教學心得-淺議小學體育與健康教學樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展

1、淺議小學體育與健康教學樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展小學階段正是小學生長身體的重要時期，體育鍛煉十分重要。當前小學體育與健康教學中存在一些問題，如學生體育鍛煉中的快樂體驗少；教學內容選擇單一；學生主體地位不突出；教學觀念不更新等，針對以上問題提出改進策略，培養(yǎng)和發(fā)展學生樂學素養(yǎng)，實現從勤學到樂學的轉變，學生學會在體育鍛煉中學習，在學習中找到快樂，為其終身體育鍛煉奠定基礎。義務教育體育與健康課程標準（2022年版）堅持“健康第一”，落實“教會、勤練、常賽”。樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)是進一步提煉與升華。小學體育與健康教師要調動學生的運動興趣和參與熱情，重視學生的學習訴求和情感需要，避免出現學生喜歡體育運動但不喜歡上體

2、育課的現象。尊重學生的主體地位和情感體驗，享受體育鍛煉的快樂是培養(yǎng)樂學素養(yǎng)的著力點。尊重學生的人格，承認學生的個體差異，促使學生更加主動、活潑、快樂地進行體育鍛煉。教師要重視學習過程性評價。當前教師對樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展沒有科學的認識，研究不足，沒有為學生營造開放、輕松的鍛煉環(huán)境和心理氛圍。體育教學場地和器材受限，導致有趣味的體育活動無法得到有效開展。教師要科學認識體育與健康教學樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，堅持創(chuàng)新，關注雙減教育政策下教學觀念的更新，結合學生的學習能動性，給予學生更多自由發(fā)揮的機會和空間。培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉興趣，提高快樂學習體育的素養(yǎng)，可以從以下幾個方面著手實施。（一）以學生為主

3、體，發(fā)展學生的“樂學”素養(yǎng)小學體育與健康教學是以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的，依據課程標準的指導思想，學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能并受到教育。教師以興趣為主要切入點，引導學生對體育運動產生興趣；站在學生的角度，開發(fā)和設計多樣化的教學內容，引導學生主動進行體育鍛煉。針對部分掌握運動知識和技術能力不足的學生，教師應給予足夠的幫助和鼓勵。引導懶惰或者調皮的學生端正態(tài)度，自覺參與體育運動。教師根據學生的社會生活經驗和條件選擇學生感興趣且熟悉的生活化資源，獲取學生的信任，吸引學生注意力，挖掘學生的學習潛能，保證學生能夠全身心地投入到體育鍛煉之中，進

4、而產生由內而外的學習興趣和動機。學生能自主學，快樂練，在體育鍛煉過程中做到“學會、會學、樂學”。（二）合理選擇教學內容不斷創(chuàng)新教師要因地制宜，不斷開發(fā)校本教材，使之更加適應學校的實際需要。依據學生的身心發(fā)展特點，采用游戲法、競賽法、情景教學法、合作學習法和探究等教學手段，點燃學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的自信心和克服困難的心理品質。教師對體育資源加以篩選、理性改造和加工，賦予體育教學內容以新內涵，如規(guī)則意識的培養(yǎng)、良好品質的塑造，健康人格的培養(yǎng)等，實現對學生樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。開展游戲和比賽提高學生參與度，使體育鍛煉學習氣氛變得活躍。學生要樹立正確的輸贏觀念，做到勝不驕敗不餒；培養(yǎng)學生責任感和合

5、作意識；培養(yǎng)學生情緒調控、機智果斷等良好意志品質。采取靈活多樣的形式調動學生學習的積極性、主動性、參與性、合作性、興趣性。（三）合理規(guī)劃體育場地和設施，充分開發(fā)器材資源體育場地、設施與器材的保障關系到小學體育與健康課程的質量，教師要進行合理安排，積極開發(fā)，保證課程的順利進行，上好每一節(jié)體育課。（四）重視教學評價在體育與健康教學評價上，應該以定性評價和定量評價相結合，將過程性評價和終結性評價相結合，從而對學生的體育學習和發(fā)展有一個科學的評價。教師要分析學生的學習基礎，結合學生的主動性，不斷創(chuàng)新教學評價工作，為學生的自主學習指明方向。了解雙減視角下體育與健康教育發(fā)展的核心要求，重視教學評價，有助于

6、樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。（五）更新教學觀念，完善教學模式小學體育與健康教師思想觀念的轉變是對學生能否提高樂學素養(yǎng)起著重要的作用。教師要提高自己的思想素質，學習與時俱進的教學方法，圍繞教學目標保證體育技能目標的實現。提高運動負荷要求，保證體能目標得以達成。教師結合學生的實際情況，融合自己的教學經驗，找到最好的培養(yǎng)學生樂學素養(yǎng)的教學模式，形成更有活力、更加愉悅的課堂，有助于學生更好地習得運動技能，獲得身心健康快樂發(fā)展。教師通過對學生樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習體育的興趣，從體育鍛煉中得到快樂。教師要以學生發(fā)展為中心，以健康鍛煉為根本任務，注重學生的全面發(fā)展，讓學生快樂地進行體育鍛煉，身心健康成長。小學體育與健康教育樂學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展意義重大。2018年9月10日的全國教育大會上指出：“開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