物理九年級(jí)上第13章第2節(jié)　內(nèi)能作業(yè)課件

1、人教版第2節(jié)內(nèi)能第十三章內(nèi)能1物體的內(nèi)能：(1)定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的_與_的總和，叫做物體的內(nèi)能。各種形式能量的單位都是_，用符號(hào)表示為_(kāi)。(2)影響因素：內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的_和分子之間的_有關(guān)。(3)溫度對(duì)內(nèi)能的影響：同一個(gè)物體，溫度越高，內(nèi)能越_；物體溫度降低時(shí)，內(nèi)能_。此外，內(nèi)能還與物體的質(zhì)量、狀態(tài)有關(guān)。(4)特點(diǎn)：一切物體都具有_能。動(dòng)能分子勢(shì)能焦耳J熱運(yùn)動(dòng)相互作用情況大減少內(nèi)2熱傳遞(1)產(chǎn)生條件：物體間存在_。(2)實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的_。(3)過(guò)程：在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體內(nèi)能_，低溫物體內(nèi)能_，由此可知，_可以改變物體的內(nèi)能。3熱量：在熱傳遞過(guò)程中，傳遞_的多少，叫做

2、熱量，熱量的單位是_，用符號(hào)表示為_(kāi)。溫度差轉(zhuǎn)移減少增加熱傳遞能量焦耳J4做功(1)規(guī)律：對(duì)物體做功，物體內(nèi)能會(huì)_；物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能會(huì)_。(2)實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的_。5改變內(nèi)能的方法有_和_。增加減少轉(zhuǎn)化熱傳遞做功1物體的內(nèi)能是指( )A物體中個(gè)別分子所具有的能B物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)所具有的能C物體內(nèi)部所有分子的動(dòng)能與勢(shì)能的總和D物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)和熱運(yùn)動(dòng)的能的總和2相同質(zhì)量的0的冰、0的水、0的水蒸氣中，它們的內(nèi)能( )A一樣大B冰的內(nèi)能最大，水蒸氣的內(nèi)能最小C水的內(nèi)能最大，冰的內(nèi)能最小D水蒸氣的內(nèi)能最大，冰的內(nèi)能最小CD3下列有關(guān)物體內(nèi)能的說(shuō)法中，正確的是( )A0 的冰沒(méi)有內(nèi)能B溫度高的物體，內(nèi)能

3、一定大C質(zhì)量大的物體，內(nèi)能一定大D物體溫度降低，內(nèi)能減小4溫度為0的物體_(選填“有”或“沒(méi)有”)內(nèi)能，停止在地面上的飛機(jī)_(選填“有”或“沒(méi)有”)內(nèi)能，5 kg、0 水的內(nèi)能_(選填“大于”“小于”或“等于”)5 kg、0冰的內(nèi)能。D有有大于5下列所述實(shí)例中，通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的是( )A冬天兩手相互摩擦，手感到溫暖B在飲料中放入一些冰塊，飲料變涼C柏油馬路被陽(yáng)光曬熱D金屬小勺在熱湯中放一段時(shí)間后會(huì)燙手6(2017北京)下列實(shí)例中，用熱傳遞的方式來(lái)改變物體內(nèi)能的是( )A用熱水袋暖手，手的溫度升高B用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高C兩手相互摩擦，手的溫度升高D用手反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲彎折處的溫

