2022年秋福師學(xué)前教育評價在線作業(yè)一答案

1、福師學(xué)前教育評價在線作業(yè)一一、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）1. 自我評價的運用可體目前如下幾種方面_。. 家長評價問卷. 建立幼兒發(fā)展檔案. 對照籌劃進(jìn)行評價. 教師自我評價問卷對的答案：2. 評價托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件一般可以采用得原則是：_。. 數(shù)量. 素質(zhì). 質(zhì)量. 效率對的答案：3. 成長記錄袋重要收集下列哪些成果_。. 作品樣本. 多種調(diào)查. 多種測驗. 觀測記錄對的答案：4. 幼兒的發(fā)展涉及：_。. 智力發(fā)展. 身體發(fā)展. 認(rèn)知發(fā)展. 社會發(fā)展對的答案：5. 幼兒園的工作評價重要涉及：_。. 幼兒園管理工作評價. 班級教養(yǎng)工作評價. 總務(wù)工作評價. 科研狀況評價對的答案：

2、6. 學(xué)前教育評價的范疇很廣，可以劃分為三個重要方面：_。. 社會評價. 幼兒發(fā)展評價. 幼兒園工作評價. 其她評價對的答案：7. 托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價原則有：_。. 素質(zhì)原則. 職責(zé)原則. 效率原則. 效果原則對的答案：8. 60年代以來，以美國為中心，學(xué)前教育評價工作大面積展開，其中比較有代表性的研究有_。. 對幼兒家長評價研究. 對“提前開始運動”的評價研究. 對不同課程模式的評價研究. 對幼兒教師的評價研究對的答案：9. 一般而言，幼兒發(fā)展評價的內(nèi)容及其切入點_。. 可選擇課程領(lǐng)域來對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價. 可選擇按課程進(jìn)行的主題所經(jīng)歷的不同階段對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價. 可選擇多元智力的各個

3、方面來對幼兒進(jìn)行評價. 可選擇按幼兒智力水平對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價對的答案：10. 多彩光譜的評估措施具有明顯的特點_。. 在故意義的、真實的活動情境中進(jìn)行評估. 模糊了課程和評價之間的界線. 關(guān)注到行為的風(fēng)格特性. 采用對多種智能一視同仁的公平測量措施對的答案：福師學(xué)前教育評價在線作業(yè)一二、判斷題（共 40 道試題，共 80 分。）1. 教育評價最早萌芽于國內(nèi)隋朝，自隋煬帝于公元6設(shè)立進(jìn)士科開始，延續(xù)了1300余年的封建科舉制度。. 錯誤. 對的對的答案：2. 在幼兒發(fā)展評價的措施中，軼事記錄屬于觀測法中的情境觀測法。. 錯誤. 對的對的答案：3. 學(xué)前教育評價的重要種類，按照評價的范疇劃分可以

4、分為：宏觀評價，中觀評價，微觀評價。. 錯誤. 對的對的答案：4. 學(xué)前教育評價原則是對評價對象的各項指標(biāo)達(dá)到規(guī)定的限度在數(shù)量和質(zhì)量方面進(jìn)行價值判斷的準(zhǔn)則和尺度。. 錯誤. 對的對的答案：5. 談話法能較快捷的理解幼兒發(fā)展中某些難以用行為體現(xiàn)出來的結(jié)識方面的問題。. 錯誤. 對的對的答案：6. 定量評價與定性評價相結(jié)合的原則屬于幼兒園教育評價的基本原則。. 錯誤. 對的對的答案：7. 托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量是指托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量指的是托幼機(jī)構(gòu)教育實踐活動與否滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要及其滿足幼兒身心健康發(fā)展需要的限度。. 錯誤. 對的對的答案：8. 家長評價是幼兒園教師發(fā)展評價的重要措施。. 錯誤.

