小學四年級語文《我有一個小小的書櫥》課件【三篇】

1、小學四年級語文我有一個小小的書櫥課件【三篇】【篇一】小學四年級語文我有一個小小的書櫥課件一、教學目標(一)正確認讀本課8個生字，掌握12個要求會寫的生字。根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯。(二)閱讀詩句，體會關(guān)鍵詞語在表達情感方面的作用，了解詩的內(nèi)容，有感情地朗讀全詩;懂得小書櫥中的書蘊含著豐富的知識，體會作者對小書櫥的喜愛之情。(三)激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，表達自己對書籍的喜愛，對知識的向往，感受讀書的樂趣。(四)練習運用查閱課外資料的方法豐富對文章的理解。二、教學準備學生課前搜集整理自己最喜歡的圖書。三、教學過程：(一)激趣導入1.同學們，把你們喜歡的書帶來了嗎?帶的什么書?(學生一組報

2、書名)2.簡直是書的世界，書的海洋。下面我們就帶著這本書和小作者一起去交流讀書的感悟,一起分享讀書的快樂吧!(師板書課題，學生書空，學生齊讀課題)今天我們就來學習這首兒歌(二)初讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出不認識的字，然后用自己比較熟練的方法識字。2.把自己圈上的字讀給同桌聽，互相當評委。3.自由地讀兒歌，不丟字、不加字，把句子讀通順。4.默讀詩歌，看看共有幾小節(jié)?(三)精讀理解1.指六名同學展示讀文，后其他同學從正確、流利、有感情三個方面去評價，師相機指導。2.教學第一小節(jié)(1)有感情地朗讀第一小節(jié)。(2)生置疑：小作者明明是面對的是小小的書櫥，為什么卻說成面對是廣闊的世界，浩瀚的

3、海洋呢?為什么把小書櫥比喻成廣闊的世界，浩瀚的海洋?(3)指導理解并感情朗讀：師：同學們都有自己的理解。(舉起手中的書)假如這一本書代表一個精彩的世界，請同學們都把書舉起來，這么多的書便構(gòu)成了(廣闊的世界)假如這一本書就是一條涓涓的小河，這么多的書便匯成了(浩瀚的海洋)師：一個小書櫥帶給小作者這么多的收獲，能不喜歡嗎?誰能在讀中體會一下作者的感受。3.教學第二、三小節(jié)。(1)想不想知道小書櫥里都有什么好書嗎?請同學們默讀二、三小節(jié)。把書的名字用筆做上記號。學生默讀(2)全班交流。(3)這些書有讀過的嗎?誰能簡單介紹一下。學生介紹讀過的書。(4)海的女兒、快樂王子、孫悟空可以稱做朋友。為什么魯迅

4、、冰心、愛迪生卻稱為尊敬的老師呢?請同學們先不急著回答這問題。同學們回去搜集魯迅、冰心、愛迪生的資料了嗎?誰來匯報一下。學生匯報搜集的資料(5)我們通過這些資料了解了魯迅、冰心、愛迪生是一個怎樣的人。這對于你回答為什么稱他們是尊敬的老師有幫助嗎?(6)看得出同學們都非常喜歡讀書，你們猜小作者喜歡讀書嗎?你通過哪個詞判斷出來?(“遨游”、“朋友”“尊敬”)小作者通過這些詞把小作者快樂的心情表達出來了，你能把這種快樂的心情讀出來嗎?(7)在第三自然段里出現(xiàn)了兩個省略號，這省略號說明什么呢?(8)你也在書中結(jié)識了很多朋友和老師嗎?請同學們在小組中先交流一下，把你們交流的結(jié)果也用詩歌的形式記錄下來。出

5、示課件：我結(jié)識了多少朋友、我有多少尊敬的老師,、(9)學生匯報。4.教學第四小節(jié)。(1)師范讀第四小節(jié)。當我讀到美國盲聾女作家海倫.凱勒寫的假如給我三天光明時，特別想借小作者的詩歌來表達自己的感受。你也想把它讀成自己的詩嗎?(生讀四小節(jié))(2)同學們喜歡讀書，但也要勞逸結(jié)合。我們來看看小作者是怎么做的。請同桌互相讀一下，再互相評價一下。看看哪一組合作的最和諧。(同桌互讀互評)5.教學最后一小節(jié)。(1)請同學們結(jié)合插圖來理解最后一小節(jié)，有什么不懂的可以提出來。(生自讀)(2)全班交流。(四)總結(jié)全文師：這與其說是一節(jié)語文課，不如說是一節(jié)讀書交流會，讓高爾基的一句名言結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧!(出示

