最新北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊三視圖說課稿

1、三視圖說課稿 一、背景分析1.學(xué)習(xí)任務(wù)分析 本節(jié)課是新北師大版九年級第五章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容 ，是在學(xué)習(xí)空間幾何體結(jié)構(gòu)特征和投影之后的情況下教學(xué)的 。 三視圖是空間幾何體的一種表示形式，是立體幾何的基礎(chǔ)之一。學(xué)好三視圖有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，幾何直觀能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣，為高中的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) .因此我將從投影的角度加深對三視圖概念的理解和會(huì)畫簡單幾何體的三視圖作為本節(jié)課的重點(diǎn).1.學(xué)生情況分析九年級的學(xué)生觀察、操作、猜想能力較強(qiáng)，但是他們的空間想象能力還很薄弱。思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、靈活性比較欠缺。因此本節(jié)課的難點(diǎn)是對三視圖概念理解的升華,正確畫出規(guī)則的幾何

2、體的三視圖。而要實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，關(guān)鍵要在教學(xué)活動(dòng)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。讓學(xué)生在活動(dòng)豐富、思維積極的狀態(tài)中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，并對合作過程進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生朝著有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1知識技能：能認(rèn)別簡單物體的三視圖，了解主視圖、俯視圖、左視圖和三視圖的概念。會(huì)畫簡單幾何體的三視圖。2數(shù)學(xué)思考：感受從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力。通過具體活動(dòng)，積累學(xué)生的觀察、想象物體投影的經(jīng)驗(yàn)。通過觀察、操作、猜想、討論、合作等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到三視圖中位置及各部分之間大小的對應(yīng)關(guān)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)

3、的經(jīng)驗(yàn)。3解決問題：會(huì)畫實(shí)際生活中的簡單物體的三視圖。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的過程中，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“自主合作探索”的教學(xué)要求，針對本節(jié)課知識抽象、思維較大的特點(diǎn)。我采用的教法是直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法。波利亞曾說過“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。根據(jù)以上分析，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)知識感悟反思（5min）應(yīng)用實(shí)踐解決問題（13min）演示操作探索規(guī)律（12m

4、in）自學(xué)新知小結(jié)知識感悟反思（5min）應(yīng)用實(shí)踐解決問題（13min）演示操作探索規(guī)律（12min）自學(xué)新知引入概念（10min）情 景引入導(dǎo)入新課（5min） 四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)教學(xué)需要先由視頻片斷引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體對長方體進(jìn)行正投影得到三視圖，直觀形象展示得到主、左、俯視圖的過程，讓學(xué)生更直觀、形象的感悟三視圖的特征。為突破難點(diǎn)，采用多媒體演示四棱錐的三視圖得到的過程，讓學(xué)生順利地理解三視圖的畫法，從而達(dá)到教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的統(tǒng)一。教師準(zhǔn)備：投影儀、課件、水壺、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課本五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖情境引入導(dǎo)入新課從學(xué)生

5、熟悉的古詩入手，引出課題。同學(xué)們還記得蘇軾的一首詩題西林壁嗎？詩中作者多角度的描述觀察了美麗的廬山，下面我們一起去領(lǐng)略下美麗的廬山風(fēng)光吧，請看（屏幕投影廬山風(fēng)景片段）猜一猜：你能猜出照片上的物體是什么嗎？（不同角度的照片）看一看：在教室中間的課桌上擺放一個(gè)水壺，請同學(xué)們從不同角度觀察桌上的物體，并說出各看到什么？教學(xué)過程從學(xué)生最熟悉的事物入手，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過程，體會(huì)從不同方向觀察同一事物可能看到不同的圖形,讓學(xué)生對三視圖形成感性認(rèn)識，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。設(shè)計(jì)意圖自學(xué)新知引出定義自學(xué)新知引出定義1.什么叫視圖呢？三視圖指的是什么內(nèi)容，畫三視圖又有什么規(guī)律

