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1、學(xué)校課題討論總結(jié)_課題工作總結(jié)模板 學(xué)校課題討論總結(jié)。 時間是一條金河,這一階段的工作已經(jīng)快要結(jié)束了!我們需要開頭書寫工作總結(jié)了。通過總結(jié),它能使我們準(zhǔn)時找出錯誤并改正。工作總結(jié)您知道該怎么寫了嗎?為滿意您的需求,我特地編輯了“學(xué)校課題討論總結(jié)”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 我參加xx省級課題課題“xx典型案例討論”這一課題的討論已有了二年多。在這二年多的討論過程中,我取得了一些成果,自身也得到了肯定的提高,我現(xiàn)將其詳細(xì)總結(jié)如下: 我作為學(xué)校課題組一名成員,利用自己的業(yè)務(wù)時間學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)教課堂教學(xué)的文章,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)習(xí)了訓(xùn)練教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教學(xué)案例討論方面的文章,詳細(xì)包

2、括學(xué)校語文課堂教學(xué)討論學(xué)校教學(xué)設(shè)計、xx訓(xùn)練、xx訓(xùn)練等訓(xùn)練教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過程中,我都仔細(xì)做好筆記,仔細(xì)思索,并與其他課題成員進行爭論。在這二年多里,我通過搜集,學(xué)習(xí)有關(guān)文章,通過業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),我的教科研水平明顯提高了。 剛開頭進行課題討論時,我對課題討論的目的、意義和討論方法不清晰,通過學(xué)習(xí)和實踐,我能夠依據(jù)教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容運用訓(xùn)練學(xué)、新課程的有關(guān)理論來引導(dǎo)同學(xué)自主探究,并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,在平常的教學(xué)中注意教學(xué)案例分析、積累與探討,并完成肯定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外,我聽取了專家講座、名師上課,進一步充實了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為討論載體,深化學(xué)習(xí),大膽探究,樂觀參

3、加課題討論,仔細(xì)上研討課,虛心聽取專家級同學(xué)科老師的看法和建議,不斷改進課堂教學(xué)方法。樂觀撰寫論文,多篇論文在省市各級論文評比中獲獎,并有一篇發(fā)表在山東訓(xùn)練導(dǎo)報。在教學(xué)中,我進行了兩次課堂教學(xué)問卷調(diào)查,仔細(xì)進分析、總結(jié)。 二年多來,雖然我的教學(xué)工作特別繁重,但仍舊堅持完成原定的各項討論方案,邊學(xué)邊做;離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的距離,但我信任做起來就會有提高,就會有收獲。 更多工作總結(jié).擴展閱讀 語文課題討論小結(jié) 根據(jù)學(xué)期教研方案一步一個腳印,以.為指導(dǎo),連續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,進一步推動學(xué)校教學(xué)討論工作,以教學(xué)討論促進教學(xué)改革,制造性地實施新課程,全面落實課程改革目標(biāo);以課程改革為契

4、機,以課題討論為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,用課題討論解決課程改革中的實際問題,促進課題討論的不斷深化,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題討論工作做如下總結(jié)。 (一)、提高熟悉,轉(zhuǎn)變觀念 要想使課題討論工作能夠順當(dāng)?shù)貙嵤?,首先要提高課題討論老師的思想熟悉,使他們能夠從心里贊成課題討論,情愿課題討論,這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,我們進行了理論學(xué)習(xí)和座談,多次召開課題討論會,不讓課題討論流于形式,讓老師在課題討論中有所收獲使老師更加深刻地熟悉了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課

5、題討論,認(rèn)同了課題討論。這樣,就為能夠順當(dāng)?shù)貙嵤┱n題討論打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。 (二)、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論,明確課題討論方向及重點 在課題組老師從內(nèi)心接受課題討論的基礎(chǔ)上,我們又布置了有關(guān)課題討論的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進行了三次集中學(xué)習(xí),并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有語文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)通訊江蘇訓(xùn)練等有關(guān)“隨文練筆”訓(xùn)練教學(xué)理論。重點學(xué)習(xí)的文章篇目有兒童心靈文化的語言破繭與蝶變、徜徉在言語的海洋閱讀教學(xué)新思維:以學(xué)習(xí)表達為中心、仿照借鑒是制造開拓的前提所在、抓住文本語言特點進行課堂語言轉(zhuǎn)換等。通過學(xué)習(xí),老師明白了本學(xué)期重在教學(xué)案例的討論分析上,形成自已的隨文練筆案例,加強對課堂練筆的