6、課件：熱愛書吧，這是知識的源泉!)學生齊讀我有一個小小的書櫥我有一個小小的書櫥，里面裝著許許多多的書。每當我打開它，里面的精靈就陪我一同尋找寶藏我漫游小說的海洋，吸取四大名著的精華。我探索知識的奧秘，玩轉(zhuǎn)“十萬個為什么”。我流連童話的世界，結(jié)識了多少親愛的伙伴。美人魚、丑小鴨、小笨豬我們一同歡笑，一同憂傷!我飛翔在文學的天空，欣賞純潔真誠的作品。有的清新雅致，有的繁花朵朵，好似一路美好的風景。我的小小書櫥啊，就是我的寶藏。助我攀登知識的寶塔，為我開拓未來的道路。【篇二】小學四年級語文我有一個小小的書櫥課件教學目標：知識與技能：1、正確認讀本課8個生字，學會書寫12個生字。2、理解課文內(nèi)容，正確

7、流利的有感情的朗讀課文。過程與方法：繼續(xù)練習運用查閱課外資料的方法豐富對文章的理解。情感態(tài)度與價值觀：閱讀詩句，體會讀書給“我”帶來的收獲快樂，激發(fā)熱愛讀書的情感。培養(yǎng)讀書、愛書的好習慣。課前準備：課前讓學生充分做好預習。一方面可以讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長或自己查閱的有關(guān)資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。教學過程：一、談話引入隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學習渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書仍然是人們不可缺少的學習方法。相信你們也都喜歡讀書，那么你們都有自己的書櫥嗎?今天就讓我們走進那小小的書櫥，去感受一下書中的

8、燦爛文化。二、讀課文，解決生字詞1、明確自學要求(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學生自學，教師巡視指導。3、檢查自學效果出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。4、開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩句。1、引導學生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預習情況，讓學生談?wù)勛约鹤x了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。2、引導學生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。(如果學生說的不全面，教師可適當給學生介紹

9、一下四大名著：曹雪芹寫的紅樓夢、羅貫中寫的三國演義、施耐庵寫的水滸傳、吳承恩寫的西游記，以及伊索寓言、格林童話等。)3、指導學生有感情的朗讀多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達出對書櫥的喜愛之情嗎?四、拓展延伸引導有興趣、有余力的學生把自己讀的書和讀書的體會,試著用詩歌的形式寫一寫。可以先替換不帶韻腳的詩句，這樣比較容易;再試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空學武;智取生辰岡，揮淚斬馬謖;走過名山大川的徐霞客，長大成了發(fā)明大王的小湯姆五、記憶字型，指導書寫1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個是生字，如：司馬、曹、岳、賈等，教學時可以讓學生寫一寫帶有這些姓氏

10、的其他人名。同學或親友中的姓氏生字，也可以讓學生有意識地記一記。2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當今學習的渠道很多，讀書仍然是必不可少的一種。相信學生能學會，給他們充足的時間，學會利用各種手段解決生字、新詞。讓學生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。激發(fā)學生熱愛讀書的情感，同時培養(yǎng)表達能力及傾聽的良好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。交流學法，相互學習，相互補充。【篇三】小學四年級語文我有一個小小的書櫥課件教學目標1.知識目標認識12個字，會寫9個字，掌握“書櫥、酷刑、拓寬”等詞。2.能力目標培養(yǎng)愛讀書的習慣。3.情感目標學習詩歌，懂得小書櫥中蘊

11、含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。教學重點難點通過朗讀，體會作者對小書櫥的喜愛之情。感受讀書的樂趣。教學過程一、談話激趣，導入課題。同學們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學習一首詩歌，板書我有一個小小的書櫥，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。二、自讀課文，學習字詞。自由讀書，劃出不認識的字，用自己的認字方法認識它。三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。1.自讀詩歌。2.讀完詩歌，說說你有什么感受?3.你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?作者為什么說“是書，讓我了解了中外燦爛的文化;是書，為我拓寬了走向世界的道路?！?采用多種不同的方式指導學生朗讀，體會讀書的樂趣。讀課文時，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?四、朗讀課文，放飛想想談感受。1