高中政治新課標(biāo)解讀

1、高中政治新課標(biāo)解讀高中政治新課標(biāo)解讀 高中政治新課標(biāo)解讀高中政治新課標(biāo)解讀iiii.當(dāng)前，國(guó)家正在大力推進(jìn)高考綜合改革，請(qǐng)介紹一下新的 課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)如何加強(qiáng)與高考綜合改革銜接的？答：對(duì)人才培養(yǎng)而言，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是基本依據(jù)，考試招 生是重要導(dǎo)向，要把課程改革和高考綜合改革有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼 顧，有效聯(lián)動(dòng)，形成合力。這次修訂工作課程專家與考試評(píng)價(jià)專家共 同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。新的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在教考關(guān)系方面，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分 為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學(xué)業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相 關(guān)要求以及學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展需要相適應(yīng)。 在考試命題方面，各學(xué)科 細(xì)化了評(píng)價(jià)目標(biāo)，

2、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的測(cè)評(píng)指導(dǎo)。在課程實(shí)施方面， 充分吸收了高考綜合改革先行試點(diǎn)省份的經(jīng)驗(yàn)， 加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校學(xué)生發(fā) 展指導(dǎo)制度、選課走班教學(xué)制度、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等方面的指導(dǎo)， 并有針對(duì)性地提出了相關(guān)教學(xué)管理要求、條件保障措施等。.下一步，對(duì)各地和學(xué)校落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些具體 要求？答：一是把準(zhǔn)兩個(gè)方向。一要把握好正確的 政治方向，堅(jiān)持以習(xí) 近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)， 注重培養(yǎng)青少年一代對(duì)中 國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的真摯情感和理性認(rèn)同，鑄牢理想信念、打好人 生底色，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。 二要把握好反映新時(shí)代 的改革方向，以修訂后的課程為抓手，著力發(fā)展素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新 型

3、人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。 要將修訂后的課程在政 治方向、改革方向的要求落實(shí)到教材編寫、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等各個(gè)育 人環(huán)節(jié)之中。二是統(tǒng)籌兩項(xiàng)改革。這就是把高中課程改革和高考綜合改革協(xié)調(diào) 好。一方面要發(fā)揮好課程在人才培養(yǎng)和選拔中的統(tǒng)領(lǐng)作用，特別是強(qiáng)化考試內(nèi)容與高中課程的關(guān)聯(lián)性，保證教、考、評(píng)一致性；另一方面 要有效發(fā)揮高考改革對(duì)高中課程改革的正確導(dǎo)向作用， 如推動(dòng)綜合素 質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生錄取中的使用，促使高中教育更加關(guān)注學(xué)生綜合素 質(zhì)的培養(yǎng)等。三是抓好一個(gè)關(guān)鍵。課程實(shí)施涉及人員、資金和設(shè)備多方面因素， 但最關(guān)鍵的還是師資隊(duì)伍建設(shè)。要根據(jù)課程實(shí)施的需要，調(diào)整教師編 制標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足專任教師

4、，滿足實(shí)行選課走班教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展 等方面的師資需要。要加強(qiáng)教師、校長(zhǎng)的全員培訓(xùn)和研修，使他們切 實(shí)理解、把握課程內(nèi)容要求，增強(qiáng)教書育人與實(shí)踐育人的意識(shí)和能力。高中思想政治新課標(biāo)中的“變與不變”高中思想政治新的課程標(biāo)準(zhǔn)最新出爐，通過新舊課標(biāo)的對(duì)比分 析，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在文本結(jié)構(gòu)、編寫依據(jù)、課標(biāo)內(nèi)容及其實(shí)施要求等方 面都進(jìn)行了改進(jìn)和完善。（一）文本結(jié)構(gòu)主要新增了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求兩個(gè)部分，內(nèi)容更全 面，結(jié)構(gòu)也更加完整，努力使標(biāo)準(zhǔn)從整體上有較大提升。舊課標(biāo)的結(jié)構(gòu)包括四個(gè)部分，分別是：前言 （課程性質(zhì)、課程基 本理念、課程設(shè)計(jì)思路）、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議（教學(xué)建議、 評(píng)價(jià)建議、教科書編