6、實踐反思。 (三)、深化課堂,進行實踐 1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期,是我校課題進入實施驗證的階段,因而要求每位老師都要主動參加到課題的學(xué)習(xí)討論之中,不斷深化對課題的理解。圍繞本年段制定的訓(xùn)練重點綻開教學(xué)討論,并落實到每一節(jié)課上進行教學(xué)嘗試,特殊是在每一節(jié)研討課上都針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的討論,并使課本資源、媒體資源、老師資源、同學(xué)資源等得到了較好的利用和拓展,同學(xué)各方面的力量得到了提高。 2、重視試驗的日常管理。留意試驗資料的收集、整理,做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己制造性地使用試驗教材,落實課題討論的日常工作,在每節(jié)課結(jié)束時,都對本課教學(xué)準(zhǔn)時記

7、錄,仔細(xì)總結(jié)、反思。本學(xué)期匯編了一期老師隨文練筆教學(xué)案例小冊。收集了試驗老師的試驗心得或感悟。 3、加強對課堂的監(jiān)督與指導(dǎo)。老師們對于課題的意識應(yīng)當(dāng)說是有所增加,但其自主性還不夠,主要是擔(dān)憂課題的討論影響了教學(xué)效果,影響了教學(xué)質(zhì)量(說白了就是教學(xué)成果的一分兩率),因此都不敢花大力氣進行課題的實踐與反思。就我校課題的有用性、及針對性來看,對于老師的擔(dān)憂是不必要的,通過近兩年,我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成果分析來看,通過近一年半的試驗,作文成果均是名列前矛的。因此,在教學(xué)管理中,我們除了要求老師在研討課上要貫徹隨文練筆的教學(xué)方法,在日常的課堂教學(xué)也要注意隨文練筆。把“隨文練筆”當(dāng)作是語文教學(xué)的一種方法

8、,一種策略。 (四)、閱歷與感悟 我們語文課題組經(jīng)過近兩年的課題實踐與討論,獲得了一些閱歷與感悟,這些閱歷與感悟歸納起來有如下幾個方面: 1要取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視 課題組之所以能在較短的時間內(nèi)取得較好的成果,我認(rèn)為與各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與高度重視分不開。從課題醞釀至今,縣教研室課題討論專家常常來我校檢查指導(dǎo)工作,指明討論方向,教授討論方法。每當(dāng)我們遇到困難時,就不顧自身工作的繁忙,親臨我校指導(dǎo)工作,鼓舞老師專心討論,真正做好討論;當(dāng)我們在討論方面取得了一點點成果時,就熱忱地鼓舞我們,課題材的中期檢查,我校課題被定為優(yōu)秀等級,這不但是對我們工作的認(rèn)可,更是對我們的一種鼓舞,一種前行的力氣;更為珍貴

9、的是他們對我們的課題討論在兄弟學(xué)校進行宣揚。為了加強課題討論的指導(dǎo)與管理,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文課題組更是傾注了大量心血,為我們出資出力。制定課題嘉獎制度,激發(fā)老師課題討論的樂觀性。正由于有了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,我們的課題才能做得真、做得實,在博客上發(fā)出的一篇篇思索博文受到了博友們的欣賞,他們或保藏,或轉(zhuǎn)載,或鼓舞,或賜教,給了我們的討論以力氣。 2要虛心好學(xué) 課題討論的過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,只有通過學(xué)習(xí),才能從不知到知,從知之甚少到知之甚多,從知之甚淺到知之甚深。記得課題討論之初,我們頭腦里一片茫然,于是我們開頭學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),學(xué)訓(xùn)練學(xué),學(xué)心理學(xué),學(xué)討論方法、學(xué)寫作技能。通過學(xué)習(xí)我

10、們理論水平得到了較大提高。一學(xué)期來學(xué)習(xí)了名家的教學(xué)理論文章20余篇,教學(xué)案例8篇,在學(xué)習(xí)中,我們有了自已的理解,有了收獲,并把它運用到課堂實踐中去,使課堂教學(xué)如魚得水。 3要有團隊精神 常言道眾人拾柴火焰高,個人的才智是有限的,集體的力氣是無窮的。在課題討論過程中,我們能充分發(fā)揮集體的才智和才能,做到既有分工又有合作,先集中討論,再個人分工,再集中商討。實行先集中再分散再集中的討論程序。每一次的課題例會,我們都會探討練筆存在的問題,溝通自已練筆的勝利案例,探討練筆的方法。 4要堅固樹立質(zhì)量意識 質(zhì)量是課題討論成與敗,優(yōu)與劣的關(guān)鍵。沒有質(zhì)量,課題討論就會丟失意義,因此“質(zhì)量”二字在我們的課題討論

