2022年四年級下冊語文教學計劃15篇

1、第 頁2022四年級下冊語文教學方案15篇四年級下冊語文教學方案15篇時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我精心整理的四年級下冊語文教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。四年級下冊語文教學方案1一、課標要求：(一)識字與寫字1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中20 xx個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(二)閱讀1.用普通

2、話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學習略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10.

3、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習作1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內容。3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4.能用簡短的書信便條進行書面交際。5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據表達的需要，使用冒號、引號。7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8.課內習作每學年16次左右。(四)口語交際1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

4、2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。(五)綜合性學習1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、學情分析我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現象發(fā)

5、生，這與他們的根底差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面開展。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部

6、。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際“習作“我的發(fā)現“日積月累;另有“寬帶網“趣味語文“展示臺或“成語故事，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學目標1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆

7、臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1.再識字300500個，

8、會寫字到達150-200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。8.習作養(yǎng)成整潔、標準的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。10.書信格式，學會寫書信11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12.習辯論、演講的一些根本方法。13.會轉述，能生動的講述故事。六、教學措施與方法1.強化學習習慣的養(yǎng)成語

9、文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。2.營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力

10、集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3.有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4.輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的根底上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、

11、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的根底上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的根底上進行學習。(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間安排四年級下冊語文教學方案2一、學生情況分析:根據我上學期代課的情況，對班級學生有了比擬深刻了解，期中有將近十位學生是

12、學困生，學習方面沒有人管理，作業(yè)根本不交，課文要求背誦的一律不會，屢次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成績不是很理想。根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣不濃，主動性不強。反映出孩子們根底知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。平時對最根底的知識點不放在眼里，缺乏最學習責任心。為此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材的分析：教材有六個主題單元，每個主體單元大致有2至3篇主體課文，共計28篇，語文天地中有近20篇

13、的拓展課文，為學生提供了大量的閱讀材料，表達了本套教材注重閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質兼美，豐富多樣，表達了文化的多元性，新選篇目占一定比例，富有兒童情趣和感染力。(1)單元主題的選擇趨于理性認識與思考的引導。?規(guī)那么?、?回歸?、?快與慢?引發(fā)學生對自然規(guī)律，對社會現象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產生思考。如，?規(guī)那么?單元的學習，引導學生關注社會，認識規(guī)那么的重要性，懂得為了遵守規(guī)那么而作出個人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)那么意識。?春潮?花?路?等自然景觀的引入，擴大學生的認知廣度和深度。如?春潮?單元，從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾

14、個角度來選編課文，表達了不同地域，不同特色的春景。(2)不同文體的文章，都在豐富情感的根底上更突出了人生價值的引導。如，?太陽的話?詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，翻開人們關閉的心靈，讓人們享受陽光、溫暖、花束、香氣和露水;召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。?鄉(xiāng)村大道?描繪了鄉(xiāng)村大道獨特的風景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態(tài)度。?釣魚的啟示?渴望讀書的大眼睛?挑山工?等記敘文，在敘事的根底上突出了人性光芒的閃耀，使學生受到情感的熏陶，形成獨特的視角，產生上進的力量。另外還有新聞報道的涉入。將學生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入

15、更為廣博的世界，讓學生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認識。本套教材注重人文思想的熏陶漸進和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。三、本冊教材的教學目標：(1)根底知識的學習。四年級學生學習字、詞、句，需要學習一些語文根底知識。如四年級下冊，動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等，語文根底知識是為學習語文效勞的，完全避開將不利于語文教學，但不能走“以傳授知識為主要教學內容，以強化記憶為主要教學手段，以考試

16、為最終歸宿的老路。語文教師要注意把握好語文知識教學的“度?？偟脑敲词恰坝杏谩熬昂枚?。刪繁就簡，深入淺出，學以致用。要按照?課標?的要求去做：“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。(2)閱讀水平的提高。會問和解疑做好批注筆記具有初步的獨立閱讀能力深入文本，體驗感情古文學習(3)習作能力的培養(yǎng)勤練筆學會選題學會修改四、落實措施:1、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。2、課堂上繼續(xù)進行自主、合作學習的訓練，真正表達學生是課堂學習主人的地位，提高學生的學習能力。3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學生的

17、自主學習和對課文內容的領會。4、作業(yè)進行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現象。平時做好作業(yè)的反響與評比，加強作業(yè)的標準，提高作業(yè)質量，特別是提高書寫質量。5、平時安排學生多觀察生活，選取素材，不失時機地進行小練筆。6、重視學生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流，讓學生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和催促，讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內指導，讓學生多看好書，多讀好書。7、聯系生活是閱讀理解詞語和句子意思的根底。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為根底，學生只有借助已有經驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深

