語文S版四年級下冊語文課件：《麋鹿》

1、語文S版四年級下冊語文課件：麋鹿【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會24個(gè)生字，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。3、通過對麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動物。4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)；1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會。教學(xué)用具：掛圖，小黑板教學(xué)用時(shí)：三

2、課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、激趣導(dǎo)入（1）同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？（2）今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物麋鹿，讓我們一起認(rèn)識它。（板書課題）2、初讀指導(dǎo)（1）自由讀課文，要求。畫出生字，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。（2）檢查自學(xué)效果。出示卡片，“開火車”讀，齊讀。悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭顛沛流離輕紗封神榜棕紅色飼養(yǎng)選自銷聲匿跡例外慘遭厄運(yùn)厘米了解下列詞意掌握情況。灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\(yùn)銷聲匿跡a.學(xué)生可以借助字典講意思。b.可以聯(lián)系上下文理解。指名按自然段讀課文，教師相機(jī)

3、指點(diǎn)。（3）指導(dǎo)分段。默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄明白，再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。討論分段。一（1）二（24）三（57）3、書寫指導(dǎo)（1）仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。對于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。對于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。2、在田字格中描紅、臨寫。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫了什么？2、精讀訓(xùn)練（1）學(xué)習(xí)第二段。觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性

4、；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）理解第一層內(nèi)容。a.指名讀。b.為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）c.“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？理解第二層內(nèi)容。第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)；為什么作者還要接下去寫第二層呢？a.指名讀。b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的？c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？為什么？f.討論。有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫是不是有點(diǎn)多余？為什么？（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就

5、使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。）g.引導(dǎo)體會。理解第三層內(nèi)容。默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個(gè)半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）（2）學(xué)習(xí)第三段。指讀課文。出示“傳奇”，齊讀。理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導(dǎo)朗讀。3、配樂朗讀二、三段。第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。2、精讀訓(xùn)練第一段（1）輕聲讀第一段。（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅圖說說對在晨

6、霧中活動的麋鹿有什么印象。（3）為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）（4）通過對課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/（5）有感情地朗讀課文。3、課堂練習(xí)（1）祟課后第5題。（2）交流復(fù)述方法。結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。要學(xué)習(xí)講解員講解的神情和語氣。4、練習(xí)復(fù)述【篇二】教學(xué)要求：1學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。2能給課文分段，歸納段落大意。3能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4憑借具體的語言材料，對學(xué)生滲透保護(hù)野生

7、動物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會保護(hù)野生動物的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？2今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物麋鹿。板書課題：11麋鹿3請大家圍繞課題猜猜，課文可能會介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識。二初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。2檢查自學(xué)效果。（1）指名讀生字詞。（2）理解詞語的意思。（3）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥

8、。3指導(dǎo)分段。（1）默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。（2）討論分段。第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上的麋鹿群。第二段（24）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。第三段（57）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。4小結(jié)。三書寫指導(dǎo)1分析字形。2描紅、臨寫。四作業(yè)1抄寫生詞。2有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫什么？二精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第二段。（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？（2）理解第一層內(nèi)容。指名讀。為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿

9、，面似馬，蹄似牛，尾似驢）“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？齊讀。注意重讀“更”。（3）理解第二層內(nèi)容.過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢？指名讀。課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？角站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。尾巴鹿科動物最長的。蹄子寬大、在沼澤中行動敏捷。毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？（生活習(xí)性）麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？引讀

10、練習(xí)（4）理解第三層內(nèi)容默讀第三層，思考。課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？交流。2、學(xué)習(xí)第三段過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。（1）指名讀課文（2）出示“傳奇”，齊讀。說說“傳奇”的意思。（3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。（5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？（一是要保護(hù)野生動物。二是野生動物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）三、配樂朗讀第二、三段四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。二精讀訓(xùn)練第一段1輕聲讀第一段。2畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。3為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）4通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？5有感情的朗讀的一段。三、課堂練習(xí)1出示課文后第5題：默讀課