2022年秋東財人員培訓與開發(fā)X在線作業(yè)一

1、(單選題) 1: 在霍蘭德職業(yè)性向理論中，會被吸引去從事那些涉及大量以影響她人為目的的語言活動的職業(yè)是（）性向人具有的特點。A: 實際型B: 調研型C: 公司型D: 社會型對的答案: (單選題) 2: 根據施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，充當的角色是應聘者核心學院是（）階段的體現。A: 進入工作世界B: 城戰(zhàn)、幻想、摸索階段C: 基本培訓D: 初期正式員工對的答案: (單選題) 3: 為提高組織學習效率，三環(huán)學習的基本是（）。A: 個人智慧B: 管理者智慧C: 組織智慧D: 集體智慧對的答案: (單選題) 4: 多向式信息交流是（）的長處。A: 研討法B: 案例研究法C: 角色扮演法D: 講授法對

2、的答案: (單選題) 5: 營造公司競爭優(yōu)勢的人力資源開發(fā)措施需要哺育（）的公司氛圍。A: 個人導向B: 社會導向C: 工作導向D: 團隊導向對的答案: (單選題) 6: 下列哪項不是職業(yè)生涯開發(fā)措施脫產培訓措施？（）。A: 培訓部培訓法B: 視聽材料法C: 商業(yè)游戲D: 工作輪換法對的答案: (單選題) 7: （）規(guī)定培訓要根據公司經營和發(fā)展狀況以及公司員工的特點來進行，既講授專業(yè)技能知識和一般原理，提高受訓者的理論水平和結識能力，又解決某些公司在經營管理中存在的實際問題，以提高公司的整體效益和管理水平。A: 心態(tài)原則B: 因材施教原則C: 愛好原則D: 理論聯系實際原則對的答案: (單選題

3、) 8: 培訓效果的四級評估中，（）是最基本、最普遍的評估方式。A: 成果評估B: 學習評估C: 反映評估D: 行為評估對的答案: (單選題) 9: 組織學習的起點為（）。A: 監(jiān)控機制B: 傳播機制C: 知識交流D: 感知對的答案: (單選題) 10: 對于管理能力開發(fā)的措施，領導匹配培訓項目的理論基本是（）。A: 領導生命周期理論B: 途徑-目的理論C: 領導規(guī)范模式理論D: 領導情境理論對的答案: (單選題) 11: 美國的培訓專家（）曾提出劃分培訓成果四個基本層級的框架體系。A: 加涅B: 凱里C: 肯普D: 柯克帕特里克對的答案: (單選題) 12: 職業(yè)錨理論中，喜好有明確時限，有

4、能發(fā)揮個人特長的工作，偏好作項目類的工作是（）職業(yè)錨的特性。A: 安全型B: 管理型C: 獨立自主型D: 技術型對的答案: (單選題) 13: 如下有關優(yōu)選培訓措施不對的的內容是（）。A: 保證培訓措施與培訓目的、課程目的相適應B: 保證選用的培訓措施與受訓者群體特性相適應C: 保證培訓措施的選擇要有針對性D: 保證培訓適應各個領域規(guī)定對的答案: (單選題) 14: 從櫥窗分析法中可知，是對的評價自己的重要方面的因素是（）。A: 潛在我B: 背脊我C: 公開我D: 隱私我對的答案: (單選題) 15: （）是進入實質性培訓工作的第一步，是以培訓教師為重要執(zhí)行人所進行的工作。A: 培訓籌劃B:

5、確認培訓需求C: 教學設計D: 培訓實行對的答案: (單選題) 16: （）是指受訓者在回到工作崗位時達到工作原則的限度A: 組織內效度B: 遷移效度C: 組織間效度D: 訓練效度對的答案: (單選題) 17: （）屬于培訓效果評估的第二級評估。A: 反映評估B: 行為評估C: 成果評估D: 學習評估對的答案: (單選題) 18: ()是在進行培訓活動之前，由培訓部門及有關人員對組織的任務及其成員的知識、技能等進行鑒別與分析，以擬定與否需要培訓的過程。A: 培訓反饋B: 培訓籌劃C: 培訓實行D: 培訓需求分析對的答案: (單選題) 19: 在管理人員開發(fā)需求分析，（）一般用于對經理人員的選拔

