班級(jí)管理中的個(gè)性教育

1、Word 班級(jí)管理中的個(gè)性教育 共性教育是班級(jí)管理中的重要一環(huán)，對(duì)面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)共性，提高同學(xué)全面素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，討論班級(jí)管理中的共性教育，具有非常重要的意義。 班級(jí)管理共性教育教育方法素養(yǎng)教育落實(shí)到班級(jí)中，就是創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)共性，提高同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、身體心理、勞動(dòng)技能等多方面素養(yǎng)，達(dá)到全面進(jìn)展的目的。共性教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育同學(xué)在觀看、思索和解決問(wèn)題中所需要的自主性、自立性和制造性的前提。在加強(qiáng)班級(jí)管理中注意共性教育，努力進(jìn)展同學(xué)共性，能極大地促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)。 一、共性教育的意義 班集體的構(gòu)成基

2、礎(chǔ)是個(gè)體、集體教育教學(xué)的目標(biāo)，最終需要落實(shí)到同學(xué)個(gè)體身上，只有對(duì)個(gè)人發(fā)生了實(shí)際影響力的教育才能達(dá)到目標(biāo)，于是，共性教育是班級(jí)管理中不行替代的教育形式，兩者相互作用，相輔相成。同時(shí)，班主任針對(duì)同學(xué)共性特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)教育，能最大限度地促進(jìn)該生良好共性的形成。在這個(gè)教育過(guò)程中，同學(xué)的自尊心、面子不受損害，這對(duì)他們的心理健康有好處，也使同學(xué)更愿向老師傾訴心聲，使老師獲得最大的教育效益。 二、共性教育的對(duì)象準(zhǔn)時(shí)機(jī) 1.優(yōu)秀同學(xué)。俗話說(shuō)：“快馬無(wú)須鞭催，響鼓不需重捶?！焙孟駥W(xué)習(xí)好、力量強(qiáng)的同學(xué)無(wú)須老師多操勞，其事實(shí)并非完全如此，有的同學(xué)因成果好而傲慢自大，聽(tīng)不進(jìn)批判看法，有的同學(xué)一心只為自己著想，很

3、少為同學(xué)、為他人考慮，甚至以鄰為壑。有的待人冷漠，紀(jì)律意識(shí)淡薄；有的心理脆弱，受不起挫折失敗。對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的共性教育，主要是嚴(yán)格要求，矯正缺點(diǎn)，進(jìn)一步開(kāi)闊他們的視野，端正思想，可利用社會(huì)重大大事、文本中的正反例子、學(xué)校進(jìn)行的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行教育。 2.問(wèn)題同學(xué)。問(wèn)題同學(xué)主要指在行為習(xí)慣、品德或性格方面存在問(wèn)題，表現(xiàn)不良而且教育難度較大者，這類(lèi)同學(xué)雖說(shuō)在班級(jí)占極少數(shù)，但對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)造成的不良影響卻很大，令老師、家長(zhǎng)頭疼不已。轉(zhuǎn)化這類(lèi)同學(xué)，首先，要有滿腔熱忱和足夠的急躁；其次，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的“閃光點(diǎn)”，更重要的是要擅長(zhǎng)制造時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)善救失。 3.學(xué)困同學(xué)。學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，必需盡

4、力完成，又是青少年將來(lái)走向社會(huì)、謀取職業(yè)的預(yù)備，學(xué)習(xí)困難同學(xué)，雖然很努力甚至比別的同學(xué)付出更多的時(shí)間和汗水，卻因成果上不去，而受到老師、家長(zhǎng)的責(zé)難。造成學(xué)習(xí)困難的緣由許多，其中主要還是態(tài)度和方法欠妥而造成的。因此，針對(duì)這類(lèi)同學(xué)，我們要對(duì)癥下藥，細(xì)心設(shè)計(jì)一些指導(dǎo)、關(guān)心的策略，使他們體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，建立自信，英勇前進(jìn)。 4.生活境況困難的同學(xué)。由于進(jìn)城務(wù)工、父母離異的影響，形成了一大批留守同學(xué)、單親孩子，有的家庭關(guān)系境況困難，有的物質(zhì)生活困難。面對(duì)這些狀況，他們顯得脆弱無(wú)力，因此而垂頭喪氣，一蹶不振，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)大幅下降，對(duì)于這部分同學(xué)，班主任要利用特定環(huán)境、特定時(shí)間在感情上、心理上給他們更多暖和

