部編教材一年級語文下冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁部編教材一年級語文下冊教案 經(jīng)過一段時間的學(xué)校學(xué)科訓(xùn)練任務(wù)，作為一班級語文老師的你肯定有著很多的收獲，那么你知道如何寫部編教材一班級語文下冊教案嗎？它會對你教學(xué)帶來主動的影響。下面是小編為大家收集有關(guān)于部編教材一班級語文下冊教案，期望你喜愛。#278763部編教材一班級語文下冊教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。2、熟悉“曉、眠、啼、啼”4個字。3、背誦課文。二、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀看自然景物的改變，你們都觀看了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你

2、們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來始終受到人們的寵愛。這首詩就是春曉。(板書課題)你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。2、介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊舒適的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)完，他擅長于寫山水詩，字里行間分散著對人生和山河的喜愛之情。(二)初讀古詩，整體感知。1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。2、老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3、指名朗讀，正音。(三)理解詩句，熟讀成誦。1、放課件，整

3、體感受詩的意境。2、同學(xué)以小組為單位，相互談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?、全班溝通，老師做重點指導(dǎo)。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。啼：叫。(四)練習(xí)朗讀、背誦。1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2、指名朗讀，讀后評議。3、老師說詩意，同學(xué)念出詩句。4、同桌互背古詩。5、同學(xué)扮演詩人吟誦古詩。小結(jié)：春天的景色特別美，也是一年中的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時間，疼惜時間。(五)分析字形，指導(dǎo)書寫。1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2、班內(nèi)溝通。重點指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅提。3、指導(dǎo)書寫。要留意把握字的上下比例，把字寫均勻。

4、4、同學(xué)在田字格本上練習(xí)書寫。三、教學(xué)結(jié)束：布置同學(xué)課下背誦古詩，下節(jié)課提問。#278762部編教材一班級語文下冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀、背誦古詩，感知大意。2.熟悉13個二類生字，會寫7個一類生字。3.處理課后練習(xí)，積累詞語。4.體會作者的思想感情教學(xué)重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、實物投影。教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他經(jīng)常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅

5、子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過?？吹搅舜饲榇司?，詩人范成大寫下了夏日這首詩。讓我們一起來看看。二、 新授(一) 讀詩、賞詩，感悟詩意1. 老師配樂范讀，提示同學(xué)留意停頓。梅子/金黃/杏子肥，麥花/潔白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。2. 同學(xué)朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。3. 同學(xué)感悟古詩大意。小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報(二)處理文中的二類生字。1. 出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜愛的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。2. 通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類

6、字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字猜字嬉戲完成三、 朗讀、背誦古詩。四、 作業(yè)：熟背古詩第二課時教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 背誦古詩2. 復(fù)習(xí)二類生字(卡片)二、學(xué)習(xí)一類生字梅：形聲字，可用拆字法識記。木每=梅。1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2.梅花。3.梅的果實，本課取此意。杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？擅艚葑R記為：懶人成

7、天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富裕、肥沃。字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。麥：字謎“”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”采：爪字頭兒菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：采加三撇有顏色，有目可以忽視;若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。無：字謎“天腳下拐彎”三、練習(xí)書寫第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所同學(xué)字、古詩，課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1. 背誦古詩2. 復(fù)習(xí)一、二類生字二、 處理課后練習(xí)1. 連一連2. 讀一讀。先讀一讀，再寫一寫3. 寫一寫。先讀后寫4. 說一

8、說，你還知道那些是意思相反的字針對同學(xué)反義詞的訓(xùn)練。5. 背一背作為學(xué)問的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。三、 作業(yè)#278761部編教材一班級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo)1.熟悉12個生字和一個部首，會寫7個生字。2.了解采字的字理演化過程,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好.3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農(nóng)村的寵愛之情.教學(xué)重點:會認(rèn)12個生字.教學(xué)難點: 感受詩中表現(xiàn)夏天的美妙境界.教學(xué)預(yù)備:1.課文掛圖、字理演化圖、生字卡片或課件。2.朗誦的背景音樂。課時安排: 2課時教學(xué)過程:1.朗讀感悟(1)在朗讀感悟之前，可通過同學(xué)課前預(yù)習(xí)介紹或老師介紹，了解詩人的狀況，然后老師有感情朗

9、讀，引導(dǎo)同學(xué)感受古詩的韻律節(jié)奏美。(2)采納領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。(3)在詩中定位生字。2.識字與寫字(1)鑒于同學(xué)已具備肯定的自主識字力量，因此可讓同學(xué)先自同學(xué)字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，討論、溝通識字的方法，再推舉幾個代表在全班溝通閱歷。老師隨機(jī)采納開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)相互認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并準(zhǔn)時訂正簡單讀錯的字。(2)字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，老師要實行多種讀法強(qiáng)化同學(xué)記憶。(3)“采”是會意字，表示以手在樹上采摘果實和葉子。