5、寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議 ）、新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)變?yōu)榱鶄€(gè)部分，分別是：課程性質(zhì)與基本理念、學(xué) 科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)依據(jù)、結(jié)構(gòu)、學(xué)分與選課）、 課程內(nèi)容（必修課程、選擇性必修課程、選修課程）、學(xué)業(yè)質(zhì)量（內(nèi)涵、 水平、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系）、實(shí)施建議（教學(xué)與評(píng)價(jià)建議、 學(xué)業(yè)水平考試命題建議、教材編寫建議、對(duì)地方和學(xué)習(xí)實(shí)施本課程的 建議）以及附錄部分（思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分、教學(xué)與評(píng)價(jià)案 例）。（二）編寫依據(jù)舊課標(biāo)的編寫依據(jù)是中央關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)文件， 國(guó)務(wù) 院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定及教育部普通高中課程方案（實(shí) 驗(yàn)）。新課標(biāo)的編寫依據(jù)是黨的十九大提出的關(guān)于

6、黨的教育的方針和 教育思想、教育部印發(fā)的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿，指導(dǎo)了十余年來高中課程改革的實(shí)踐以及 2013年教育部啟動(dòng)了普通高中 課程修訂工作。（三）課標(biāo)內(nèi)容在課標(biāo)的內(nèi)容方面，努力凸顯思想性、時(shí)代性和整體性等。進(jìn)一 步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社 會(huì)主義先進(jìn)文化教育等內(nèi)容；充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果以 及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步新成就；更加關(guān)注學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)科間 的相互配合，克服碎片化及彼此間的脫節(jié)等現(xiàn)象。 具體內(nèi)容的變化主 要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：.課程性質(zhì)中的“變”舊課標(biāo)主要從高中政治課程的基本觀點(diǎn)、 內(nèi)容、學(xué)習(xí)高中政治的 好處、高中政治課程

7、在整個(gè)政治課程的地位這四個(gè)方面來介紹課程性 質(zhì)。并沒有明確的告知高中政治課是一門怎樣的課程。而新課標(biāo)中明確的指出高中政治課程是一門怎樣課程， 這門課程 講授了哪些內(nèi)容，目的是培養(yǎng)什么的學(xué)生，以及高中思想政治課的根 本任務(wù)這幾個(gè)方面來介紹課程性質(zhì)的。具體來說，新課標(biāo)的課程性質(zhì)闡述如下：以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目 的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、 正確社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。高中思想政治課程緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、講授馬克思主義基本原 理，特別是馬克思主義中國(guó)化最新成果，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主思考、合 作探究的學(xué)習(xí)過程，理解中國(guó)特色社

8、會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位， 了解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建 設(shè)和黨的建設(shè)進(jìn)程，培育政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與 等核心素養(yǎng)，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理 想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自 信，基本形成（舊課標(biāo)是“初步形成”）正確的世界觀、人生觀、價(jià)值 觀。高中思想政治課程具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、 學(xué)校德育工作的引領(lǐng) 性和課程實(shí)施的實(shí)踐性等特征（新增內(nèi)容）。它與初中道德與法治（舊 課標(biāo)是“初中思想品德”）、高校思想政治理論等課程相互銜接，與 時(shí)事政治教育相互補(bǔ)充，與高中其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)德育工作相互配 合，共