18、切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內化。8、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。9、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段的學習。閱讀就是吸收。10、抓好朗讀背誦。四年級下冊語文教學方案3一、學生情況大局部學生具備了一定的自主學習的能力，養(yǎng)成了勤學好問的習慣。但是也有局部學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象，寫作水平急待提高。二、學習目標1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育

19、；留心科學技術的最新開展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在開展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要

20、內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。12、能用普通話交談。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學策略(一)關于識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書

21、示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為防止學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。(二)關于閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文根本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比擬深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在

22、課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習慣。(2)重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、

23、討論。(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的根本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些局部特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的局部(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解；可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想；可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正。(6)開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最根本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑或“惑，

24、展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的根底上，提高學習效果。(三)關于口語交際教學1、明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強?？傊?，一堂口語交際課，要能表達出

25、學生語言的開展過程。3、全員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的根底上，或同桌互說，或指名說；適合交際的，更要表達雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，要增加小組學習，多組交流等組織形式，以擴大口語交際的“面與“量，提高訓練效果。4、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際訓練的質量。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人

26、優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。(四)關于習作教學1、培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際和“習作的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后

27、習作。語文綜合性學習中有許多動筆的時機，要重視利用這樣的時機，指導學生的習作。3、重視習作中學生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些時機，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的時機。四年級下冊語文教學方案4一、學情分析本班共有學生45人。通過上學期的語文學習，全班學生根本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生根本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。從整體看，大局部同學要求上進，能在課堂上

28、認真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習根底較差，接受能力較慢。局部學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析：1、突出學科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的根本特點。本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇安排了“堅持寫日記和“保護圖書兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身開展，立足打好素質根底，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏。“習作局部也透發(fā)出濃濃的人本情

29、懷，還“習作以應有的地位，編寫專門的“習作課文置于“練習之前，其設計中的“三多一少即：多一些童真和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。折射出“課標倡導的讓學生“自主習作、樂于表達的理念，“兩個結合長短結合一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線貫穿始終，“短線相機滲透；既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。表達了對讀寫結合規(guī)律的尊重?！熬毩曋幸话阍O置“處處留心、“讀讀背背、“寫好鋼筆字、“口語交際和“學寫毛筆字等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的根底，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成

30、一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。2、立足夯實根底。語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“根底性原那么：精選最根本的最具生成功能的對學生終身開展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性根底的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、修養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真

31、話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的開展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現最重要的人文關心。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的根底和關鍵，立足根底，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求把戲翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文根底。3、強調根本手段。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的根本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等根本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子。本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學

32、生學習祖國文字，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地開展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言標準，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們

33、的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。三、教學目標：1、學習習慣。1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。4繼續(xù)培

34、養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。5培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、漢語拼音。1繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，說好普通話。2能熟記?漢語拼音字母表?。3、識字寫字。1準確認讀本冊生字。2能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。1能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完整，意思連貫。4愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。1繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角

35、色朗讀課文。2繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。3能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作。1留心周圍的事物，樂于書面表達。2能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。3能夠使用逗號、句號，問號和感慨號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。四、教學措施：1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。2、扎實進行語言訓

36、練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反響和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方

37、法練習，在實踐中到達熟練的程度。5、遵循學生的身心開展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。五、綜合性學習：1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集、“詞語接龍等。附教學進度表：周次教學內容周次教學內容1培養(yǎng)良好的習慣81、走，我們去植樹10期中檢測22、第一朵杏花3、燕子4、古詩兩首11115、鳥語16、天鵝的故事17、生命的壯歌134、古詩兩首2練習1習作15、蘋果里的五角星1

38、217、生命的壯歌2練習5習作518、沙漠中的綠洲46、最正確路徑7、人類的“老師1319、云雀的心愿20、古詩兩首練習658、三顧茅廬練習2習作214習作621、愛因斯坦和小女孩22、宋慶齡故居的樟樹69、祁黃羊10、公儀休拒收禮物練習311523、黃河的主人習作7練習77練習32習作311、永遠的白衣戰(zhàn)士16期末復習12、“番茄太陽13、第一次抱母親14、我不是最弱小的11715、我不是最弱小的2期中復習18四年級下冊語文教學方案5二、各單元目標、重點、難點。第一單元：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?宋慶齡故居的樟樹?，復述?祁黃羊?。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會

39、用“秩序井然、“愛撫、“崇敬、“稠密造句。3、學會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。體會祁黃羊出以公心，正直無私的高貴品質。第二單元：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?走，我們去植樹?，復述?祁黃羊?。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“偶爾、“活潑、“縱橫交錯、“適宜造句。3、會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內容，了解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識；感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情；了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保