6、。A: 借助人員規(guī)劃與預測B: 工作特性分析法C: 評價中心法D: 角色分析法對的答案: (單選題) 20: 根據薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，屬于選擇安頓階段的是（）。A: 衰退階段B: 摸索階段C: 確立階段D: 維持階段對的答案: (多選題) 1: 在組織開發(fā)的措施中，團隊建設培訓內容有（）。A: 團隊角色B: 團隊溝通C: 團隊互助D: 團隊文化對的答案: (多選題) 2: 職業(yè)生涯開發(fā)的原則有（）。A: 共同性原則B: 公平性原則C: 時間性原則D: 發(fā)展創(chuàng)新性原則E: 利益結合原則F: 全面評價和反饋原則對的答案: ,F(多選題) 3: 培訓行業(yè)從90年代初開始進入中國，培訓在國內有

7、了較快的發(fā)展，目前人力資源市場形成的局面是（）。A: 培訓市場化并且管理規(guī)范B: 學歷教育與能力培養(yǎng)并存C: 市場化與非市場化運作并存D: 正規(guī)機構與非正規(guī)機構并存對的答案: (多選題) 4: 培訓需求分析中人員分析的環(huán)節(jié)涉及（）。A: 實行解決方案B: 分析績效差距的因素C: 查找績效差距D: 擬定解決方案對的答案: (多選題) 5: 職業(yè)生涯目的設定的環(huán)節(jié)中，外部環(huán)境評估涉及（）幾項內容。A: 政治環(huán)境B: 技術環(huán)境C: 經濟環(huán)境D: 社會文化環(huán)境對的答案: (多選題) 6: 人力資本是與（）相并列的三種資本存在形態(tài)之一。A: 無形資產B: 物質資本C: 金融資本D: 土地對的答案: (多

8、選題) 7: 職業(yè)生涯中期階段，個人心理特性是（）。A: 家庭構造和內部關系變化B: 意識到職業(yè)機會有限和產生焦急C: 職業(yè)認同感受到沖擊D: 承認時間有線和生命有限對的答案: (多選題) 8: 在職的管理人員開發(fā)措施中，職務輪換的開發(fā)措施重要有（）形式。A: 垂直式輪換B: 扁平式輪換C: 螺旋式輪換D: 平面式輪換對的答案: (多選題) 9: 個人職業(yè)生涯規(guī)劃涉及（）方面的內容。A: 目的實現方略B: 自我剖析C: 目的設定D: 反饋與修正對的答案: (多選題) 10: 人力資源開發(fā)的原則有（）。A: 時間性原則B: 理論聯系實際原則C: 全員培訓與重點提高的原則D: 愛好原則對的答案:

9、(多選題) 11: 對于帕森斯的職業(yè)人匹配論，職業(yè)與人的匹配（）類型。A: 特殊匹配B: 條件匹配C: 人格匹配D: 性向匹配對的答案: (多選題) 12: 培訓需求分析是培訓的首要和必經環(huán)節(jié)，在培訓中具有重大作用。具體體現為（）。A: 變化原有分析B: 確認差距C: 提供可供選擇的解決問題的措施D: 形成一種信息資料庫對的答案: (多選題) 13: 在組織開發(fā)的措施中，目的管理一般是由（）個部分構成。A: 績效反饋B: 參與決策C: 目的具體化D: 時間規(guī)定對的答案: (多選題) 14: 學習型組織的架構特性涉及（）。A: 組織柔性化B: 邊界虛擬化架構C: 組織扁平化D: 團隊構造模式對的

10、答案: (多選題) 15: 影響人員培訓與開發(fā)戰(zhàn)略評估的非理性因素涉及（）。A: 公司文化B: 外部環(huán)境變化及其帶來的新的壓力C: 公司內部的政治關系D: 評估主體對于風險的態(tài)度對的答案: (多選題) 16: 在領導匹配培訓項目中，領導情形取決于（）方面的因素。A: 領導與成員關系B: 任務構造C: 領導者地位D: 對最難共事者的認同值對的答案: (多選題) 17: 在管理培訓項目的開發(fā)流程中，需求分析階段的工作，重要抓?。ǎ┖诵狞c。A: 個人發(fā)展需求B: 晉升替補需求C: 組織發(fā)展需求D: 整個人員現狀對的答案: (多選題) 18: 培訓與開發(fā)在國內雖然發(fā)展較快，但它的發(fā)展還受到諸多因素的限

