小學(xué)教育指南家長妙招-讓你對孩子永遠(yuǎn)不用說兩遍的6個步驟

1、讓你對孩子永久不用說兩遍的6 個步驟許多爸媽都很頭痛這種情形： 讓孩子停止手中的事兒去做另一件必需做的事,如從玩玩具、看電視到去作業(yè)、睡覺等時,孩子會無視我們說的話,讓我們不停的重復(fù)、嘮叨、威逼,甚至咆哮,往往仍沒有成效；其實(shí)正是這種很簡潔讓人理 解的、特別自然的反應(yīng),導(dǎo)致了孩子對于家長的無視和違背；今日給大家介紹一下英國資深訓(xùn)練專家諾埃爾 簡妮思 諾頓的“ 永久別說 兩次” 法,教我們在保持友善、敬重、平和的同時,讓孩子輕松地從一件事過渡 到另一件事,并形成協(xié)作的好習(xí)慣；在執(zhí)行“ 永久別說兩次” 之前必需要先明白的幾件事：1. 為什么不要反復(fù)發(fā)出指令 . 當(dāng)孩子對我們的話無動于衷時,你很可能

2、會更大聲、更不耐煩地重復(fù)你的指 令；這些重復(fù)和提示傳遞給你孩子的信息就是：他不需要你一開口就聞令即動；你開口說第一次時,他們會對你充耳不聞,由于知道你會重復(fù)一次又一次；只有聽到我們聲音中的很熟識的尖利的歇斯底里聲時,孩子們才會覺得自己必需當(dāng)心 點(diǎn)；2. 方法適用于什么時候 . 孩子的行為分開頭型行為 孩子沒有搗蛋,但是需要接下來做另一件事 ；和 終止型行為 孩子做了錯事或者惱人的事,你期望他停止 ；這個方法適用于開頭型行為,不適用于終止型行為；3. 什么時候不能使用 . 假如孩子坐在電視、 ipad 等顯示屏面前時；這種情形,第一你得想方法把所 有電子設(shè)備關(guān)掉；時間緊急,需要立刻出門時；一旦啟

3、用這個方法,須確保有足 夠的時間把全部六步都堅(jiān)持完；1 4. 多大年齡可以使用 . 從孩子大約 3 歲起就可以開頭使用這一方法,由于大多數(shù)孩子這個時候心智足夠成熟,能懂得你要求他們做什么,并能用心足夠長的時間,遵守簡潔的指令；這六個步驟,一開頭看起來好像很煩瑣,但是隨著你練習(xí)的深化,所需的步驟將會越來越少,由于孩子會越來越快地協(xié)作,而通常,就只用前三步孩子就配合家長了；第一步：停下你正在做的事,走到你孩子那兒去,站著,看著他；你是否曾經(jīng)人在廚房, 從廚房窗戶喊你的孩子去做作業(yè)或者來吃晚飯 .自己在一個房間,卻向另一個房間里的孩子問問題 . 孩子看不到我們時,就會很簡潔無視我們；假如我們自己都不

4、停下手里的事,然后走到孩子身邊看著他們,孩子當(dāng)然不把我們說的話當(dāng)一回事；要站在孩子們面前看著他們,讓他們覺得我們很莊重、很堅(jiān)決,以此表示“ 這很重要” ；其次步：等,始終等到你的孩子停下他手里的事并看著你；你務(wù)必確保孩子已經(jīng)預(yù)備好聽你講話,這一步正是讓孩子用心于你要說的話；常見的情形是：孩子們正在用心于畫畫、寫卡片,我們卻在這時發(fā)話,孩子 可能根本就沒聽,或者很快就忘了你說的什么；你如情愿站一小會兒,等到他抬 起頭來看著你,就會發(fā)覺孩子的態(tài)度發(fā)生了很大的變化；在你等待孩子停下他手中的事抬頭看你時,可以用友善的方式表示對他正在 做的事很感愛好,并找點(diǎn)東西“ 描述式頌揚(yáng)” 他,會促使他向你回以眼神

