小生心理健康教育實施方案

1、WORD格式杜平坨學(xué)校心理健康訓(xùn)練實施方案 杜澤玉 每個人都想擁有健康的心理；擁有健康的心理是每一個人學(xué)習(xí),生活,工作的 需要；良好的心理素養(yǎng)是人在當今社會立足的根本條件；學(xué)校生正處于進展的重要時 期,隨著生理,心理的發(fā)育和進展,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,在學(xué)習(xí),生 活,人際交往等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題；因此,開展心理健康訓(xùn)練, 是社會進展的需要,是同學(xué)健康成長的需要,是推動素養(yǎng)訓(xùn)練的必定要求；為了深化 貫徹中共中心國務(wù)院關(guān) 于深化訓(xùn)練改革,全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的準備和訓(xùn)練部印發(fā)的中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱 要,全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練,促進心理健 康訓(xùn)練在我校廣泛深化開展,促使這項現(xiàn)代

2、訓(xùn)練活動朝著科學(xué)化,規(guī)范化,制度化的方向 進展,結(jié)合我校實際,特制定如下實施方 案： 一,心理健康訓(xùn)練的指導(dǎo)思想和基本原就； 1,開展心理健康訓(xùn)練工作,必需堅持鄧小平理論和“三個 代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的訓(xùn)練方針,落實中共中心國 務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革,全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的準備和訓(xùn)練部印 發(fā)的中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要,堅持育人為本,依據(jù)學(xué) 生生理,心理進展特點和規(guī)律, 運用心理健康訓(xùn)練的理論和方法, 培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng),促進他們身心全面和諧進展； 第 1 頁,共 11 頁專業(yè)資料 1整理WORD格式2,開展同學(xué)心理健康訓(xùn)練,要立足訓(xùn)練,重在指導(dǎo),遵循 同學(xué)身心進展規(guī)律, 保證心理健康訓(xùn)

3、練的實踐性和實效性； 為此, 必需堅持以下基本原就： 依據(jù)同學(xué)心理進展特點和身心進展規(guī)律, 有針對性地實施訓(xùn)練；面對全體同學(xué),通過普遍開展訓(xùn)練活動, 使同學(xué)對心理健康訓(xùn)練有積極的熟識,心理素養(yǎng)逐步得到提高； 關(guān)注個別差異,依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開展多種形式的訓(xùn)練和 輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平；敬重同學(xué),以同學(xué)為主體,充 分啟示和調(diào)動同學(xué)的積極性；積極做到心理健康訓(xùn)練的科學(xué)性與 針對性相結(jié)合；面對全體同學(xué)與關(guān)注個別差異相結(jié)合；敬重,理 解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防,矯治和進展相結(jié)合；老師的科學(xué)輔 導(dǎo)與同學(xué)的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合； 3,開展心理健康訓(xùn)練,留意防止心理健康訓(xùn)練學(xué)科化的傾 向

4、,不能把心理健康訓(xùn)練搞成心理學(xué)學(xué)問的傳授和心理學(xué)理論的 訓(xùn)練,也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù)；它與學(xué) 校德育工作有親熱的聯(lián)系,但不能取代德育工作；要保證心理健 康與學(xué)校德育工作相輔相成； 二,心理健康訓(xùn)練的目標,任務(wù)與主要內(nèi)容； 1,心理健康訓(xùn)練的總目標：提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng),充 分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)同學(xué)樂觀,向上的心理品質(zhì),促進同學(xué) 人格的健全進展； 2,心理健康的主要任務(wù)是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練,增強學(xué)校德 第 2 頁,共 11 頁專業(yè)資料 2整理WORD格式育工作的針對性,實效性和主動性,幫忙同學(xué)樹立在顯現(xiàn)心理行 為問題時的求助意識,促進同學(xué)形成健康的心理素養(yǎng),愛護同學(xué) 的心理

5、健康,削減和防止對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng) 身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐才能,有理想,有道德,有文化, 有紀律的一代新人； 3,心理健康訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本學(xué)問, 樹立心理健康學(xué)問,明白簡潔的心理調(diào)劑方法,熟識心理反?，F(xiàn) 象,以及初步把握心理保健學(xué)問,其重點是學(xué)會學(xué)習(xí),人際交往, 生活和社會適應(yīng)等方面常識； 三,心理健康訓(xùn)練的途徑和方法 ； 1,有方案地開展活動課或?qū)ｎ}講座；包括心理訓(xùn)練,情境 設(shè)計,角色扮演,玩耍輔導(dǎo),心理學(xué)問講座等,旨在普及心理健 康科學(xué)常識,幫忙同學(xué)把握一般心理保健學(xué)問,以增強同學(xué)的自 我心理修養(yǎng),培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)； 2,個別詢問與輔導(dǎo)；開設(shè)心理