11、中是一個最洪亮最恒久的用詞。我們幾乎開會必提,逢人便說。正由于我們樹立了堅固的質(zhì)量意識,所以我們的文章改之又改,討論方法論之又論,討論的步驟調(diào)之又調(diào),質(zhì)量穩(wěn)步提高。 5要有高度的敬業(yè)精神 敬業(yè)精神是搞好課題討論的關(guān)鍵。我們課題組的很多老師有著極強的敬業(yè)精神,他們?yōu)榱藢懞靡黄恼禄蛘咴O(shè)計一個教案,往往要花費幾天的心血,有的甚至更長,從醞釀到完成需要半個月時間。他們夜以繼日,有時工作到凌晨。 6要重視實踐 實踐是獵取學(xué)問的最重要途徑,任何學(xué)問最初源于實踐,最終又服務(wù)于實踐。在課題討論過程中,我們深深地感受到實踐的重要性,沒有實踐,課題討論就成了無源之水,無本之木。要保證課題討論的可行性,真實性,就

12、必需扎扎實實地開展各種課研實踐,如問卷調(diào)查、訪談、實地觀看、課堂教學(xué)、課例討論等,否則寫出的東西或空洞無物,無話可說;或假話連篇,毫無價值;或虛幻玄乎,無法操作。 7寫作是實踐的連續(xù)與深化 寫的過程是思的過程、是研的過程、是實踐的連續(xù)。沒有實踐的寫作是空洞膚淺的,缺乏寫作的實踐同樣是膚淺稚嫩的。我們經(jīng)常有這樣的體驗:在實踐中,我們對一些做法缺乏前瞻和預(yù)設(shè),或者思路尚不清楚,可是當(dāng)我們經(jīng)過實踐,靜下心來潛心思索,動筆寫作,原來模糊不清的東西一下子清楚多了,寫作中時有意外的發(fā)覺。由此看來寫作不僅是實踐的連續(xù),還是實踐的深化。 8適時調(diào)整討論方案,不斷解決新問題 在課題討論之初,我們制定了各種方案與

13、方案,但是,隨著課題討論的深化,我們發(fā)覺,原方案與方案中有一些東西操作性不強,需要刪除;有一些方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)抽象,需要補充完善;有的步驟不合理,需要調(diào)整。在實施問卷調(diào)查方面,我們的感悟更深,在原先制訂的課題材討論方案中,對課堂教學(xué)的操作指導(dǎo)不強,我們調(diào)整了。在討論中,我們發(fā)覺各班級的練筆應(yīng)有所側(cè)重,體現(xiàn)層次性,要符合課標(biāo)的學(xué)段要求,因此,通過研討,確立了各年段練筆的訓(xùn)練重點及方法,使課題討論有較強的序列性。 (五)、存在的不足 在課題討論中我們還存在許多不足,概括起來,主要有以下幾個方面: 1學(xué)習(xí)不夠。在課題討論中,我們雖然學(xué)習(xí)了一些關(guān)于訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課題討論方法等方面的學(xué)問,但是這些學(xué)問

14、微不足道,無法滿意課題討論的需要。正由于如此,我們在平常的實踐和討論中難免有些盲目,膚淺,走了很多彎路,影響了課題討論的速度與質(zhì)量。 2實踐不夠。雖然我們進行了課題教學(xué)實踐,開展了課例討論,但由于一些老師實踐意識不濃,總想閉門造車,平常惰于實踐,更懶于反思,嚴(yán)峻地影響了課題討論的價值與意義。讓課題的討論浮于表面,缺乏深試。 3、反思不深。由于老師對課題討論與課堂教學(xué)的關(guān)系不明白,認(rèn)為自已每天上課,在課堂上間或練練筆就是課題討論,對課堂練筆教學(xué)的實踐成效不仔細(xì)反思,理論聯(lián)系實際不夠緊密,因此,反思也就缺乏深度,無非是就事論事。 本學(xué)期,我們語文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)期教研方案一步一

15、個腳印,以.為指導(dǎo),連續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,進一步推動學(xué)校教學(xué)討論工作,以教學(xué)討論促進教學(xué)改革,制造性地實施新課程,全面落實課程改革目標(biāo);以課程改革為契機,以課題討論為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,用課題討論解決課程改革中的實際問題,促進課題討論的不斷深化,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),扎扎實實提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題討論工作做如下總結(jié)。 (一)、提高熟悉,轉(zhuǎn)變觀念 要想使課題討論工作能夠順當(dāng)?shù)貙嵤?,首先要提高課題討論老師的思想熟悉,使他們能夠從心里贊成課題討論,情愿課題討論,這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,我們進行了理論學(xué)習(xí)和座談,多次召開

