題計算是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依靠于計算活動的參加，計算技能的高低對學(xué)好數(shù)學(xué)知識起著極為重要的作用?？梢娪嬎憬虒W(xué)的重要性。然而在許多老師和同學(xué)眼里計算總和“枯燥、練習(xí)”聯(lián)系在一起。所以盡管計算是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，但在各級各類公開課上很難找到計算課的蹤影，也

15、正由于如此，同學(xué)普遍不愿上計算課，不喜愛毫無生氣的計算題。計算技能也無可置疑的達(dá)不到抱負(fù)的效果二、研討目的提高全體老師對計算教學(xué)的認(rèn)識，通過全體老師對計算教學(xué)不同方面的思索和探究，查找同學(xué)學(xué)習(xí)和老師計算教學(xué)的最正確途徑。在實踐教學(xué)中進(jìn)行檢驗，驗證策略的可行性。從而提升老師的計算教學(xué)效果，提高同學(xué)的計算過程中思維的含量和精確率，為同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。而且，老師通過運用討論所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該討論成果的現(xiàn)實指導(dǎo)作用。三、研討形式1、召開專題會議，啟動專題討論，部署任務(wù)。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于計算教學(xué)和本專題相關(guān)的

16、精神，撰寫學(xué)習(xí)心得。3、組織老師進(jìn)行集體備課，上專題研討課，做好針對性的評課工作。四、預(yù)期效果1、通過本課題討論，逐步使枯燥的計算教學(xué)成為形式多樣，生動活潑的同學(xué)喜愛的課堂，提高同學(xué)對數(shù)的概念，運算定律，運算性質(zhì)，算理的理解和掌控技能，提升同學(xué)計算過程中的思維的含量，從而達(dá)到提高同學(xué)的計算技能。2、使老師在利用情境圖教學(xué)方面有所進(jìn)展，能夠合理的利用教材的情境圖，讓合理利用情境圖教學(xué)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項重要資源。通過利用情境圖教學(xué)提高同學(xué)對算理的理解，激發(fā)同學(xué)對計算學(xué)習(xí)的愛好。同時提高老師對教材的處理技能。3、通過對口算和估算的討論提高同學(xué)口算和估算技能以及計算的實際運用技能。4、提高全體老師

17、討論教材的技能，使老師在計算教學(xué)方面的技能有所提高。培育老師形成良好的討論課題的習(xí)慣，逐步提高數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素養(yǎng)。有關(guān)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板4一、班級分析本班共有同學(xué)32人，其中男12人，女20人，同學(xué)已運用了兩年的新課標(biāo)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實踐技能制造了條件。二、教材分析：這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童

18、的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、表達(dá)知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。計算是援助人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容27課時，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的繁復(fù)性和嫻熟程度”，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：提倡算法多樣

19、化、避開程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順次、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采用了新的措施。1細(xì)心設(shè)計教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。2讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么。3讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。4筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。2量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的

20、內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的技能。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。3空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和技能的培育。在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都

21、有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面那么是讓同學(xué)通過自主探究獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和技能的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求同學(xué)“能估量一些物體的長度，并進(jìn)行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)：這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3初步認(rèn)識簡約的分?jǐn)?shù)分母小于10，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4初步認(rèn)識平行四邊形，掌控長方形和正方形的