5、對的對的答案：9. 良好的積極性是保證有效學(xué)習(xí)的重要基本。. 錯誤. 對的對的答案：10. 教育評價最早萌芽于國內(nèi)唐朝。. 錯誤. 對的對的答案：11. 要評價托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量，一方面要明確托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量是由哪些因素構(gòu)成的。. 錯誤. 對的對的答案：12. 19，斯坦福大學(xué)專家推孟主持修訂了法國心理學(xué)家比奈的智力量表，初次在智力測驗中引用了斯登提出的智商概念，從而使得心理測驗達(dá)到了較為成熟的的階段。. 錯誤. 對的對的答案：13. 檔案的資料可以不能真實地涉及任何事物，無助于提供教師和幼兒一學(xué)期或一年來所進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程的廣泛圖像。. 錯誤. 對的對的答案：14. 時間抽樣重要合用于幼兒很少浮

6、現(xiàn)的行為，不容易被觀測到的外顯行為。. 錯誤. 對的對的答案：15. 教育評價制度和理論的真正形成和發(fā)展是從教育測驗發(fā)展起來的。. 錯誤. 對的對的答案：16. 行為檢核是觀測目的的具體體現(xiàn)。. 錯誤. 對的對的答案：17. 學(xué)前教育評價是一種以學(xué)前教育目的為基本，環(huán)繞學(xué)前教育目的展開的活動。. 錯誤. 對的對的答案：18. 絕對評價是在評價對象的集合中選用一種或幾種對象作為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評價措施。. 錯誤. 對的對的答案：19. 教育的主線目的是要增進(jìn)幼兒的發(fā)展，重要就是為了滿足幼兒需要、愛好。. 錯誤. 對的對的答案：20. 家長評價不是對教師發(fā)展評價的一種手段。

7、. 錯誤. 對的對的答案：21. 學(xué)前教育評價的主線目的在于提高學(xué)前教育的水平，增進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。. 錯誤. 對的對的答案：22. 問卷調(diào)查法不屬于幼兒發(fā)展評價的措施。. 錯誤. 對的對的答案：23. 教育評價就其目的的不同，一般分為自我參照評價與常模參照評價。. 錯誤. 對的對的答案：24. 評價必須為提高平常教育工作的目的性和針對性提供根據(jù)，為改善和調(diào)節(jié)教育籌劃服務(wù)。. 錯誤. 對的對的答案：25. 教育評價就其目的的不同，一般分為“形成性評價”與“總結(jié)性評價”兩種類型。. 錯誤. 對的對的答案：26. 行為檢核是在教育的實際情景下，按照研究目的控制和變化某些條件，將幼兒置于與現(xiàn)實生活場

8、景類似的情景中，由評價者觀測在該特定情境中幼兒的行為的措施。. 錯誤. 對的對的答案：27. 按評價主體的不同，可以把評價分為自我評價和她人評價。. 錯誤. 對的對的答案：28. 按評價的基準(zhǔn)劃分，幼兒園分級分類的驗收評價屬于相對評價。. 錯誤. 對的對的答案：29. 學(xué)前教育評價的發(fā)展是涉及在教育評價的發(fā)展之中的，是和教育評價的發(fā)展一致的。. 錯誤. 對的對的答案：30. 在建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則中，科學(xué)性原則是指指標(biāo)體系應(yīng)能反映國內(nèi)學(xué)前教育改革的方向，應(yīng)能增進(jìn)國內(nèi)學(xué)前教育全面的提高和發(fā)展。. 錯誤. 對的對的答案：31. 托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量就是托幼機(jī)構(gòu)教育滿足主體某種需要的特性的總和

9、。. 錯誤. 對的對的答案：32. 對教師素質(zhì)的評價可從職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與籌劃性等方面進(jìn)行。. 錯誤. 對的對的答案：33. 具體的評價內(nèi)容教師可以根據(jù)評價的目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。. 錯誤. 對的對的答案：34. 托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價就是評價主體對評價客體（托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量）進(jìn)行評價的過程。. 錯誤. 對的對的答案：35. 開展幼兒發(fā)展評價，有助于教師發(fā)展和提高這些基本能力。. 錯誤. 對的對的答案：36. 托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價是幼兒教育觀念和體制雙重變化與改革的產(chǎn)物。. 錯誤. 對的對的答案：37. 評價托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件一般可以采用素質(zhì)原則和質(zhì)量原則。. 錯誤. 對