16、課題討論會,不讓課題討論流于形式,讓老師在課題討論中有所收獲使老師更加深刻地熟悉了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題討論,認(rèn)同了課題討論。這樣,就為能夠順當(dāng)?shù)貙嵤┱n題討論打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。 在課題組老師從內(nèi)心接受課題討論的基礎(chǔ)上,我們又布置了有關(guān)課題討論的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進行了三次集中學(xué)習(xí),并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有語文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)通訊江蘇訓(xùn)練等有關(guān)“隨文練筆”訓(xùn)練教學(xué)理論。重點學(xué)習(xí)的文章篇目有兒童心靈文化的語言破繭與蝶變、徜徉在言語的海洋閱讀教學(xué)新思維:以學(xué)習(xí)表達為中心、仿照借鑒是制造開拓的前提所在、抓住文本語言特點進行課

17、堂語言轉(zhuǎn)換等。通過學(xué)習(xí),老師明白了本學(xué)期重在教學(xué)案例的討論分析上,形成自已的隨文練筆案例,加強對課堂練筆的實踐反思。 (三)、深化課堂,進行實踐 1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期,是我校課題進入實施驗證的階段,因而要求每位老師都要主動參加到課題的學(xué)習(xí)討論之中,不斷深化對課題的理解。圍繞本年段制定的訓(xùn)練重點綻開教學(xué)討論,并落實到每一節(jié)課上進行教學(xué)嘗試,特殊是在每一節(jié)研討課上都針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的討論,并使課本資源、媒體資源、老師資源、同學(xué)資源等得到了較好的利用和拓展,同學(xué)各方面的力量得到了提高。 2、重視試驗的日常管理。留意試驗資料的收集、整理,做好教后反思、典

18、型案例記載等工作。要求自己制造性地使用試驗教材,落實課題討論的日常工作,在每節(jié)課結(jié)束時,都對本課教學(xué)準(zhǔn)時記錄,仔細(xì)總結(jié)、反思。本學(xué)期匯編了一期老師隨文練筆教學(xué)案例小冊。收集了試驗老師的試驗心得或感悟。 3、加強對課堂的監(jiān)督與指導(dǎo)。老師們對于課題的意識應(yīng)當(dāng)說是有所增加,但其自主性還不夠,主要是擔(dān)憂課題的討論影響了教學(xué)效果,影響了教學(xué)質(zhì)量(說白了就是教學(xué)成果的一分兩率),因此都不敢花大力氣進行課題的實踐與反思。就我校課題的有用性、及針對性來看,對于老師的擔(dān)憂是不必要的,通過近兩年,我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成果分析來看,通過近一年半的試驗,作文成果均是名列前矛的。因此,在教學(xué)管理中,我們除了要求老師在

19、研討課上要貫徹隨文練筆的教學(xué)方法,在日常的課堂教學(xué)也要注意隨文練筆。把“隨文練筆”當(dāng)作是語文教學(xué)的一種方法,一種策略。 (四)、閱歷與感悟 我們語文課題組經(jīng)過近兩年的課題實踐與討論,獲得了一些閱歷與感悟,這些閱歷與感悟歸納起來有如下幾個方面: 1要取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視 課題組之所以能在較短的時間內(nèi)取得較好的成果,我認(rèn)為與各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與高度重視分不開。從課題醞釀至今,縣教研室課題討論專家常常來我校檢查指導(dǎo)工作,指明討論方向,教授討論方法。每當(dāng)我們遇到困難時,就不顧自身工作的繁忙,親臨我校指導(dǎo)工作,鼓舞老師專心討論,真正做好討論;當(dāng)我們在討論方面取得了一點點成果時,就熱忱地鼓舞我們,課題材的

20、中期檢查,我校課題被定為優(yōu)秀等級,這不但是對我們工作的認(rèn)可,更是對我們的一種鼓舞,一種前行的力氣;更為珍貴的是他們對我們的課題討論在兄弟學(xué)校進行宣揚。為了加強課題討論的指導(dǎo)與管理,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文課題組更是傾注了大量心血,為我們出資出力。制定課題嘉獎制度,激發(fā)老師課題討論的樂觀性。正由于有了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,我們的課題才能做得真、做得實,在博客上發(fā)出的一篇篇思索博文受到了博友們的欣賞,他們或保藏,或轉(zhuǎn)載,或鼓舞,或賜教,給了我們的討論以力氣。 2要虛心好學(xué) 課題討論的過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,只有通過學(xué)習(xí),才能從不知到知,從知之甚少到知之甚多,從知之甚淺到知之甚深。記得課題討論之初,我們頭腦里