4、度升高AA7(2017舟山)下列各項(xiàng)都能使如圖瓶?jī)?nèi)鐵屑內(nèi)能增加，其中屬于做功的是( )A不斷晃動(dòng)瓶子 B用酒精燈加熱C用手捂瓶子 D在烈日下照射8把燒熱的工件放在冷水中，冷水會(huì)變熱，在這個(gè)過(guò)程中，工件的內(nèi)能_，冷水的內(nèi)能_。(均選填“增大”“減小”或“不變”)A減小增大9生活中的“熱”含義非常豐富，物理學(xué)中，“天氣很熱”中的“熱”是指_高，“兩手相互摩擦，手會(huì)發(fā)熱”的“熱”是指_增加。10將一根鐵絲反復(fù)彎折，鐵絲彎折處會(huì)發(fā)熱，這是通過(guò)_的方式，使鐵絲的內(nèi)能_。11剛煮熟的雞蛋放在冷水中，雞蛋的溫度降低，內(nèi)能_，當(dāng)雞蛋和水的_相同時(shí)，二者不再發(fā)生熱傳遞。溫度內(nèi)能做功增加減小溫度12(2018阜寧

5、縣期中)天氣漸涼，又到了板栗飄香的季節(jié)。當(dāng)?shù)昀习灏牙踝臃湃脲佒蟹磿r(shí)，栗子的內(nèi)能變化及其變化的主要方式是( )A減小、熱傳遞 B減小、做功C增大、熱傳遞 D增大、做功 C13(2018武陵區(qū)期中)下列事例中在改變物體內(nèi)能的方式上與其它三項(xiàng)不同的是( )C14(教材P9拓展)如圖所示，在平底燒瓶?jī)?nèi)裝有少量的水，用打氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，觀察到許多物理現(xiàn)象，其中分析錯(cuò)誤的是( )A往瓶?jī)?nèi)打氣時(shí)，外界對(duì)瓶?jī)?nèi)氣體做功B往瓶?jī)?nèi)打氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能減少C塞子跳出時(shí)，看到瓶?jī)?nèi)有霧出現(xiàn)，是液化現(xiàn)象D塞子跳出時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體溫度降低B15(2018睢寧縣期中)如圖，用酒精燈加熱彎曲的鋼棒，發(fā)現(xiàn)杯內(nèi)水的溫度會(huì)升高，即水的內(nèi)

6、能會(huì)_，這一實(shí)驗(yàn)表明用_的方法可以使物體的內(nèi)能發(fā)生改變；火柴頭在火柴盒上輕輕劃過(guò)就能擦燃，從能量轉(zhuǎn)化的角度講，是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這是通過(guò)_的方式實(shí)現(xiàn)的。增加熱傳遞做功16改變物體內(nèi)能的方式有兩種，其中“炙手可熱”是通過(guò)_來(lái)增加手的內(nèi)能；“鉆木取火”是通過(guò)_來(lái)增加木頭的內(nèi)能。熱傳遞做功17由于推理性結(jié)論具有一定的事實(shí)和理論依據(jù)，所以在科學(xué)研究中，有時(shí)就運(yùn)用它來(lái)初步解釋相關(guān)問(wèn)題，同學(xué)們也來(lái)嘗試一下：在圖中，a杯中的水量較少，b、c、d杯中的水量相同，試比較各杯中水的內(nèi)能的大?。?1)_杯中水的內(nèi)能最大，因?yàn)開(kāi)；(2)_兩杯中水的內(nèi)能不好比較，因?yàn)開(kāi)。d質(zhì)量最大且溫度最高a、ba的質(zhì)量小，溫度高；b的質(zhì)量大，但溫度低18如圖所示，圖甲將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中水溫約20 ，熱奶的溫度約90 ，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再測(cè)量一下容器中水的溫度和奶瓶中熱奶的溫度，圖乙為熱奶和水的溫度隨時(shí)間變化的圖象，根據(jù)該圖象回答下列問(wèn)題：(1)熱奶和水的溫度是通過(guò)_方式改變的。(2)_(選填“”或“”)是熱奶的溫度變化圖象，變化規(guī)律是_。熱傳遞溫度越高，降溫越快(3)若不計(jì)熱損失，當(dāng)達(dá)到熱平衡時(shí)，熱奶放出的熱量_(選填“大于”“小于”或“等于”)水吸收的熱量。(4)參考這位同學(xué)記錄的