6、，圓柱、三棱柱、球的三視圖是什么呢？請同學(xué)們自學(xué)課本108頁110頁的內(nèi)容。2.三視圖的概念。 上面 左面 正面3.鞏固概念，及時(shí)練習(xí)（1）練習(xí)：下面的四組圖形中，如圖所示的圓柱體的三視圖是（ ）（2）指出左面三個(gè)平面圖形是右面這個(gè)物體的三視圖中的哪個(gè)視圖。()()()教學(xué)過程確保學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，通過自學(xué)引出三視圖概念，同時(shí)注重學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受從三維空間向二維空間的轉(zhuǎn)換過程，理解三視圖，初步領(lǐng)悟畫法。讓學(xué)生進(jìn)一步理解并初步用主視圖、俯視圖和左視圖的概念.從較低的起點(diǎn)入手，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積累一定的成就感，對今后的學(xué)習(xí)更加充滿信心。設(shè)計(jì)意圖演示操作探

7、索規(guī)律1如何畫一個(gè)幾何體的三視圖。2課件演示：對長方體進(jìn)行正投影得到三視圖。3將水平面、側(cè)面、正面展開到同一平面，觀察得到三種視圖的位置關(guān)系。主視圖左視圖主視圖左視圖高長俯視圖高平齊長對正寬相等正方形通過課件演示讓學(xué)生初步領(lǐng)悟三視圖的畫法。 觀察很重要，要強(qiáng)調(diào)，要正對物體用視線對所看物體進(jìn)行正投影。討論交流有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)三種視圖的大小對應(yīng)關(guān)系，主視圖與俯視圖長對正，主視圖與左視圖高平齊，左視圖與俯視圖寬相等。三視圖的畫法是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以這里突出畫法過程的教學(xué)。通過思考、演示、觀察、討論歸納出三視圖的畫法。培養(yǎng)學(xué)生相互交流、互相補(bǔ)充的合作意識和多角度解決問題的能力。應(yīng)用實(shí)踐例1.畫出下列立體

8、圖形的三視圖教學(xué)過程由于初學(xué)三視圖,所以本節(jié)課先畫學(xué)生比較熟悉的且簡單的物體的三視圖.進(jìn)一步加深對物體三視圖的畫法的領(lǐng)悟。設(shè)計(jì)意圖解決問題2、練一練：畫出如圖所示的三棱柱的三視圖（這個(gè)三棱柱上下底面是正三角形）3、小組探究：張師傅是鑄造廠的工人，今天想讓他制作一個(gè)如圖所示的小零件，應(yīng)如何準(zhǔn)確地告訴他小零件的形狀和規(guī)格?進(jìn)一步認(rèn)識畫三視圖的規(guī)律,了解物體的整體和局部都應(yīng)該符合這個(gè)規(guī)律.初步培養(yǎng)學(xué)生正確畫岀規(guī)則幾何體的三視圖。通過小組合作討論解決難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識.小結(jié)知識感悟反思（1）這節(jié)課學(xué)了什么？（2）我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前“從不同方向看”有哪些不同？（3）畫一個(gè)幾何體的三視圖的一般步

9、驟是怎樣的？布置作業(yè)：1、教科書習(xí)題29.2 第1題、第2題2、請你畫出右圖的主視圖、左視圖和俯視圖。通過小結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識，并從中領(lǐng)悟?qū)⒘Ⅲw圖形分解成平面圖形的研究方法。設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生情況，使老師真正了解本節(jié)課的教學(xué)效果。六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)在教學(xué)中我們一個(gè)不經(jīng)意的點(diǎn)頭肯定，一句贊賞的話語，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)力量的源泉.所以，我根據(jù)特定的評價(jià)對象，利用多元的評價(jià)目標(biāo)，多樣的評價(jià)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對三視圖的概念理解和應(yīng)用，能否探索得到三視圖的畫法，能否畫三視圖解決一些實(shí)際問題. 在探索三視圖的畫法的過程中，關(guān)注學(xué)生在課堂上的態(tài)度、表現(xiàn)，如能否在活動(dòng)中積極主動(dòng)的思考，能否積極主動(dòng)地投入各項(xiàng)活動(dòng)，是否與伙伴交流自己的想法，聽取他人的意見，合作中每個(gè)人的責(zé)任意識等，在總結(jié)過程中關(guān)注學(xué)生所傾注的情感，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容我對學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)了評價(jià)表，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評價(jià)的結(jié)果應(yīng)有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最后把評價(jià)結(jié)果收集整理放入學(xué)生成長記錄袋中，使每個(gè)學(xué)生都有不同層次的發(fā)展。附：學(xué)習(xí)過程評價(jià)表（說