11、制、存在諸多問題，如下哪些方面國內人員培訓與開發(fā)存在的問題？（）A: 員工培訓的形式單一、內容滯后B: 社會和公司尚未形成員工參與培訓鼓勵機制C: 公司未樹立對的的員工培訓觀D: 員工培訓的目的性不強,缺少整體規(guī)劃對的答案: (多選題) 19: 綜合國外學者們有關職業(yè)生涯成功因素的考察，屬于個體的職業(yè)成功內生變量的是（）。A: 能力素質因素B: 組織和社會因素C: 心理因素D: 技巧方略因素對的答案: (多選題) 20: 職業(yè)生涯目的設定的環(huán)節(jié)中，組織環(huán)境評估涉及（）幾項內容。A: 競爭者評估B: 公司文化評估C: 崗位供應評估D: 公司目的與發(fā)展戰(zhàn)略評估對的答案: (單選題) 1: 在霍蘭德

12、職業(yè)性向理論中，會被吸引去從事那些涉及大量以影響她人為目的的語言活動的職業(yè)是（）性向人具有的特點。A: 實際型B: 調研型C: 公司型D: 社會型對的答案: (單選題) 2: 根據施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，充當的角色是應聘者核心學院是（）階段的體現。A: 進入工作世界B: 城戰(zhàn)、幻想、摸索階段C: 基本培訓D: 初期正式員工對的答案: (單選題) 3: 為提高組織學習效率，三環(huán)學習的基本是（）。A: 個人智慧B: 管理者智慧C: 組織智慧D: 集體智慧對的答案: (單選題) 4: 多向式信息交流是（）的長處。A: 研討法B: 案例研究法C: 角色扮演法D: 講授法對的答案: (單選題) 5:

13、 營造公司競爭優(yōu)勢的人力資源開發(fā)措施需要哺育（）的公司氛圍。A: 個人導向B: 社會導向C: 工作導向D: 團隊導向對的答案: (單選題) 6: 下列哪項不是職業(yè)生涯開發(fā)措施脫產培訓措施？（）。A: 培訓部培訓法B: 視聽材料法C: 商業(yè)游戲D: 工作輪換法對的答案: (單選題) 7: （）規(guī)定培訓要根據公司經營和發(fā)展狀況以及公司員工的特點來進行，既講授專業(yè)技能知識和一般原理，提高受訓者的理論水平和結識能力，又解決某些公司在經營管理中存在的實際問題，以提高公司的整體效益和管理水平。A: 心態(tài)原則B: 因材施教原則C: 愛好原則D: 理論聯系實際原則對的答案: (單選題) 8: 培訓效果的四級評

14、估中，（）是最基本、最普遍的評估方式。A: 成果評估B: 學習評估C: 反映評估D: 行為評估對的答案: (單選題) 9: 組織學習的起點為（）。A: 監(jiān)控機制B: 傳播機制C: 知識交流D: 感知對的答案: (單選題) 10: 對于管理能力開發(fā)的措施，領導匹配培訓項目的理論基本是（）。A: 領導生命周期理論B: 途徑-目的理論C: 領導規(guī)范模式理論D: 領導情境理論對的答案: (單選題) 11: 美國的培訓專家（）曾提出劃分培訓成果四個基本層級的框架體系。A: 加涅B: 凱里C: 肯普D: 柯克帕特里克對的答案: (單選題) 12: 職業(yè)錨理論中，喜好有明確時限，有能發(fā)揮個人特長的工作，偏好作項目類的工作是（）職業(yè)錨的特性。A: 安全型B: 管理型C: 獨立自主型D: 技術型對的答案: (單選題) 13: 如下有關優(yōu)選培訓措施不對的的內容是（）。A: 保證培訓措施與培訓目的、課程目的相適應B: 保證選用的培訓措施與受訓者群體特性相適應C: 保證培訓措施的選擇要有針對性D