小學(xué)心理健康教育-換我心為你心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、換我心為你心教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要際交往是心理健康教育的主要內(nèi)容之一。發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為少年期（11-1215-16）是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。少年兒童的基于上述認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)換我心為你心【活動(dòng)目標(biāo)】得換位思考的重要性和必要性。在與同學(xué)的交流、活動(dòng)的總結(jié)中知道換位考的方法。問(wèn)題?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，懂得其在人際交往中的重要性和必要性。2、難點(diǎn)：在實(shí)際交往中懂得如何落實(shí)“換位思考能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課前采訪多媒體課件OH卡牌心型卡紙【活動(dòng)準(zhǔn)備】六年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)過(guò)程】一、暖身活動(dòng)（一、課前游戲;2. ;3;4,1234使學(xué)生帶著愉悅放松的

2、心情投入到學(xué)習(xí)中。（二）有趣的圖片展示三組畫(huà)面，讓同學(xué)們從中感悟，談?wù)勛约旱睦斫?。小結(jié)：同一件事物從不同的角度去看，得到的結(jié)果也不相同。這就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，會(huì)有不同的立場(chǎng)， 進(jìn)而有兩者可能完全矛盾的想法，于是許多摩擦間隙就會(huì)出現(xiàn)。如果換個(gè)角度，換個(gè)思路，重新考慮一下，同一件事，也許你看到的就是天使而不是魔鬼(從而理解換位思考的必要，并引出今天所學(xué)課題。)二、轉(zhuǎn)換階段（三、暢游心世界能不能統(tǒng)一意見(jiàn)定下一個(gè)名字。（小結(jié)：是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性的站在自己的角度思考問(wèn)題。但是，我們大家畢竟生活在集體里面，如果總是以自己的想法為主，不考慮他人的意見(jiàn)和感受就會(huì)產(chǎn)生

3、一些矛盾和沖突，不信， 我們?nèi)バ睦韯?chǎng)看一下。三、工作階段（四、心理劇場(chǎng)活動(dòng)一：故事情節(jié):小亮和小強(qiáng)是前后排，小亮新學(xué)期穿了一雙新鞋新的鞋子上印上了明顯的鞋印，小亮瞬間不高興了。（）活動(dòng)二：看了上面的心理劇表演，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，自己最近與家人、老師、同學(xué)之間的一次矛盾、沖突，或者是一直以來(lái)的和別人交往過(guò)程中發(fā)生的不開(kāi)心的事情。把事件和心情在小組內(nèi)交流，要求每人講一次。原意跟大家分享的，可以勇敢地站起來(lái)。（老師做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）（）（五換位思考三部曲：1、如果我是他，我的感受是2、如果我是他，我需要的是.3、用對(duì)方期望的方式，我會(huì)怎樣做.（）（六、心語(yǔ)訓(xùn)練場(chǎng)痘場(chǎng)景二：小宇同學(xué)愛(ài)插話，數(shù)學(xué)課上下課鈴

4、響了，小宇見(jiàn)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有下課的意思，就大聲喊“老師，強(qiáng)扭的瓜不甜”了他兩人一組相互角色扮演，體會(huì)換位思考。分享內(nèi)心體驗(yàn)：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色互換環(huán)節(jié)，設(shè)立情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我處理， 從而更好地理解換位思考，真正設(shè)身處地地考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。） 四、結(jié)束階段（七、留心歲月請(qǐng)同學(xué)們想一想，最近與家人、老師、同學(xué)之間的一次矛盾、沖突、果你有，那就寫(xiě)下你想對(duì)他（她）想說(shuō)的話吧，可以匿名，也可以實(shí)請(qǐng)同學(xué)們想一想，最近與家人、老師、同學(xué)之間的一次矛盾、沖突、果你有，那就寫(xiě)下你想對(duì)他（她）想說(shuō)的話吧，可以匿名，也可以實(shí)（播放音樂(lè)）（）做一個(gè)溫暖的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是美好的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在

5、人際交往中去嘗試著換位思考， 做一個(gè)正能量的人。）板書(shū)設(shè)計(jì)：換我心為你心站在自己的角度沖站在他人的角度理?yè)Q我心為你心學(xué)情分析教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要指出，人換我心為你心效果分析讓學(xué)生從認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟到親身實(shí)踐這么一個(gè)過(guò)程，更有助于學(xué)生的效果，實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。OH讓學(xué)生從認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟到親身實(shí)踐這么一個(gè)過(guò)程，更有助于學(xué)生的效果，實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。換我心為你心教材分析心理學(xué)家認(rèn)為少年期15-16）是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)的情緒感受，了解他人需求，懂得換位思考的重要性和必要性。在與換我心為你心評(píng)測(cè)練習(xí)果你有，那就寫(xiě)下你想對(duì)他（她）想說(shuō)的話吧，可以匿名，也可以實(shí)果你有，那就寫(xiě)下你想對(duì)他（她）想說(shuō)的話吧，可以匿名，也可以實(shí)也是一種升華與整理。換我心為你心課后反思一、選題從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去二、備課和試講在試誤中錘煉，在錘煉中心懷感激備課和試講這個(gè)過(guò)程我認(rèn)為是一個(gè)不斷嘗試又不斷突破的過(guò)程因?yàn)槠綍r(shí)的工作實(shí)在是太多了只要一有空我就會(huì)思考自己的教學(xué)設(shè) 計(jì)用什么樣的素材用什么樣的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生他們會(huì)更加地感興趣但是零散的時(shí)間很難集中注意力，所以鎖定了每個(gè)放學(xué)以后的夜晚。備課的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱辛過(guò)程從來(lái)沒(méi)有過(guò)上過(guò)公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)， 更別說(shuō)心理課的經(jīng)驗(yàn)剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)都不會(huì)寫(xiě)但是在這個(gè)過(guò)程 中，我卻快速地成長(zhǎng)起來(lái)與好友相約每一個(gè)夜晚