9、同承擔(dān)思想政治教育立德樹人的任務(wù)。(舊課標(biāo)是“共同完成 思想政治教育的任務(wù)”)。解讀：課程性質(zhì)的變化，突出體現(xiàn)了黨中央十九大精神的重要性， 將其融入到了學(xué)習(xí)的全過程中。重在把握思想政治課程的思想性和方 向性，理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)行新時(shí)代的歷史方位。.課程的基本理念中的“變”課程的基本理念由過去的五點(diǎn)變成了四點(diǎn)， 而且在這四點(diǎn)中只能 看到老的課程理念中的“政治方向”和“評(píng)價(jià)機(jī)制”的相關(guān)表述，但 表述內(nèi)容和方向也發(fā)生變化。具體來說，新課標(biāo)的課程基本理念變化如下：“加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合”變?yōu)椤皥?jiān)持政治的思想政治方向”；(2)由“建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制”變?yōu)?“建立促

10、進(jìn)學(xué)生思 想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制”，將“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)” 提到了十分重要的地位。(3)除此之外，新增加的表述有“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心 素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”以及“尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn) 教學(xué)方式”。(4)被刪掉的基本理念有三點(diǎn)，分別是“堅(jiān)持馬克思主義基本觀 點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”、“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí) 為支撐的課程模塊”、“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性”。解讀：新課標(biāo)中課程基本理念的變化的一個(gè)突出特點(diǎn)是， 更加強(qiáng) 調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。以往的基本理念是以課程為核心， 而新的基本 理念是以學(xué)生為核心。.新增“學(xué)科核心素養(yǎng)”新課標(biāo)中增加了 “學(xué)科核心素

11、養(yǎng)”部分的內(nèi)容，舊課標(biāo)中沒有核 心素養(yǎng)的相關(guān)闡述。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)， 是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí) 而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科核 心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。解讀：新增“學(xué)科核心素養(yǎng)”這一部分主要目的是將黨的教育方 針關(guān)于人的全面發(fā)展要求具體化、細(xì)化到學(xué)科課程之中。長(zhǎng)期以來， 宏觀育人目標(biāo)是明確的，中觀的學(xué)科育人目標(biāo)比較籠統(tǒng)，容易造成微 觀的教學(xué)目標(biāo)只關(guān)注具體的知識(shí)學(xué)習(xí)。.課程目標(biāo)發(fā)生改變舊課標(biāo)分為總目標(biāo)和分目標(biāo)，分目標(biāo)又包括知識(shí)、能力、情感態(tài) 度價(jià)值觀這三維新課標(biāo)中的課程目標(biāo)是圍繞著“學(xué)科核心素養(yǎng)”為中心展開的， 目標(biāo)變成

12、了： “通過思想政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)科能夠具有思想政治學(xué)科 核心素養(yǎng)。”目的在于培養(yǎng)四種學(xué)生：具有政治認(rèn)同的學(xué)生，具有科 學(xué)精神養(yǎng)的學(xué)生，具有法治意識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生，具有公共參與素養(yǎng)的學(xué) 生。解讀：高中思想政治課程目標(biāo)的變化，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，將 教學(xué)的唯一目的指向培養(yǎng)具有“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公 共參與素養(yǎng)”的學(xué)生，突出了 “學(xué)科核心素養(yǎng)”四個(gè)方面的重要性。.課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整考慮到高中學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求及升學(xué)考試要求，在保證共同 基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加了課程的選擇性，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提 供有選擇的課程。規(guī)定學(xué)生所有科目都要學(xué)，達(dá)到教學(xué)基本要求；有 特定學(xué)科潛力和發(fā)展需求的學(xué)生在相