10、“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)形聲字的特點來識記。調(diào)動同學(xué)生活體驗，查找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采納部件組合的方法識記生字。試著給這些會認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)同學(xué)大聲地讀出來。老師準(zhǔn)時訂正字音組詞的錯誤。(4)本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)同學(xué)觀看并發(fā)覺識字、寫字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁炀`開，“菜”中部的“爪”字要小點，“艸”要蓋住“采”。(5)指導(dǎo)書寫時，老師留意不要貪多求快，努力培育同學(xué)認(rèn)真觀看再下筆的好習(xí)慣。3.活動提示(1)連一連設(shè)計找伴侶的

11、嬉戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到伴侶后還可以組一個詞。(2)讀一讀可實行組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。(3)寫一寫重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試著探討：生活中哪些地方能用上這兩個成語?(4)說一說依據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)同學(xué)照樣子說出幾個，重點培育同學(xué)積累詞語的愛好。指導(dǎo)同學(xué)說反義詞要留意對仗工整，以免消失“黑不黑”的狀況。(5)背一背曉出凈慈寺送林子方描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)同學(xué)背誦積累。#277234部編教材一班級語文下冊教案4設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要留意兒童的特點，將同學(xué)生疏的語言因素作為首要材料，結(jié)合同學(xué)的生活

12、閱歷，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與熟悉事物建立聯(lián)系，感知漢字的演化過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的愛好，培育同學(xué)識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課前預(yù)備1.制作課件。(老師)2.預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))課時安排1課時。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)愛好同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人，他特別聰慧，由于對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個充足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男“閭H也很聰慧，對子對得真不錯。今日，我們來學(xué)一首兒歌對韻歌。(板書課文題目：對韻歌

13、。)設(shè)計意圖：一班級的孩子都喜愛受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對韻歌，并溝通在試讀的過程中遇到的困難。2.同學(xué)再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，訂正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“對”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。(3)熟悉“對”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)同學(xué)說一說“對”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓同學(xué)猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看

14、一看課文。(2)同學(xué)匯報這是哪一句，并齊讀。(3)溝通畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。激趣：這幾個字你們都已經(jīng)熟悉了，這幾個字還特別好玩呢!大家仔細(xì)觀看，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演化圖)同學(xué)發(fā)表感想。小結(jié)：古人特殊聰慧，依據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多好玩呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字學(xué)問呢!(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語。(1)出示最終一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生

15、朗讀。老師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)完)同學(xué)溝通觀賞感受。老師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說：()的桃花，()的柳樹。齊讀最終一行。去掉“對”字再讀。個別讀，齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。老師出示漂亮的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)識記生字，加深同學(xué)對生字、詞的理解，有效避開了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)改變敏捷，生動活潑。三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫

16、的生字。4.指導(dǎo)書寫。(1)仔細(xì)觀看，思索：怎樣才可以把這三個字寫得更美麗?(2)溝通寫這三個字的小竅門。(3)溝通書寫時需要同學(xué)們留意的地方。老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。(4)老師范寫，同學(xué)觀看。(5)同學(xué)練寫，溝通反饋。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。所以在起始階段，必需指導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延長1.選擇自己喜愛的方式練讀對韻歌?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師

17、生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧!6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結(jié)。設(shè)計意圖：語文學(xué)問的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。同學(xué)在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇異感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)的文化積淀。#277235部編教材一班級語文下冊教案5教學(xué)目標(biāo)：1. 通過運用生活中熟悉的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)

18、習(xí)用一般話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美;通過圖文對比和結(jié)合生活實際，了解句子意思。2.正確認(rèn)讀“對”等7個生字。3.熟悉筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規(guī)章“先中間后兩邊”，連續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字，留意筆畫在田字格位置，努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)做。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，背誦課文。2.正確認(rèn)讀“對”等7個生字。3.連續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字。教學(xué)難點：通過圖文對比和結(jié)合生活實際，了解句子意思。教學(xué)預(yù)備：老師：“對”等7個生字字卡，課文插圖PPT，有關(guān)的詞卡。同學(xué)：每人一套“對”等7個生字字卡。教學(xué)時

19、數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：(注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采納班級的組織形式進(jìn)行溝通匯報，以獵取同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。)一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確首要教學(xué)目標(biāo)。(一)復(fù)習(xí)：1. (PPT示)認(rèn)讀以下生字。目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山2.聽寫以下生字。(聽寫后PPT示，同桌互批互改。)日 目 耳 口 田 禾 手(二)激趣導(dǎo)入，明確首要學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)四篇課文，已經(jīng)會認(rèn)讀了35個字寶寶了，會寫12個字寶寶，還了解了不少學(xué)問。今日，我們學(xué)習(xí)這個單元的第五篇識字課文，再熟悉一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎?請看老師板書課文題目。(三)

20、板書課題，要求同學(xué)留心觀看。(板書： 對韻歌)(四)學(xué)習(xí)讀課題。1.出示任務(wù)：這個課題由3個字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。個體嘗試讀。2.反饋指導(dǎo)：指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有同學(xué)不熟悉的，老師挺直范讀帶讀。3.帶讀課題： 對韻歌4.齊讀課題，要求留意停頓。(五)小結(jié)：對韻也叫對對子，是我國富有民族特色的一種語言形式，要求把同類的事物用相同的字?jǐn)?shù)對應(yīng)起來，讀起來抑揚頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)，很適合我們識字讀文。剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文連續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀。(一)學(xué)習(xí)朗讀課文和會認(rèn)讀的字。1.出示任務(wù)：翻開