21、一片茫然,于是我們開頭學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),學(xué)訓(xùn)練學(xué),學(xué)心理學(xué),學(xué)討論方法、學(xué)寫作技能。通過學(xué)習(xí)我們理論水平得到了較大提高。一學(xué)期來學(xué)習(xí)了名家的教學(xué)理論文章20余篇,教學(xué)案例8篇,在學(xué)習(xí)中,我們有了自已的理解,有了收獲,并把它運用到課堂實踐中去,使課堂教學(xué)如魚得水。 3要有團隊精神 常言道眾人拾柴火焰高,個人的才智是有限的,集體的力氣是無窮的。在課題討論過程中,我們能充分發(fā)揮集體的才智和才能,做到既有分工又有合作,先集中討論,再個人分工,再集中商討。實行先集中再分散再集中的討論程序。每一次的課題例會,我們都會探討練筆存在的問題,溝通自已練筆的勝利案例,探討練筆的方法。 4要堅固樹立質(zhì)量

22、意識 質(zhì)量是課題討論成與敗,優(yōu)與劣的關(guān)鍵。沒有質(zhì)量,課題討論就會丟失意義,因此“質(zhì)量”二字在我們的課題討論中是一個最洪亮最恒久的用詞。我們幾乎開會必提,逢人便說。正由于我們樹立了堅固的質(zhì)量意識,所以我們的文章改之又改,討論方法論之又論,討論的步驟調(diào)之又調(diào),質(zhì)量穩(wěn)步提高。 5要有高度的敬業(yè)精神 敬業(yè)精神是搞好課題討論的關(guān)鍵。我們課題組的很多老師有著極強的敬業(yè)精神,他們?yōu)榱藢懞靡黄恼禄蛘咴O(shè)計一個教案,往往要花費幾天的心血,有的甚至更長,從醞釀到完成需要半個月時間。他們夜以繼日,有時工作到凌晨。 6要重視實踐 實踐是獵取學(xué)問的最重要途徑,任何學(xué)問最初源于實踐,最終又服務(wù)于實踐。在課題討論過程中,我

23、們深深地感受到實踐的重要性,沒有實踐,課題討論就成了無源之水,無本之木。要保證課題討論的可行性,真實性,就必需扎扎實實地開展各種課研實踐,如問卷調(diào)查、訪談、實地觀看、課堂教學(xué)、課例討論等,否則寫出的東西或空洞無物,無話可說;或假話連篇,毫無價值;或虛幻玄乎,無法操作。 7寫作是實踐的連續(xù)與深化 寫的過程是思的過程、是研的過程、是實踐的連續(xù)。沒有實踐的寫作是空洞膚淺的,缺乏寫作的實踐同樣是膚淺稚嫩的。我們經(jīng)常有這樣的體驗:在實踐中,我們對一些做法缺乏前瞻和預(yù)設(shè),或者思路尚不清楚,可是當(dāng)我們經(jīng)過實踐,靜下心來潛心思索,動筆寫作,原來模糊不清的東西一下子清楚多了,寫作中時有意外的發(fā)覺。由此看來寫作不

24、僅是實踐的連續(xù),還是實踐的深化。 8適時調(diào)整討論方案,不斷解決新問題 在課題討論之初,我們制定了各種方案與方案,但是,隨著課題討論的深化,我們發(fā)覺,原方案與方案中有一些東西操作性不強,需要刪除;有一些方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)抽象,需要補充完善;有的步驟不合理,需要調(diào)整。在實施問卷調(diào)查方面,我們的感悟更深,在原先制訂的課題材討論方案中,對課堂教學(xué)的操作指導(dǎo)不強,我們調(diào)整了。在討論中,我們發(fā)覺各班級的練筆應(yīng)有所側(cè)重,體現(xiàn)層次性,要符合課標(biāo)的學(xué)段要求,因此,通過研討,確立了各年段練筆的訓(xùn)練重點及方法,使課題討論有較強的序列性。 (五)、存在的不足 在課題討論中我們還存在許多不足,概括起來,主要有以下幾個方面

25、: 1學(xué)習(xí)不夠。在課題討論中,我們雖然學(xué)習(xí)了一些關(guān)于訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課題討論方法等方面的學(xué)問,但是這些學(xué)問微不足道,無法滿意課題討論的需要。正由于如此,我們在平常的實踐和討論中難免有些盲目,膚淺,走了很多彎路,影響了課題討論的速度與質(zhì)量。 2實踐不夠。雖然我們進行了課題教學(xué)實踐,開展了課例討論,但由于一些老師實踐意識不濃,總想閉門造車,平常惰于實踐,更懶于反思,嚴(yán)峻地影響了課題討論的價值與意義。讓課題的討論浮于表面,缺乏深試。 3、反思不深。由于老師對課題討論與課堂教學(xué)的關(guān)系不明白,認(rèn)為自已每天上課,在課堂上間或練練筆就是課題討論,對課堂練筆教學(xué)的實踐成效不仔細(xì)反思,理論聯(lián)系實際不夠緊密,因此