5、溝通；從積極確定的角度關(guān)注他,會讓他更情愿取悅你,愿意聽話并合作；留意不要通過呼叫孩子名字的方式讓孩子留意自己,由于家長通常都是要孩 子做什么或者不許他做什么的時候,喊他的名字,所以孩子對家長的呼叫會盡量 充耳不聞,不能讓他立刻完全地集中起留意力；2 第一、二步能讓我們從淡定容地用心想想該如何表達(dá)這一要求,如何讓自己 表現(xiàn)得平和、友善、有禮貌；既然我們期望孩子們學(xué)得有禮貌,那么我們就要以 身作就；第三步：把要求講給孩子聽用語簡潔、表意清晰、只講一次；一旦你把要求清晰明白地表達(dá)出來了 要求不能太長,以免孩子變得躁動不安 ,就不要重復(fù)；假如重復(fù)要求,就會給孩子傳遞出這一信息不必在你說第 一次時就聽

6、,甚至有可能在你說第四次時也不用聽 . 孩子對自己正在做的事很投入,特別是當(dāng)從一件喜愛的事過渡到不吸引他們 的事情時,這時可以通過“ 倒計(jì)時” 來緩解這個過渡帶來的痛楚,這個方法不僅 能幫你省時間,仍能省掉麻煩和焦躁；對生性急躁、頑固的孩子,先每隔三分鐘來一次倒計(jì)時,然后每隔兩分鐘,然后每隔一分鐘；每一次,你的孩子都會聽見他下一步即將做什么,他的大腦便 會對下一步的事情自動產(chǎn)生一幅圖像；甚至在他自己都沒有意識到的情形下,他 的大腦就習(xí)慣了這個過渡；當(dāng)你說“ 時間到” 的時候,或者當(dāng)計(jì)時器響起來時,孩子便已經(jīng)習(xí)慣了必需按你剛才的要求去做,不管你提的是什么要求；通過前三步,大多數(shù)孩子在大多數(shù)時間里

7、都會協(xié)作,而假如仍不協(xié)作,下面 仍有三步,可把孩子的抵抗抹殺殆盡；第四步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽,要求他用自己的話精確、完整地說出來；當(dāng)孩子告知你他應(yīng)當(dāng)做什么時,他的大腦便會自動產(chǎn)生一幅清晰、生動的圖 片；圖片中的他正在做這件事；當(dāng)孩子聽見自己心底告知自己必需做什么時,便 有了主人翁意識；與由你說出要求相比,這樣他便更會把這個要求當(dāng)一回事；不要讓孩子僅僅只是鸚鵡學(xué)舌,由于他們即使沒有真正意識到自己要做什么 的情形下也能重復(fù)；孩子用自己的語言誰確地告知你他必需做什么、何時做、如3 何做,那么毫無疑問他聽見了你說的話并且懂得了你的要求；這就會在很大程度 上削減孩子找借口；有時在有些情形下,孩子第四

8、步之后仍舊不聽話,那么家長就該把第五步用 起來了；第五步：站著,等他；假如孩子在第四步之后仍沒有開頭做你要求他做的事,要愿意站著等待；等待是一個很有效力的方法; 等待說明你是仔細(xì)的； 把你站著等待孩子回應(yīng)的時間當(dāng)作是一種投資吧,一種很快就會帶來“ 更平和、更輕松、更開心” 的家庭 生活的投資；為了削減等待的壓力,留意早點(diǎn)開頭你全部的日常事務(wù),這樣你才能騰出時 間進(jìn)行 六步法 , 而不會覺得自己總是在趕時間；在為數(shù)不多的情形下,孩子在 第五步之后仍是不協(xié)作,此時我們就得用上最終一步；第六步：在你站著等待的時候,對孩子朝正確方向邁出的每一小步,不管這 一小進(jìn)步多么微不足道,都要描述式地頌揚(yáng)他,并且“ 反思式傾聽” 他的感受每天多給孩子一點(diǎn)“ 描述式頌揚(yáng)”, 孩子就越會積極地協(xié)作家長并展現(xiàn)他們最好的一面；你甚至可以“ 描述式頌揚(yáng)” 孩子以前的優(yōu)良行為舉止；“ 反思式傾聽” 說明你知道孩子不想停下他正在做的事,不想做下一件事；不要爭論,不要給孩子說道理或者訓(xùn)誡他,這些通常都沒有用 . 不用擔(dān)憂這樣會誤 導(dǎo)孩子,讓他認(rèn)為自己不用聽從你的命令；為了讓成效最大化,你可以把“ 描述式頌揚(yáng)” 和“ 反思式傾聽” 一起用起來；當(dāng)你心無旁騖地站著等孩子的回應(yīng)時, “ 描述式頌揚(yáng)” 他,并“ 反思式傾聽” 他內(nèi) 心的想法,孩子很快就會積極地回應(yīng)你；堅(jiān)持做第六步,直到孩子協(xié)作你；他們會