6、詢問室（或心理輔導(dǎo)室）, 進行團體或個別輔導(dǎo),對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中顯現(xiàn)的問題賜予直 接的指導(dǎo),排解心理困擾,并將有關(guān)的心理行為問題進行診斷, 矯治,幫忙同學(xué)掃除成長中的障礙和苦惱； 3,建立同學(xué)心理檔案；給部分有心理問題的同學(xué)建立心理 檔案,有的放矢進展心理健康訓(xùn)練活動,變被動為主動；幫忙學(xué) 生正確熟識自己,幫忙家庭更全面地明白自己的孩子,更好地教 第 3 頁,共 11 頁專業(yè)資料 3整理WORD格式育孩子； 4,把心理健康訓(xùn)練貫穿在學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)活動之中,把心理 健康訓(xùn)練與老師的教,同學(xué)的學(xué)結(jié)合,留意發(fā)揮老師在訓(xùn)練教學(xué) 中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),結(jié)合新課改,努力構(gòu)建民主, 公正,相互敬重的

7、新型師生關(guān)系；班級活動與班主任工作均要滲 透心理健康訓(xùn)練； 5,積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康訓(xùn)練渠道貌岸然；通 過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動,引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,明白和把握心 理健康訓(xùn)練的方法,營造家庭心理健康訓(xùn)練的氛圍,調(diào)動家庭和 社會的各種力氣,創(chuàng)建符合同學(xué)健康成長的環(huán)境； 四,心理健康訓(xùn)練的組織實施； 1,加強對心理健康訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo)； 學(xué)校成立心理健康訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)規(guī)劃,組織學(xué)校 心理健康訓(xùn)練工作的開展,定期爭論并解決心理健康訓(xùn)練工作中 遇到問題,定期開展檢查和督促,從人員,資金準時間上保證學(xué) 校心理健康訓(xùn)練活動的積極,有效的進行； 2,加強心理健康訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)； 學(xué)校將有方案

8、地逐步建立一支以班主任為骨干的全體老師 共同參與心理健康訓(xùn)練的師隊伍,學(xué)校將為老師學(xué)習(xí),培訓(xùn)有關(guān) 心理健康訓(xùn)練學(xué)問供應(yīng)必要的條件,定期開展學(xué)問講座,理論研 討,案例分析,外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動,及總結(jié),相互溝通,提高 第 4 頁,共 11 頁專業(yè)資料 4整理WORD格式老師心理健康訓(xùn)練的理論水平和實際工作才能； 3,建立健全心理健康訓(xùn)練工作治理體系； 心理健康訓(xùn)練工作是學(xué)校訓(xùn)練工作的重要組成部分,學(xué)校要 求全體老師增強意識,主動參與,學(xué)校將建立和完善心理健康教 育的工作制度,評判體系和嘉獎機制； 4,發(fā)揮課堂主渠道作用,各科滲透心理健康學(xué)問； 學(xué)校實行有效措施促進心理健康訓(xùn)練滲透到學(xué)校的各科教 育

9、和日常治理中,成為老師面對全體同學(xué)的常態(tài)訓(xùn)練活動,要求 各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo),促進同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好,創(chuàng)設(shè)良好的課堂 心理氛圍,使同學(xué)樂學(xué),會學(xué)；要求老師充分地,有意識地運用 教材豐富的從文精神內(nèi)容,去塑造同學(xué)健全人格； 5,確定工作重點,有針對性地開展心理健康訓(xùn)練； 學(xué)校依據(jù)各年段訓(xùn)練工作實際及同學(xué)身心進展特點,按循序 漸進的原就,有針對性地開展心理健康訓(xùn)練； 學(xué)校低年級主要包括：幫忙同學(xué)適應(yīng)新的環(huán)境,新的集體, 新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣；樂與老師,同學(xué)交往,在 謙讓,友善的交往中體驗友情； 學(xué)校中,高年級主要包括：幫忙同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決 困難的歡快,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)愛好與自

10、信心,正確對待 自己的學(xué)習(xí)成果,克服厭學(xué)的心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng) 面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于 第 5 頁,共 11 頁專業(yè)資料 5整理WORD格式與更多的同學(xué)交往,健全開朗,合群,樂學(xué),獨立的健康人格, 培養(yǎng)自主參與活動的才能； 6,加強心理健康訓(xùn)練的科研活動和課題爭論； 為了加強學(xué)校心理健康訓(xùn)練的科學(xué)性,針對性,學(xué)校將要求老師從我 校同學(xué)實際動身,以我校同學(xué)成長過程中遇到的各種問題和需要為課題, 開避孕藥訓(xùn)練科研和課題爭論,提高同學(xué)心理健康訓(xùn)練工作的實效；為了 準時總結(jié),提高和溝通,要求老師每學(xué)的寫一篇心理健康訓(xùn)練的個案分析, 每位班主任每學(xué)年至少開展二

