微課的設計及制作(1)課件

1、微課的設計與制作正定縣中小學教育研訓中心 李銀貴擁抱變化，你準備好了嗎？微課應用微課起源微課設計微課制作微課起源2008：美國新墨西哥州胡安學院的戴維彭羅斯正式提出了微課概念2010、2011：李玉平、胡鐵生率先組織開展研究和微課培訓2012：美國，翻轉(zhuǎn)課堂，可汗學院風靡全球，微課程興起胡鐵生,碩士，中學正高級教師，微課創(chuàng)始人，?？珊箤W院創(chuàng)始人薩爾曼可汗微課是什么？微課重新定義微課是以教學微視頻為核心載體，基于一個學科學能點（知識點、技能點、情感點等）或結(jié)合某個教學要素和環(huán)節(jié)（如目標、導入、活動、評價等），精心設計和開發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學習資源（胡小勇、胡鐵生2014年）是“微課程”還是“微課”？

2、“微課程”（Microlecture）這個概念，最早是由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經(jīng)理戴維彭羅斯（David Penrose）于2008年秋首創(chuàng)的。Micro lecture微型的演講、講座 將Microlecture譯成“微課程”似乎欠妥：Microlecture的原意不是課程，而是指教學時間相對較短的課，如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視像演示，因此可考慮譯成“微課”。微課特點知識內(nèi)容少而精：以一個知識點、或一個教學環(huán)節(jié)、或一類教學活動為單位；視頻長度短：10分鐘內(nèi)完成，容易吸引學習者注意力，實現(xiàn)更高效地分享與交流。最好是3-5分鐘數(shù)據(jù)量小，易于網(wǎng)絡傳輸

3、分享，適合移動設備使用，有利于自主學習。什么內(nèi)容適合做微課？1.講述性比較強的知識點，主要指概念性、定理定律等知識點。2. 針對知識難點的講解及知識的拓展3. 方法與過程的演示，這類微課適用于操作性較強的知識點，例如：數(shù)學中角的測量；物理、化學中的實驗操作等。4. 針對作業(yè)格式、書寫要求的類型華東師大閆寒冰教授的分類開發(fā)微課重點難點易錯點適合使用多媒體表達微課設計的重點步驟微課設計的重點步驟內(nèi)容結(jié)構(gòu)信息化教案微課程設計的重點步驟版權(quán)技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)微課制作標準全國微課大賽評價標準河北省微課大賽評價標準制作方式1、ppt錄制微課2、學科軟件+錄屏軟件+麥克3、硬件設備直接錄制 (1).手機錄

4、制 (2).攝錄機、DV錄制PPT錄制微課下載office2013安裝office2013準備錄制工具(電腦、幻燈片、話筒)準備工作幻燈片放映錄制幻燈片演示從頭開始錄制單擊開始錄制授課人講解按ESC退出錄制文件導出創(chuàng)建視頻使用錄制的計時和旁白創(chuàng)建視頻保存錄制工作播放幻燈片ppt錄制微課流程圖案例：路邊鼓掌的人圓柱的體積PPT幾何畫板prezismoothdrawCamtasia studiosnagIt屏幕錄像大師KK錄像機2.學科軟件+錄屏軟件+麥克錄屏軟件制作+學科軟件錄屏軟件-Camtasia Studio v6.0.3加片頭、片尾案例作品：20以內(nèi)的進位加法美國教師講灰姑娘3.硬件設備

5、直接錄制微課手機錄像+白紙書寫手機+白紙DV機錄像+白板書寫DV+白板攝錄設備實錄其他攝錄設備錄制的微課：那一世的管理QQ群云盤微信公眾號的應用 一對一、個性化學習 基于網(wǎng)絡、支持移動 與其他學習資源配合使用 融入整體教學活動當中 配套相應的練習或測試由于設備所限（人手一機），課外使用較易，課上使用較難。一、微課在新授課上的作用優(yōu)化課堂教學二、微課在學生自主學習中的應用轉(zhuǎn)變學生學習方式三、微課在促進教師業(yè)務成長和教學研究中的作用促進教師專業(yè)化發(fā)展青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中玩轉(zhuǎn)微課好資源，值得關注的9個寶庫1、中國微課：/2、優(yōu)課網(wǎng)：/3、納米盒：/v4、Courser（國外）5、酷學習：6、網(wǎng)易公開課：/7.可汗學院（國外）：/8.浙江微課網(wǎng)：/9、信息化教學創(chuàng)新：（“微課應用”與“好資源”頻道）/hxyhaoxingyun微課制作工具1. 錄屏軟件 Camtasia Studio V6.0.2 漢化版：/cZrqyeFXvvLcG（提取碼：f3ff）2. 格式工廠：/cjkkqFvec5RpC（提取碼：4301）3. Office 2010:/cK8ZuwimAnL