40、護環(huán)境的重要性，激發(fā)對大自然的熱愛之情。第三單元：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“盡管還是、“盡管但、“聰明、“恍然大悟、“即使也造句。3、學會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。初步了解漢字的幾種構字方法，從而激發(fā)學生的學習漢字的興趣。學習賈島嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。第四單元：教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?鳥語?。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻、“附近、“疏忽、“頑強造句。3、學會給課文分段，并說出段落大意。4、培養(yǎng)想象

41、能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語，寫一段話。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音。5、理解課文內容，引導學生領悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義。學習薩沙一家人自覺保護弱小者。懂得鳥兒是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。第五單元：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?生命的壯歌?中的一那么。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“清晰、“魅力造句。3、學會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。學習生命的壯歌后領悟課文所贊頌的獻身精神。第六單元：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?黃山奇松?第二自

42、然段。復述?日月潭的傳說?。背誦兩首古詩。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“屹立、“郁郁蒼蒼造句。3、學會給課文分段，并說出段落大意。4、能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出?村晚?所描繪的景象。5、理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞力。重點、難點：1、能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出?村晚?所描繪的景象。2、理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學生敬重為民除害的英

43、雄的思想感情。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞力。第七單元：教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述?天火之謎?。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“不光還、“只要就、“推測、“缺乏為奇、“奇妙、“甚至造句。認識引號的作用。3、學會給課文分段，并說出段落大意。4、理解課文內容，理解課文內容，激發(fā)學生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯網和我們息息相關。重點、難點：1、認識引號的作用。2、理解課文內容，理解課文內容，激發(fā)學生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。初步了解國際互聯網和我們

44、息息相關。第八單元：教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述?九色鹿?，背誦?珍珠鳥?四個自然段。2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“居然、“不由自主造句。3、學會給課文分段，并說出段落大意。4、通過具體的語言文字，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。重點、難點：通過具體的語言文字，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質，譴責

45、背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。三、教學措施：1、對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要堅持不懈、持之以恒。2、對學生語文根本功的訓練，要嚴格標準、落實到位。3、要明確課本中作文教材的編排特點，科學合理地安排作文教學。4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關系。四年級下冊語文教學方案6一、本學期教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內容

46、：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。1、教材內容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。2、教材特點：本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的結

47、構及思路是共同的，表達整套教材的一致性。(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動貫穿和整合)(二)安排“綜合性學習，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小創(chuàng)造。一個安排在“田園生活專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習(四)豐富課本內容

48、，拓寬學習資源3、教材結構：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際“習作“我的發(fā)現“日積月累;另有“寬帶網“趣味語文“展示臺或“成語故事，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。二、本學期學情分析：本班學生共有學生16人，其中男生7人，

49、女生9人。學生們比擬自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，局部孩子根底知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這局部學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。三、本學期教學目標：本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

50、寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、本學期教學重點：1

51、、再識字300500個，會寫字到達150-200個。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。8、習作養(yǎng)成整潔、標準的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。9、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。10、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。11、習辯論、演講的一些根本方法。12、會轉述，能生動的講述故事。五、本學期教學難點：1、習瀏覽，練閱讀速度和

52、信息查閱能力2、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。3、習作養(yǎng)成整潔、標準的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。4、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。5、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。6、習辯論、演講的一些根本方法。7、會轉述，能生動的講述故事。六、具體方法和措施：1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)開展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。2、通過多種鼓勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比方老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學

53、生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。6、加強對學生的課外讀書的指導，

54、讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事四年級下冊語文教學方案7一、學情分析四3班共有學生39人，其中男生25人，女生14人。通過上學期的語文學習，全班學生根本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生根本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。從整體看，大局部同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活潑。本班約有五分之一的同學學習根底較差，接

55、受能力較慢。局部學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析：本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地開展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言標準，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練

56、習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。三、教學目標：1、學習習慣。1繼續(xù)掌

57、握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。4繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。5培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、漢語拼音。1繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，說好普通話。2能熟記?漢語拼音字母表?。3、識字寫字。1準確認讀本冊生字。2能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。1能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所讀的內容，用普通話答復下

58、列問題，做到語句完整，意思連貫。4愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。1繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。2繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。3能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作。1留心周圍的事物，樂于書面表達。2能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。3能夠使用逗號、句號，問號和感慨號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。四、教學重、難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留

59、心觀察事物的習慣。2、能準確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條、“請假條，書信。4、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。五、教學措施：1、準確把握教學

60、目標，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反響和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學