13、關(guān)科目上可以多學(xué)些、學(xué)得深 些，做到發(fā)揮特長(zhǎng)、因材施教。舊課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)思路在課程標(biāo)準(zhǔn)的前言部分呈現(xiàn)，只闡述了課程模塊的學(xué)分管理、必修課程、選修課程三個(gè)概念。而新課標(biāo)將課程 結(jié)構(gòu)做了一個(gè)專題，并且從設(shè)計(jì)依據(jù)、結(jié)構(gòu)、學(xué)分與選課這三個(gè)方面 進(jìn)行展開。高中思想政治課的教材整體來說都發(fā)生了變化， 具體來看:舊課標(biāo)中的必修課程包括 經(jīng)濟(jì)生活政治生活文化生活生活與哲學(xué)四個(gè)模塊，選修是六門課程。而新課標(biāo)中在教考關(guān)系 方面，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學(xué)業(yè)水 平考試、統(tǒng)一高考相關(guān)要求以及學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展需要相適應(yīng)。包括中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)政治與法治哲學(xué)與文化四個(gè)模塊，并規(guī)定了選擇性必

14、修是當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)、 法律 與生活邏輯與思維，選修是財(cái)經(jīng)與生活法官與律師歷 史上的哲學(xué)家，最大的變化是將大學(xué)的很多知識(shí)放到了高中階段。下面我們重點(diǎn)分析一下新課標(biāo)的課程體系：(1)課程模塊的交叉與變動(dòng)必修課程模塊1為中國(guó)特色社會(huì)主義，主要包括 人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程與趨勢(shì)、中國(guó)特色社會(huì)主義的開創(chuàng)與發(fā)展兩部分內(nèi)容。 這一 模塊是新課標(biāo)中新增加的模塊，與大學(xué)政治課程毛澤東思想和中國(guó) 特色社會(huì)主義理論體系有一定關(guān)聯(lián)，本模塊使學(xué)生掌握中國(guó)特色社 會(huì)主義的相關(guān)內(nèi)容，是高中思想政治的起始課程。必修課程模塊2為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，主要包括經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體 制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步兩部分內(nèi)容， 這一模塊與舊課標(biāo)中經(jīng)濟(jì)生活

15、 的第三、四單元的內(nèi)容基本一致，本模塊使學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主 義經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容。必修課程模塊3為政治與法治，主要包括中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、 人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)三部分內(nèi)容，其中前兩部分與舊課標(biāo)中政治 生活第二、三單元的內(nèi)容基本一致，依法治國(guó)為新增內(nèi)容，與初中道 德與法治的部分內(nèi)容重合，本模塊使學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義政治 的相關(guān)內(nèi)容。必修課程模塊4為哲學(xué)與文化，主要包括探索世界與追求真 理、認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇、文化傳承與文化創(chuàng)新三部分內(nèi)容，其中前 兩部分與舊課標(biāo)中生活與哲學(xué)的內(nèi)容基本一致， 第三部分與舊課標(biāo)中 文化生活第二章的內(nèi)容基本一致，本模塊使學(xué)生重點(diǎn)掌握馬克思主義 哲學(xué)的基本原理和中國(guó)特

16、色社會(huì)主義文化的相關(guān)內(nèi)容。選修性必修課程模塊1為當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)，主要包括各 具特色的國(guó)家、世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際組織四部分內(nèi)容， 這 四部分內(nèi)容與舊課標(biāo)中政治生活第一、四單元的內(nèi)容基本一致。選修性必修課程模塊2為法律與生活，主要包括民事權(quán)利與 義務(wù)，家庭與婚姻，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，社會(huì)爭(zhēng)議解決四部分內(nèi)容， 此模塊 與舊課標(biāo)中生活中的法律常識(shí)內(nèi)容基本一致。選修性必修課程模塊3為邏輯與思維，主要包括學(xué)會(huì)科學(xué)思 維、遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、提高創(chuàng)新思維能力四部 分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中科學(xué)思維常識(shí)內(nèi)容基本一致。選修課程模塊1為財(cái)經(jīng)與生活，主要包括貨幣與市場(chǎng)、收入 與支出、投資與理財(cái)、企

