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文檔簡介
1、教學(xué)基本信息課題我就是我,顏色不一樣的煙火學(xué)科 心理健康教育學(xué)段小學(xué)授課年級二年級指導(dǎo)思想與理論依據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)指出“要培養(yǎng)全體學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能,提高學(xué)生的身心健康水平,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展”。根據(jù)埃里克森對人生發(fā)展八階段理論,他認(rèn)為人的發(fā)展時按階段依次進(jìn)行的,人的生命發(fā)展周期可劃分為八個階段,在心理發(fā)展的每一個階段都存在一種“危機(jī)”,是發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點。根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的自我認(rèn)識發(fā)展規(guī)律,他們正處于自我意識進(jìn)一步發(fā)展,處于培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵期。因此,本課旨在本課旨在通過猜謎和繪畫等形式來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自我的
2、特點,引導(dǎo)學(xué)生明確每個人都是獨一無二的,都有自己的特點,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識到自我問題,逐步開啟對自我的探索。教學(xué)內(nèi)容我就是我,顏色不一樣的煙火整節(jié)課的教學(xué)流程包括:(一)導(dǎo)入階段:謎語導(dǎo)入認(rèn)識自己主題(二)展開階段:比比手掌(三)深入階段:尋人啟示(四)活動升華:彩繪我的特點之樹教學(xué)對象分析小學(xué)二年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,對于自我認(rèn)識問題剛剛開始萌芽,對于自己的特點和評價尚不明確,根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的自我認(rèn)識發(fā)展規(guī)律,他們正處于自我意識進(jìn)一步發(fā)展,處于培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵期。本課旨在通過猜謎和繪畫等形式來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自我的特點,引導(dǎo)學(xué)生明確每個人都是獨一無二的,都有自己的特點,并進(jìn)
3、一步引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識到自我問題,逐步開啟對自我的探索。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】引導(dǎo)學(xué)生明確每個人都是獨一無二的,都有自己的特點。【過程與方法】通過猜謎和繪畫等形式來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自我的特點。【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識到自我問題,開啟對自我的探索。教學(xué)重難點【重點】引導(dǎo)學(xué)生明確每個人都是獨一無二的,都有自己的特點?!倦y點】引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識到自我問題,開啟對自我的探索。教學(xué)方法【教學(xué)法】談話法、講授法、繪畫法、直觀教學(xué)法等。教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)PPT材料、翻頁筆等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動內(nèi)容設(shè)計意圖導(dǎo)入階段一、課程導(dǎo)入:(5分鐘)謎語故事導(dǎo)入:什么動物剛開始是用四條腿走路,后來用兩條腿
4、走路,最后用三條腿走路?(謎底:人)引出希臘神話,認(rèn)識自己的故事。教師:沒錯,同學(xué)們都猜對了。謎底就是人,那你們了解自己么?通過趣味游戲?qū)胫黝}:認(rèn)識自己展開階段二、課程開展:比比手掌(10分鐘)1、請同學(xué)們在紙上留下自己右手手印。2、把自己的手印與身邊的的親人或者朋友比較一下,看有什么不同?3、我有什么樣獨特的特點呢?學(xué)生答:大小不同紋路不同老師:同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),看到了每個人的手掌都是不相同的,有些同學(xué)的手掌可能大小相同,但是仔細(xì)觀察觀察總是能找到不同的地方。我們的手掌是不同的,同樣我們每位同學(xué)也是獨一無二的,我們都有自己的特點通過比較讓學(xué)生感受到每個手掌,每個人都是獨一無二的深入階段
5、三、課程深入:(20分鐘)教師:學(xué)會了描述自我之后,我們一起來從這三個角度給自己寫一個尋人啟事。(4分鐘)書寫尋人啟事(4分鐘)收集并展示:猜猜TA是誰?分享總結(jié):(1)寫的同學(xué)沒有清楚詳細(xì)的介紹自己,他對自己的認(rèn)識了解不夠。 (2)我們其他同學(xué)對這位同學(xué)不太熟悉了解。 (3)寫的同學(xué)對自己的認(rèn)識和我們對他的認(rèn)識不太一樣。通過尋人啟事活動幫助學(xué)生理清對自我的印象,能夠進(jìn)行簡單的自我描述升華階段四、課程總結(jié):彩繪我的特點之樹(5分鐘)規(guī)則:同學(xué)們按照對自己的了解,彩繪我的特點之樹。教師小結(jié):我們每個人都是獨一無二的,我們都有自己的特點,只有我們更好的認(rèn)識自己,我們才會做更好的自己。通過彩繪來梳理自己的特點,進(jìn)一步了解自我板書設(shè)計 我就是我,顏色不一樣的煙火1、認(rèn)識自己2、比比手掌3.尋人啟示4.彩繪我的特點之樹
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