26、,反思也就缺乏深度,無非是就事論事。 下學(xué)期課題討論總結(jié) 本學(xué)期,以人本訓(xùn)練和特長進展為著眼點,從有利于同學(xué)個性進展的角度動身,針對我校“外來務(wù)工人員子女的心理干預(yù)”為主題,進行了一系列的調(diào)查和討論。充分以活動育人和環(huán)境育人為基本渠道,靠創(chuàng)新求實與素養(yǎng)訓(xùn)練接軌,用堅韌恒心與特長進展相約,經(jīng)過一學(xué)期的課題討論工作,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、加強學(xué)習(xí),將“外來務(wù)工人員子女心理危機的預(yù)防與干預(yù)”落到實處。 加強學(xué)習(xí),更新觀念,提高熟悉,轉(zhuǎn)變思想,是確保子課題討論工作順當(dāng)進行的前提。通過學(xué)習(xí)心理健康訓(xùn)練的理論和制度落實、測試落實、焦點落實。對同學(xué)心理狀況測試分析,找出病因,對癥下藥。 二、以課堂教學(xué)為主,培育

27、同學(xué)心理健康素養(yǎng)。 (一)在音樂課的教學(xué)過程中,更關(guān)注和注意對外來務(wù)工人員子女的進展。通過調(diào)動他們參加課堂的樂觀性方面做了許多的嘗試。例如,提高這些同學(xué)的參加課堂的機會和力量,多給機會進行課堂提問,適當(dāng)適時的表揚,使這些同學(xué)的心理得到有效改善。個性和心理特征有明顯進步。 (二)開展豐富多彩的特色活動。本學(xué)期能過輪番當(dāng)文委活動,有效地熬煉了這些同學(xué)的樂觀性和力量,使他們的自信念充分得到提高。此外還進行了文藝標(biāo)兵的征選活動。在這些活動了,增加了同學(xué)的責(zé)任心和自信念。 三、注意子課題理論成果的形成。圍繞外來務(wù)工人員子女的家庭特點開展一系列討論。 (1)單粗暴型。從上表中可以看出,該類型的家長比例較多

28、,由于外在因素的影響,家長的心情不佳、脾氣急躁,在子女的訓(xùn)練上無耐心,勸說訓(xùn)練少,動輒謾罵、責(zé)打。有時還將自己對現(xiàn)實的怨氣與對孩子的生氣一起發(fā)泄到孩子的身上,采納極簡潔的打罵方式,強制孩子聽從或改正缺點。家長的粗暴無理睬使孩子變得膽小、畏懼、粗暴、撒謊、逆反。有的長期被壓制而缺乏自信念、自尊心、無制造力、思維狹隘;有的則在壓制中抵抗,逆反心理重,他們脾氣粗暴,好攻擊別人,越軌行為增多。 (2)放任型(忽視型)。工作環(huán)境差,找不到工作,給家庭經(jīng)濟帶來了很多困難,他們有的心情低落無心管教孩子;有的為生活四處奔波,無暇顧及孩子。關(guān)懷、限制少,讓孩子自由進展,聽其自然。在學(xué)習(xí)、品德、個性進展上無起碼的

29、要求。家長忽視,使同學(xué)心理產(chǎn)生了消極影響,孩子自由散漫,懶散,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差,不守法規(guī),易交上壞伙伴,沾上.不良習(xí)氣,易走上歪道。 (3)苛求型(期盼型)。家長們目睹了學(xué)問爆炸的硝煙,經(jīng)受了外出打工的艱辛,他們望子成龍心切,對孩子的期望過高,超出實際,以致效果往往不盡如人意。過高要求,給孩子造成較大的思想壓力,他們會因達不到要求而擔(dān)心、厭學(xué)、焦慮、畏懼,產(chǎn)生不良的心理障礙。 (4)溺愛型。由于經(jīng)受了很多磨難,家長們不愿讓自己的孩子再受苦,便盡全力庇護孩子,做孩子的愛護傘,百依百順,事事包辦代替。一些隔代撫養(yǎng)的孩子更受到了爺爺奶奶無微不至的關(guān)懷,給他們的愛超過了有益的界限.不良的“愛”不行避開地

