大學生創(chuàng)業(yè)項目可行性分析報告

1、大學是學習理論知識和培養(yǎng)實踐能力的重要階段，為學生畢業(yè)后服務(wù)社會積累必要的技能和知識。近年來國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠支持措施，但是由于學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此很難在畢業(yè)后短期實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。為了積累大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，大學期間應鼓勵學生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源主要有三類。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。2、學校設(shè)立的大學生創(chuàng)新項目高校越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然后設(shè)立

2、一些校級學生創(chuàng)新項目，可分為重點項目和普通項目來支持大學生參與科技創(chuàng)新實驗研究，尤其支持行業(yè)特點明顯，轉(zhuǎn)化能力強的項目，項目產(chǎn)品市場化，實現(xiàn)以項目推出產(chǎn)品市場化，以產(chǎn)品保障項目進一步完善。3、企業(yè)設(shè)立的科研項目企業(yè)針對生產(chǎn)經(jīng)營過程出現(xiàn)的產(chǎn)品需求、技術(shù)難題、經(jīng)營困境等具體問題，聯(lián)合高校設(shè)立科研項目。一方面收集到了一些創(chuàng)意性很好的信息，從而促進企業(yè)的實際生產(chǎn)活動，另一方面起到了宣傳企業(yè)的作用。申請立項了國家大學生創(chuàng)新項目 平臺，項目成員主要由會計學專業(yè)、工商管理專業(yè)和計算機應用專業(yè)的學生組成。近年來國家提倡環(huán)保、綠色經(jīng)濟，秉著“服務(wù)學生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學生閑置二手書

3、籍與用品進行循環(huán)利用，方便學生，同時建設(shè)低碳環(huán)保校園的共享性服務(wù)平臺。項目將建立網(wǎng)絡(luò)和實體兩個平臺， 廢品代售和尋找貨源兩個方向，然后主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業(yè)務(wù)，兼營物品寄存和后期捐贈，主攻二手書籍市場，并以專業(yè)化的視角將其分類管理，從而達到創(chuàng)辦初衷，兼顧企業(yè)效益和社會責任。(1)代售業(yè)務(wù)。與閑置物品物主聯(lián)系，對物品進行估價，然后與物主確定物品交易價格區(qū)間，達成物品保管代賣協(xié)議。將收集物品統(tǒng)一保存，按照使用價值分類存放。具體分為 :二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為 :各專業(yè)各學科教輔書籍;英語等級考試書籍 ;計算機等級考試書籍 ;各專業(yè)職業(yè)資格考試書

4、籍 ;優(yōu)秀學生學習筆記 ;課外閱讀書籍等多個針對性專區(qū)。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標記，適當調(diào)高估價。在網(wǎng)絡(luò)交易信息平臺于實體店面中發(fā)布交易信息，賣出物品，獲得代賣提成。(2)出租業(yè)務(wù)。對非專業(yè)書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適于出租的物品分類存放。在信息交易平臺上發(fā)布相關(guān)信息，完成出租，然后獲得傭金。若存在物主不愿出租的現(xiàn)象，可預期進行協(xié)商，低價買進，進行出租。(3)后期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品統(tǒng)一存放，與物主聯(lián)系，提出捐贈意見，征求物主意見，將物品捐入慈善機構(gòu)和附近貧困地區(qū)，如遇物主不愿捐贈的， 將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。(1)針對大

5、一新生與大四畢業(yè)生提供針對性服務(wù)。 大一新生“省錢省事入學快車”、畢業(yè)生“一站式舊物安置安心離校平臺”等特色板塊。(2)建立“安心回家”假期寄存服務(wù)專區(qū)，對假期寄存物品進行統(tǒng)一管理。(3)或有捐贈意向物品統(tǒng)一捐贈。3、項目運行效果項目平臺搭建后，發(fā)布二手資料信息，一個月內(nèi)發(fā)布需求信息 46條，銷售信息 62 條，成交 35 筆，取得 135 元的傭金。試運行期間，信息發(fā)布界面較為美觀，交易信息平臺運行正常，基本功能能保證項目實施?！靶聝r值”二手書籍與用品代賣平臺項目，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、平臺試運行，項目成員全面感受了創(chuàng)業(yè)流程，將以前所學的分散的知識有機融合到實際項目，打

6、破了學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發(fā)散性思維和逆向思維，開發(fā)思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動性，從而提高了綜合素質(zhì)。在整個項目實施過程中，學生發(fā)揮自身潛能，分工協(xié)作，統(tǒng)籌兼顧，互相信任，互相支持，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協(xié)調(diào)一致，有條不紊地運轉(zhuǎn)，極大地提高了工作效率，最終完成項目建設(shè)。在項目實施過程中，學生會發(fā)現(xiàn)原來所學的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結(jié)論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學生在推動項目實施過程中，開動腦筋，查閱文獻，并進行歸納總結(jié)，搭建交易平臺，使理論知識與實踐相結(jié)合，對所涉及的概念有了比較清晰的了解，極大地調(diào)動了學生的積極性，提高學習興趣，為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。大學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎(chǔ)知識，加深了