17、業(yè)與就業(yè)四部分內(nèi)容，此模塊與舊課標(biāo)中經(jīng) 濟(jì)生活第一、二單元內(nèi)容基本一致。選修課程模塊2為法官與律師，主要包括法官的職責(zé)、審判 程序、律師的職責(zé)、辯護(hù)和代理四部分內(nèi)容，此模塊為新增內(nèi)容。選修課程模塊3為歷史上的哲學(xué)家，主要包括百家爭(zhēng)鳴的時(shí) 代、理學(xué)與心學(xué)的演變、西方哲學(xué)的起源、西方哲學(xué)的發(fā)展四部分內(nèi) 容，此模塊為新增內(nèi)容。綜上所述，經(jīng)濟(jì)生活的第一、二單元變?yōu)樨?cái)經(jīng)與生活，經(jīng)濟(jì) 生活的第三、四單元變?yōu)榻?jīng)濟(jì)與社會(huì)，政治生活的第一、四單元 變?yōu)楫?dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)，政治生活的第二、三單元變?yōu)檎?與法治的前兩部分。文化生活的第二單元和生活與哲學(xué)變?yōu)檎軐W(xué) 與文化。科學(xué)思維常識(shí)變?yōu)檫壿嬇c思維，生活中的法律常識(shí)

18、變 為法律與生活，止匕外，中國(guó)特色社會(huì)主義、政治與法治中 依法治國(guó)、法官與律師，歷史上的哲學(xué)家為新增內(nèi)容，文化生活的第一、三、四單元，科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、國(guó)家 和國(guó)際組織常識(shí)、公民道德與倫理常識(shí)刪除。(2)學(xué)分的變化關(guān)于學(xué)分方面，舊課標(biāo)中的所有必修課程與選修課程均為 2學(xué) 分，新課標(biāo)必修課程中的中國(guó)特色社會(huì)主義和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)為 1學(xué)分，其余必修模塊和選擇性必修模塊為 2學(xué)分，選修模塊沒有學(xué) 分。關(guān)于選課方面，舊課標(biāo)中的必修課程就是高考所要考核的內(nèi)容， 選修課程為教學(xué)的拓展也延伸。 而新課標(biāo)中，必修課程是全體學(xué)生必 須完成的學(xué)業(yè)，選擇性必修課程是選擇本課程作為學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考 試的學(xué)生必

19、須完成的學(xué)業(yè)，選修課程委托站、提高型課程和校本課程。解讀：高中思想政治課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，聚焦思想政治學(xué)科核心素 養(yǎng)，講述馬克思主義基本原理，緊跟實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新進(jìn)程，闡 明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想， 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全 面加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。體現(xiàn)思想政治課程的性 質(zhì)與理念。遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，課程設(shè)計(jì)兼顧基礎(chǔ)性與選 擇性、提高學(xué)習(xí)效率與減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的要求， 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性 地發(fā)展。從整個(gè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整中我們可以看出修訂后的課程結(jié)構(gòu)深入 貫徹落實(shí)了十九大精神。黨的十九大后，在之前修訂基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué) 科性質(zhì)和學(xué)生年齡特征，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主

20、義思想全面 融入課程之中。重點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩方面：第一，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，在思想政治“政治與法治”部分, 要求學(xué)生理解堅(jiān)持黨對(duì)一切工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性。第二，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路， 在思想政治“中國(guó)特色 社會(huì)主義”部分闡明社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾轉(zhuǎn)化的意義等。.學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的補(bǔ)充(1)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)最標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。 不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵 特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平， 并描述了不同 水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量是階段性

21、評(píng)價(jià)、 學(xué) 業(yè)水平合格性考試和學(xué)員水平等級(jí)性考試命題的重要依據(jù)。(2)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為 4級(jí)。(3)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二是高中畢業(yè)生在本學(xué)科應(yīng)該達(dá)到的合格要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三是學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的命題依據(jù)。 學(xué)生到水平四的相 關(guān)表現(xiàn)可納入綜合素質(zhì)檔案中予以呈現(xiàn)，作為普高等學(xué)校招生錄取、 自主招生的參考。解讀：新課標(biāo)增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量”，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生多方面 發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，確立了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識(shí)、技 能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因 材施教