30、產(chǎn)生自私、任性、驕橫、不通情理、難解人意、不善掌握自己的不良習(xí)性,依靠思想嚴(yán)峻,無創(chuàng)新意識、制造力量。 (5)理智型。在逆境中,家長能正確對待、掌握自己的心情,一如既往地關(guān)懷、訓(xùn)練孩子,與孩子談心,并以自己的“逆境”為契機訓(xùn)練孩子戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折。這是良好的訓(xùn)練方式,給孩子以正面影響。 外來務(wù)工人員子女是一個特別的群體,關(guān)注他們的心理進展,是每位老師義不容辭的責(zé)任,我將與時俱進,展望將來,扎實討論,努力開拓我校心理健康工作的新局面。 課題討論工作學(xué)期總結(jié) 本學(xué)期我校教科研工作,堅持以樂觀穩(wěn)妥地推動課程改革,切實提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進一步加強學(xué)習(xí)與討論,不斷更新訓(xùn)練理

31、念,深化討論訓(xùn)練教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過多種形式、多個層面的課題討論活動,關(guān)心老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略,重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了肯定成果。 一、指導(dǎo)思想 以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革理論,探究實施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及樂觀開展教研活動的要求,加強教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書匠”、 “閱歷型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過程中,邁出了堅實有力的第一步。 二、主要工作 1、加強理論學(xué)習(xí),提高老師理論水平。 我們仔細(xì)組織

32、課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的訓(xùn)練科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問,做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實施中的一些詳細(xì)課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研學(xué)問講座,并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化進展做了專題講座。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊伍。 1、課題討論與各類公開課整合。 為推動教學(xué)討論與新課程改革,學(xué)校開展了各類公開課活動:討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自討論的課題結(jié)合起來,在公開課中落實課題討論的措施,體現(xiàn)課題討論的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題討

33、論的主陣地的作用。 教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動方案時,明確了本教研組討論課題,依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題狀況,圍繞學(xué)校的課題,落實討論方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,課題討論被作為一個重要的內(nèi)容進行,主要分析討論措施的落實,實施的效果、閱歷與存在的問題等內(nèi)容。 本學(xué)期,我校遵循“問題即課題”的原則,各教研組依據(jù)學(xué)科特點,在學(xué)期初定出自己的教研專題,數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低班級語文組的“寫字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀看力量”、高班級語文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的力量”、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性討論”、自然學(xué)科的“試驗課中試驗觀看的指導(dǎo)”,還有其它學(xué)科

34、也分別依據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進行活動,學(xué)期末撰寫專題論文,依據(jù)論文的質(zhì)量,學(xué)校評比出一、二、三等獎,對老師進行嘉獎。 2、全體老師撰寫反思、隨筆,形成深厚的氛圍。 全體老師撰寫教學(xué)后記和反思,學(xué)校每月由教研組進步行月查,期中和期末由教育處進行檢查。通過寫教學(xué)反思和后記,不僅提高了老師的理論水平,而且在總結(jié)和反思的過程中,老師的教學(xué)行為更加規(guī)范,教學(xué)更具有實效性和針對性,提高了教學(xué)的質(zhì)量。 建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求老師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文,要求中青年老師人人寫心

35、得體會。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的訓(xùn)練敘事和孩子聊會閑談在膠州訓(xùn)練雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個重要途徑是課題討論。沒有課題,就無所謂訓(xùn)練科研,更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時,我們樂觀支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論,在訓(xùn)練教學(xué)實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求老師人人參加課題討論,由于訓(xùn)練活動雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學(xué)有法,但無定法;訓(xùn)練閱歷的借鑒也得通過自身的實踐和討論加以改造消化,使之成為自己的閱歷,才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參加訓(xùn)練科研,才能提高老師的訓(xùn)練教

36、學(xué)水平和力量。我們以課題為抓手,將骨干老師團結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同討論,共同提高,這樣可以聚合一批人,帶動一批人,培育一批人,推出一批人。 4、培育訓(xùn)練科研意識。對老師而言,科研意識就是對訓(xùn)練教學(xué)活動的追求和探究,是運用訓(xùn)練教學(xué)理論指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)活動的自覺性,是對所從事的訓(xùn)練教學(xué)活動一種清楚而完整的熟悉,基于上述觀點,我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高老師教科研意識。以前,學(xué)校大部分老師對教科研漠不關(guān)懷,認(rèn)為教科研是專家的專利,自己把書教好就行了。針對這種熟悉,我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強調(diào)教科研的意義,揭開教科研神奇的面紗,指出現(xiàn)代.要求老師必需搞好教科研,搞好教科

