建立大學生思政理論素養(yǎng)度量標尺

1、PAGE 4 -建立大學生思政理論素養(yǎng)度量標尺習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上進一步明確了思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課改革無論是教學理念創(chuàng)新，還是實踐探索，都必須始終立足培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人這一根本任務。而思政課改革的成效，最終要落實到大學生的思想政治理論素養(yǎng)上來。評判大學生思想政治理論素養(yǎng)的水準高低，除了進行定性描述和分析外，更應該注重量化分析與測評。所謂的量化分析就是通過建立一個度量標尺，去測量大學生的思想政治理論素養(yǎng)狀況，進而回答人們普遍關心的問題：大學生群體思想政治理論素養(yǎng)的水平與發(fā)展態(tài)勢如何？增強或提升其思想政治理論素養(yǎng)的途徑是什么？回答這些問題是

2、度量或評價思想政治理論素養(yǎng)的目的和意義所在。這樣一個度量標尺的設定，實際上是基于大學生思想政治理論素養(yǎng)各個方面的連續(xù)過程，是對于大學生思想政治狀況的全面呈現(xiàn)，并對政治理論認知、情感信仰認同、參政議政實踐與反思能力進行綜合考察，進而嘗試對大學生的思想動態(tài)進行預測，發(fā)現(xiàn)問題并為相關部門制定對策提供依據(jù)。因此，單純采用一個或幾個指標不足以分析和評價主觀意識層面復雜的思想政治理論素養(yǎng)問題，要建立一個綜合的思想政治理論素養(yǎng)指標體系，進而對其進行分析和評價。思想政治理論素養(yǎng)指標體系不是一些指標的簡單堆積和隨意組合，而是根據(jù)某些原則而建立并能反映大學生群體思想政治理論素養(yǎng)狀況的指標集合。因此設計思想政治理論

3、素養(yǎng)指標體系首先要綜合性表達，認知、情感、價值觀、意志、行為等方面都應該得到體現(xiàn)，而且應得到同樣的重視，否則就不能成為真正的思想政治理論素養(yǎng)指標體系。指標體系應當充分反映和體現(xiàn)思想政治理論素養(yǎng)的內(nèi)涵，從科學的角度去系統(tǒng)而準確地理解和把握思想政治理論素養(yǎng)的實質。其次要有可操作性，在相對比較完備的情況下，指標的數(shù)目應盡可能地壓縮，以易于操作為限，計算方法應當明確，不要過于復雜，計算所需數(shù)據(jù)也應比較容易獲得且比較可靠。最后要具備獨立性和穩(wěn)定性，指標體系中的指標應當彼此獨立，指標內(nèi)容在一定的時期內(nèi)應保持相對穩(wěn)定，這樣才能更好比較和分析思想政治理論素養(yǎng)的發(fā)展過程并預測其發(fā)展趨勢。思想政治理論素養(yǎng)指標體系

4、是以簡明的數(shù)理統(tǒng)計方法，比較全面地向人們提供被評價大學生群體整體的思想政治理論素養(yǎng)水準及其變化過程。具體來說，該指標體系可以在以下三個層次對于大學生思想政治理論素養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐和情況反饋：首先，辨識大學生思想政治理論素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的關鍵問題。思想政治理論素養(yǎng)指標體系的制定，需要對被評價對象進行系統(tǒng)分析和辨識，并在多年積累的數(shù)據(jù)基礎上展開歸納、比較和分析，總結變化趨勢進而確定被評價對象需要解決的關鍵問題。事實上，指標體系中的指標所要判斷或度量的問題正是被評價對象的主要方面，指標體系通過其總體效應來刻畫被評價對象思想政治理論素養(yǎng)的總體狀況。由此以使決策者判定與思想政治理論素養(yǎng)相關的關鍵問題和優(yōu)先發(fā)展

5、領域，同時也掌握這些問題的狀態(tài)和進展情況。其次，提供大學生思想政治理論素養(yǎng)情況的簡單畫像。思想政治理論素養(yǎng)指標體系可以引導高校和相關主管部門的政策制定者與決策者在制定各項政策和決策時，能夠以思想政治理論素養(yǎng)水準的可持續(xù)增長為目標，持續(xù)增強大學生對黨和國家主流價值觀、戰(zhàn)略原則、政策制度等方面的認同，在全社會形成共識凝聚力量。同時，思想政治理論素養(yǎng)指標體系可以強化和改進社會各界對思想政治理論素養(yǎng)的了解，促進社會各界對高校思想政治理論素養(yǎng)提升的相關計劃和行動的共同理解，并采取比較一致的積極態(tài)度和行動。最后，提供思政課程改革和相關政策的效果反饋與數(shù)據(jù)總結。思想政治理論素養(yǎng)指標體系可以反映大學生思想政治

6、理論素養(yǎng)的發(fā)展情況和相關政策的實施效果，使相關人員可以隨時掌握思想政治理論素養(yǎng)提升工程的發(fā)展進程。這些信息的反饋能使政策制定者和決策者及時地評估政策的正確性和有效性，進而對政策加以改進或調整，成為決策者和管理者的調控工具或預警手段之一。通過指標體系序列，決策者和管理者可以預測與掌握高校思想政治理論素養(yǎng)的發(fā)展態(tài)勢和未來走向，有針對性地進行政策制定、微觀調控或系統(tǒng)結構的調整。大學生思想政治理論素養(yǎng)的度量標尺，也就是大學生思想政治理論素養(yǎng)指標體系的未來構建，應該更好地利用大數(shù)據(jù)技術提升指標體系的科學性，對大學生的學習狀態(tài)、學習行為、學習結果等數(shù)據(jù)進行可視化呈現(xiàn)、可量化測量、可傳遞記錄。為大學生“精準畫像”并應用于大學生思想政治理論素養(yǎng)培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，可以不斷提升思想政治工作的配置效率與精準力度，最終實現(xiàn)思想政治工作育人機制更加優(yōu)化。同時，還要與時俱進更新指標體系中的變量因素。大學生思想政治理論素養(yǎng)指標體系，具有很強的現(xiàn)實性，要隨著國家政治生活的變化和社會的發(fā)展，不斷地更新迭代，以實現(xiàn)與時俱進。最后，將其