11、次心理健康訓(xùn)練為內(nèi)容的主題班會課,學(xué)校 每學(xué)期開展一次心理健康訓(xùn)練研討會； 人類在漫長的歲月里,制造了豐富多彩的音 樂文化,從古至今,從東方到西 方,中國文化藝術(shù),淵源流長； 我國最早的歌曲可以追溯到原始社會,例如傳奇中伏羲時的【網(wǎng)罟之歌】,詩經(jīng)中的【關(guān)關(guān)雉 鳩】,無論是思想內(nèi)容,仍是藝術(shù)形式,都已進展到很 高的水平； 第 6 頁,共 11 頁專業(yè)資料 6整理WORD格式我們?nèi)A人音樂有著悠久的歷史,有著特別的風(fēng)格,在世界上,希臘的悲劇和喜劇,印度的梵劇和 中國的京劇,被稱為【世界三大古老戲劇】,而京劇 就是國之珍寶,是我們?nèi)A人的自豪,亦是世界上最璀爛的一顆明珠； 你可知道高山流水遇知音的故事？

12、你可知道諸葛亮身居空城,面對敵兵壓境,飲酒撫琴的故事？ 列寧曾經(jīng)說過：我簡直每天都想聽奇妙而特別的音樂,我常常自豪的,或許是稚嫩的心情想,人 類怎么會制造出這樣的奇跡？一個宏大的無產(chǎn)階級革 命家,為什么對音樂如此癡狂？音樂究竟能給我們帶來什么？ 泰戈爾說：我舉目漫望著各處,盡情的感受美的世界,在我視力所及的地方,布滿了布滿在天地 之間的樂曲； 【二】 音樂,就是靈魂的閑逛,是心事的訴說,是情愫的流淌,是生命在徜徉,它可以讓孤寂綻放成一 朵花,可以讓時間婉約成一首詩,可以讓歲月凝聚成 一條河,流過山澗,流過小溪,流入你我的麥田 . 我信任全部的人,都曾被一首歌感動過,或為其旋律,或某句歌詞,或沒

13、有緣由,只是感動,有的 時候,我們寵愛一首歌,并不是這首歌有多么好聽, 歌詞寫的多么好,而是歌詞寫的像自己,我們興奮的時候聽的是音樂,傷心的時候,慢慢懂得了歌詞,而真正打動 你的不是歌詞,而是在你的生命中,關(guān)于那首歌 的故事 . 或許,在我們每個人的內(nèi)心深處,都藏著一段如煙的往事,不經(jīng)陽光,不經(jīng)雨露,任歲月的青苔 掩蓋,而突然間,在某個拐角,或者某間咖啡廳,你 突然聽到了一首歌,或是你熟識的旋律,剎那間,你淚如雨下,即使你不愿意去回憶,可是瞬時便觸碰了你心中最 松軟的地方,蕩起了心靈最深處的漣漪,這就是 音樂的奇妙,音樂的魅力！ 第 7 頁,共 11 頁專業(yè)資料 7整理WORD格式【三】 德國

14、作曲家,維也納古典音樂代表人貝多芬, 49 歲時已經(jīng)完全失聰,然而,他的成名曲【命運交 響曲】卻是震驚世界,震驚我們的心靈,在他的音樂 世界里,你能感受到生命的悲愴,歲月的波瀾,和與命運的抗衡,這就是音樂賜予的力氣！ 貝多芬說：音樂是比一切聰慧,一切哲學(xué)更高的啟示,誰能滲透我音樂的意義,便能超脫平常人 無以自拔的苦難； 其實,人生就是一次漫長的旅行,一場艱難的跋涉,無論遇見怎樣的風(fēng)景,繁華過后,終歸平淡, 無論遇見仍是辭別,相聚亦是別離,我們都應(yīng)當懷 著感恩的心,善待生命,善待自己 . 每一首歌都是一個故事,每一段音樂都是一段過往,不知哪首歌里寫滿了你的故事？哪段音樂有 你最美的回憶？想念一個人的時候,是否在安靜的夜 晚？哀痛的時候,是否單曲循環(huán)？興奮時分,是否在音樂里手舞足蹈？ 我寵愛音樂,沒有任何理由,音樂是我靈魂的伴侶,是我生活的知己,它能懂我的喜,伴我的憂, 相伴著淡淡的旋律,它便融入我的生命,浸透我的 靈魂； 我寵愛音樂,音樂不僅僅是一種藝術(shù)享受,仍能豐富我的生活,給我?guī)韯?chuàng)作靈感,一首歌,或一 句歌詞,都是我寫作的素材,都是我靈感的源泉, 它猶如涓涓細流,汩汩流淌,令我思緒翩翩,令我意象濃濃 . 當我哀痛的時候,我寵愛在音樂里閑逛,當我歡快的的時候,我寵愛在音樂里起舞,當我迷茫困 惑的時候,唯有音樂,才是我最好的陪伴 . 【四】 第 8