21、課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會讀的3個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。個體嘗試讀文，同桌互教。2.反饋指導(dǎo)：指名匯報會認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。同學(xué)不熟悉的，老師挺直范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲，并帶讀)3.小結(jié)：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告知我們，讓我們把它們再讀一遍吧。4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。留意提示正音：“風(fēng)、蟲”后鼻韻母。5.會認(rèn)字的音難字教學(xué)。(1)出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，

22、要把會認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽，假如有哪個會認(rèn)的字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告知他正確的讀音。同桌互讀互糾。(2) 反饋指導(dǎo)：指名匯報幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。預(yù)設(shè)：音難字：風(fēng)、蟲。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。用多種形式認(rèn)讀7個會認(rèn)讀的字。6.讀準(zhǔn)課文。導(dǎo)語：同學(xué)們真專心，很快就把7個生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。個體練讀。(2)反饋指導(dǎo)。指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字和課文。(3)個體自由練讀，留意訂正指出的錯誤。再反饋檢查。7. 會認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步評價。(1)同桌打亂字卡挨次相互檢查訂正。(2)嬉

23、戲認(rèn)字我說號碼，你讀字。(將生字編上序號，老師說序號，會讀的同學(xué)站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀看同學(xué)把握的狀況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會讀的同學(xué)站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀看同學(xué)把握的狀況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)8.學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。(1)出示任務(wù)：“對韻歌”顧名思義，讀起來就應(yīng)當(dāng)像唱歌那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不能像讀課文金木水火土那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢?個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。(2)反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。(3)一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。9.口頭組詞，連續(xù)學(xué)習(xí)

24、7個會認(rèn)讀的字。1.出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個字寶寶還會與哪個字寶寶做好伴侶，組成詞語呢?(貼出字卡)個體思索后，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)。(1)逐一反饋，同學(xué)組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如同學(xué)用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)分和訂正。(2)假如同學(xué)組的詞語是日經(jīng)常用詞語，可相機(jī)讓同學(xué)口頭用詞語說一句話。(留意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)(3)將同學(xué)組的詞語帶讀一、兩遍。(4)小結(jié)：通過剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這7個字寶寶的意思。同學(xué)們真專心，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活熟悉許多字，知道許多詞語的。三

25、、了解課文意思，背誦課文。(一)了解課文意思。(采納邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)1.了解第一句。(1)(PPT示第一句)出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“云、雨、雪、風(fēng)”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的?個體朗讀思索。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“云、雨、雪、風(fēng)”屬于自然現(xiàn)象的事物。2.了解第二句。(1)(PPT示第二句)出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的?個體朗讀思索。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“花、樹”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動物類。3.了解第三句。(1)(PPT示第三句和改造過的插圖)出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，觀看圖畫，想一想，這

26、個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分?個體朗讀思索。(2)反饋指導(dǎo)。指名分別在PPT圖畫上指出對應(yīng)位置，指對了，顯示對應(yīng)詞語。4.小結(jié)：這首對韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對起，然后是對動植物的“花、樹、鳥、蟲”，最終是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子，為我們勾畫了一幅大自然漂亮的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。5.擊掌齊朗讀課文。(二)背誦課文。1.出示任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎?自己邊擊掌邊試試。個體擊掌試背，同桌互背互糾。2.反饋指導(dǎo)。指名背誦檢查;齊背誦。四、會認(rèn)讀的字認(rèn)讀評價(一)同桌打亂字卡挨次相互檢查訂正。(二)嬉戲認(rèn)字。(方法見上。)

27、五、寫字指導(dǎo)。(一)復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)田字格。導(dǎo)語：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫美麗的好幫手田字格。(PPT示田字格)誰能說說田字格表示各個方位的名稱?指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。2.(PPT示寫字姿態(tài)圖)說說并練習(xí)執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。3.指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。4.指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領(lǐng)，并用食指在書桌上按要領(lǐng)書寫。(二)熟悉筆畫“提”“撇折”，指導(dǎo)寫“蟲”“云”。1.熟悉筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。(1)(PPT示教科書“蟲”“云”田字格學(xué)寫部分)導(dǎo)語：“蟲”和“云”這兩個字共有兩個新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它們分別是“提”和“撇折”?！疤帷焙汀捌舱邸痹趺磳懖拍軐懞媚?看老師寫。(2)范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)輕按成點，往右斜上方行筆，筆尖順勢離開紙面。(3)同學(xué)在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“提”。(4)范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)輕按成點，行筆成撇，再輕按成點寫折，最終輕按從橫中收筆，外形變“提”。(5)同學(xué)在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“撇折”。2. 指導(dǎo)書寫“蟲”“云”。(1)出示任務(wù)：觀看這兩個字，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說說它們的筆順。個體數(shù)和說。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：蟲：筆畫數(shù)：6;筆順(從上到下)：豎、橫折、橫、豎、提、點。田：筆畫數(shù)：4;筆順(從上到下)：橫、橫、撇折、點。(3