5、、關(guān)照，并發(fā)動(dòng)同學(xué)從精神和物質(zhì)方面賜予一些救濟(jì)，讓他們?cè)诙蛇^(guò)難關(guān)的同時(shí)，磨礪士氣、意志和毅力。 三、共性教育的要求 1.公平待生。班級(jí)管理中，老師要以高度的責(zé)任心和民主公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不論是優(yōu)秀同學(xué)，是缺點(diǎn)問(wèn)題同學(xué)，還是學(xué)習(xí)困難同學(xué)、家境貧寒同學(xué)，都要一視同仁，在他們需要關(guān)心時(shí)，選擇肯定角度，以肯定的方式給每一個(gè)同學(xué)個(gè)別關(guān)懷和指導(dǎo)滿意他們生活、同學(xué)和成進(jìn)步步的需要。 2.了解每個(gè)同學(xué)。要把共性教育做到點(diǎn)子上，班主任的功夫要下在平常，同學(xué)的問(wèn)題多從日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，了解他們的思想、情感、天資、力量、愛(ài)好、傾向、愛(ài)好，這是我們的職責(zé)，只有做到了知己知彼，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。當(dāng)然，了

6、解同學(xué)還需從他們外部的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查討論。 3.與集體教育結(jié)合。共性教育雖然重要，但必需在集體教育的大背景下進(jìn)行，千萬(wàn)不能脫離集體教育，不能把教育的目的限定得太狹小。為對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行教育，可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募w活動(dòng)，用集體的力氣心情來(lái)感染和激勵(lì)同學(xué)個(gè)體；同時(shí)在對(duì)集體教育中，可設(shè)計(jì)給這個(gè)同學(xué)以某些特定的崗位角色支配，使兩者相得益彰。 四、共性教育的方法 1.談話法。這種方法是使用最便利也是最多的方法，它是老師用語(yǔ)言對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情，提高同學(xué)的思想熟悉，幫他們分析學(xué)習(xí)、交往等方面的現(xiàn)狀及其緣由，解決問(wèn)題的方法。談話前，老師要進(jìn)行周密預(yù)備，談話盡量掌握在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)，一次不能解決的問(wèn)題

7、要預(yù)備反復(fù)談。為了取得好效果，要留意營(yíng)造交談的環(huán)境和氛圍，還要講究方法、態(tài)度。 2.家訪法。家訪就是老師親自到同學(xué)家里或與同學(xué)家長(zhǎng)直接交談，交換同學(xué)狀況，共同商討制定教育同學(xué)的策略方法，家訪要取得預(yù)期效果，首先，要留意訪前對(duì)同學(xué)家庭做些了解；其次，家訪時(shí)態(tài)度要隨和，語(yǔ)調(diào)要親切，千萬(wàn)不能變成告狀；最終，還要留意，不要為一己之利減弱家訪的效果，損害自己的形象。 3.活動(dòng)指導(dǎo)法。這種方法就是借開(kāi)展某些特色的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行熬煉、啟迪。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師需要細(xì)心設(shè)計(jì)，依據(jù)對(duì)象的不同特點(diǎn)和需要熬煉之處，設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式以及實(shí)施環(huán)節(jié)，當(dāng)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)后，班主任還要加強(qiáng)過(guò)程中的觀看和指導(dǎo)，以便準(zhǔn)時(shí)訂正和確定同學(xué)的某些表現(xiàn)，把活動(dòng)教育引向健康進(jìn)展的方向。 班級(jí)管理共性化當(dāng)然不是否定整體，而是“面對(duì)每共性化的同學(xué)”，在進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的“共性”基礎(chǔ)上，確定一個(gè)有共同努力的目標(biāo)，營(yíng)造有正確集體輿論、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助的氛圍與環(huán)境，尋求適合同學(xué)特點(diǎn)的民主管理手段，營(yíng)造培育同學(xué)共性進(jìn)展的良好空間。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中，以班主任為主體變?yōu)橥瑢W(xué)為主體，變強(qiáng)制命令為民主協(xié)商，變千篇一律為百花齊放，使同學(xué)在班集體中心情舒服、思維活躍，共性得到充分進(jìn)展。 總之，班級(jí)管理中的共性教育要敬重共性，敬重力量，疏導(dǎo)情感，時(shí)