22、，也為考試評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。（四）實(shí)施需求新課程的實(shí)施建議主要從實(shí)施需求出發(fā)，強(qiáng)化指導(dǎo)性、可操作性。 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)的具體指導(dǎo)。增加了教學(xué) 和評(píng)價(jià)案例、命題建議等，便于準(zhǔn)確理解和把握課標(biāo)要義，確保課標(biāo) 能夠落地，有效發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用。舊課標(biāo)中的“實(shí)施建議”主要包括：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教科 書編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個(gè)方面；而新課標(biāo)中的“實(shí) 施建議”同樣還是四個(gè)方面，不變的只有“教材編寫建議”，其他的 幾個(gè)方面變成了：教學(xué)與評(píng)價(jià)建議、學(xué)業(yè)水平考試命題建議、對(duì)地方 和學(xué)校實(shí)施本課程的建議。具體來看：新課標(biāo)將之前的“教學(xué)建議” 和“評(píng)價(jià)建議”合到一起，變成“教學(xué)與評(píng)價(jià)

23、建議”；把之前的“課 程資源的開發(fā)與利用建議”變成“對(duì)地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議” 此外，新增加了 “學(xué)業(yè)水平考試命題建議”。具體來看每個(gè)部分的內(nèi) 容，主要有下述更新：(1)教學(xué)與評(píng)價(jià)建議新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)思想政治課程的實(shí)施， 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以發(fā)展 學(xué)生想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。力求將學(xué)業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué) 要求，體現(xiàn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的一致性。本課程學(xué)要運(yùn)用多種方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 和探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)是其思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的 重要途徑；評(píng)價(jià)要將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，著重評(píng)估學(xué)生解決情 境化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來的思政治學(xué)科核心養(yǎng)發(fā) 展水平。具

24、體教學(xué)目標(biāo)的制訂與評(píng)價(jià)方式的選擇應(yīng)該聚焦學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，整合知識(shí)與技能、過程與方法、情態(tài)度價(jià)值觀。 這就需要從總體上把握思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素之間的相互關(guān)系 和各自的獨(dú)特價(jià)值。要看到它們不是孤立存在的，而是一個(gè)有機(jī)整體， 在內(nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存。把握每個(gè)思想政治學(xué)科核心 素養(yǎng)要素的獨(dú)特價(jià)值，可依次歸結(jié)為：有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有 擔(dān)當(dāng)。而新課標(biāo)中關(guān)于課程教學(xué)的具體建議為： 活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué) 設(shè)計(jì)、辨析式學(xué)習(xí)過程的價(jià)值引領(lǐng)，綜合性教學(xué)形式的有效倡導(dǎo)，系列化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展。即：第一，圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué) 科課程的教學(xué)；第二，強(qiáng)化辨析，選擇積極價(jià)值引領(lǐng)的

25、學(xué)習(xí)路徑；第 三，優(yōu)化案例，采用情境創(chuàng)設(shè)的綜合性教學(xué)形式；第四，走出教室， 邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂。解讀：修訂后的教學(xué)建議主要突出體現(xiàn)了思想政治課程的活動(dòng)性、 思想性、綜合性和實(shí)踐性?！鼻?境式教學(xué)法”成為新課標(biāo)中十分重視的教學(xué)方法， 對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法 提出了又一次的革新。舊課標(biāo)中的教學(xué)建議主要是以下幾點(diǎn)：注意學(xué)科知識(shí)與生活主題 相結(jié)合；堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略；強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)， 豐富教學(xué)內(nèi)容；倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。而評(píng)價(jià)建議主要在在評(píng)價(jià)要求方面有所突出：第一，把對(duì)學(xué)生思 想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置。第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也 是評(píng)價(jià)主體。第三，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià)。第四，把形 成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。第五，采取多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。第 六，采用開放