晝夜與生物行為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁晝夜與生物行為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程主要在于同學(xué)的觀測和分析，這是完成科學(xué)探究課的首要環(huán)節(jié)。老師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)同學(xué)的想象，引導(dǎo)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)的決斷。最末的拓展活動(dòng)可以敏捷進(jìn)行，既可以從反面襯托出晝夜節(jié)律的意義，也能讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)晝夜交替帶給我們的影響。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1對植物或動(dòng)物在晝夜間的改變感愛好。2能舉例說明晝夜改變對動(dòng)植物行為有哪些影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠自己制定討論計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜改變狀況。情感立場與價(jià)值觀目標(biāo)1情愿對植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長期觀測。2認(rèn)識(shí)到合理作息對于青少年的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)通過一個(gè)選定的實(shí)例，發(fā)覺晝夜改變對動(dòng)植物行為的影響。四、

2、教學(xué)難點(diǎn)怎樣選擇一種動(dòng)植物，確定如何來觀測討論其行為與晝夜改變的關(guān)系。五、教學(xué)用具 投影儀、花鐘圖六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課老師：太陽東升西落。白天，我們會(huì)到學(xué)校里上學(xué)；晚上，我們確定要睡覺。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會(huì)在家里陪著我們。可見，我們的活動(dòng)在隨著晝夜的交替而發(fā)生著改變。是不是只有人才會(huì)隨著晝夜的交替而發(fā)生改變呢？同學(xué)：不是。同學(xué)的回答最初只是于生活中的小動(dòng)物，但是通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，他們可以將自己的思路拓展到全部見過或聽說過的生物上。講授新課活動(dòng)一：完成沒有畫完的畫師：你能將自己見過的小動(dòng)物或植物的行為隨著晝夜改變而發(fā)生的不同現(xiàn)象說一說嗎？老師可以把同學(xué)說的一些有代表性的例子寫出來。生

3、：曇花只有在晚上才開放，貓?jiān)谕砩匣顒?dòng)的多。師：其實(shí)不但生物的行為會(huì)隨著白天和黑夜的改變而轉(zhuǎn)變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時(shí)刻，生物的行為也會(huì)發(fā)生改變。老師指導(dǎo)同學(xué)觀測花鐘圖，觀測不同時(shí)刻分別有什么花兒開放。并要求同學(xué)在觀測的時(shí)候，記錄下自己的觀點(diǎn)。老師設(shè)計(jì)一些小問題，例如：“牽?；ㄩ_放大約在什么時(shí)候幾點(diǎn)鐘？”之類，讓同學(xué)利用花鐘判斷時(shí)間。生：觀測并記錄。師：為什么我們可以依據(jù)花鐘來判斷時(shí)間呢？你覺得花鐘好不好？這個(gè)爭論主要是引起同學(xué)對晝夜和時(shí)間對動(dòng)植物影響的話題。你還知道哪些生物的行為會(huì)受到晝夜改變的影響？請把下面的圖畫完成。生：小組合作完成教材中沒有完成的圖畫。展示溝通：將自己的畫面進(jìn)行展示，并說說其中的一些小故事，讓大家增長見識(shí)、豐富知識(shí)。師小結(jié)：大家知道的可真多。有那么多的動(dòng)物、植物的行為都會(huì)隨著晝夜的改變而改變，就讓我們選擇一種生物，對它是怎樣隨著晝夜的交替而改變行為的現(xiàn)象進(jìn)行觀測討論吧?；顒?dòng)二：對 晝夜行為改變的討論生：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)完成對不同生物的晝夜行為改變的討論，并對討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。師：請同學(xué)們爭論：生物為什么會(huì)發(fā)生晝夜的行為改變？我們?nèi)祟惖臅円剐袨楦淖冇惺裁醋饔?？生?閱讀教材上的資料，了解晝夜節(jié)律的含義，以及生物節(jié)律的意義。)師小結(jié):生物節(jié)律與自然界休戚相關(guān)，并對我們的生活發(fā)揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速