37、研是指導(dǎo)老師走進新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理,逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法,增加教科研意識。(2)提高老師素養(yǎng),增加老師教科研意識。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此,我們多次請有關(guān)人員對老師進行訓(xùn)練科研的培訓(xùn)。提高了老師進行訓(xùn)練科研的力量。 5、加強了對青年老師的培育,促進了青年老師素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期,我校以課程改革為契機,加強對青年老師的培育,只要一有機會,學(xué)校就派青年老師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座,進一不提高了他們的教研水平。同時組織青年老師上討論課、示

38、范課等多種形式的活動,促進了老師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的制造訓(xùn)練課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎;付麗麗參與歡樂英語優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。 6、強化課題全過程管理,切實提高課題討論實效。 本年度,我校對市級課題家庭訓(xùn)練實效性討論進行了較深化、細(xì)致的討論,仔細(xì)制定了課題實施方案,填寫了課題階段鑒定申請表。要求每位老師撰寫子課題論文,并依據(jù)論文的質(zhì)量評比出一、二、三等獎,期末對部分老師進行嘉獎。另外,完成了家庭訓(xùn)練中兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的途徑和方法方案設(shè)計報告。 回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成果,但還有許多地方需要改進、充實,尤其是在今年的教科研評估中,存在了許多問題,得到了教體局教科室

39、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參加的氛圍,搭建展現(xiàn)才華的舞臺,供應(yīng)消息溝通的場所,使我校的教科研工作穩(wěn)步前進。 .推舉:課題討論3篇課題討論(篇一) 科研課題討論方案 討論音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的樂觀影響 普陀區(qū)恒力錦滄幼兒園 全 華 一、討論目的:我們班級有一部分小伴侶由于父母工作的緣由,孩子由老人帶著,成天關(guān)在家里讓他獨自玩耍,不讓他與其他孩子交往;有的家長對孩子過于溺愛,過分地照看與遷就,使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮,不愿與其他小伴侶交往,一起玩耍,平常上課的時候也不舉手回答問題,更不愿到生疏的環(huán)境中去,對待班級的各項活動比較被動,寧愿

40、一個人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時代的退縮行為假如不留意引導(dǎo),有可能長久地影響到他們成年后的社交力量。從上學(xué)期開頭,我發(fā)覺班級幼兒特殊喜愛音樂活動,每次的音樂活動小伴侶都能樂觀參與,就連平常比較內(nèi)向的孩子都能樂觀參加,因此老師鼓舞這些孩子參與各種音樂活動,充分制造自由寬松的條件,使孩子能和其他小伴侶一起唱歌、一起表演,并鼓舞他們能主動進行表演。盼望通過開展各種形式的音樂活動使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增加自信,關(guān)心他們克服孤獨感,適應(yīng)集體環(huán)境,和小伙伴之間建立和諧的人際關(guān)系。 二、討論內(nèi)容: 本次課題討論以大班幼兒為主,老師依據(jù)自己本班幼兒年齡特點和幼兒音樂的實際水平,

41、自己立課題,從大班年齡幼兒入手,從各個層面上對音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的樂觀影響進行討論,詳細(xì)內(nèi)容為: (1)唱歌、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的樂觀影響。 在幼兒園音樂唱歌、打擊樂訓(xùn)練活動中,一切從孩子四周生活和實際水平動身,留意幼兒的個別差異,進行因材施教,使每個幼兒在不同水平上得到進展,為每個幼兒制造表現(xiàn)自己力量的機會,培育幼兒活潑、開朗、英勇的性格。 (2)歌表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的樂觀影響。 幼兒歌表演活動是綜合性活動,是幼兒在美麗的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動作,具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂力量、觀賞力量,增加對音樂的敏感性和動作的

42、協(xié)調(diào)力量,而且能真正感受美、表現(xiàn)美、制造美。 三、討論對象及范圍: 班級內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒 四、預(yù)期成效:以審美體驗為核心,在潛移默化中培育幼兒美妙的情操,健全的人格。通過音樂觀賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動的參與,能夠培育幼兒樂觀向上、樂觀自信、頑強不屈的性格。 五、討論的形式 本討論以行動討論、觀看法(個案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例討論法、總結(jié)評價法等。依據(jù)本班幼兒的特點和音樂的實結(jié)際水平,做到有目的、有方案、有步驟地開展討論。詳細(xì)如下: 1、調(diào)查法:初測,班級任意抽30%的幼兒進行抽樣調(diào)查,并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進行測試:其內(nèi)容為:愛好、性格、看圖說話、聽音樂的感受

43、和描述或附加動作,依據(jù)調(diào)查狀況加以分析,為試驗和討論實行的訓(xùn)練方法供應(yīng)依據(jù)。 2、觀看法:討論者在實施過程中要充分了解幼兒園的實際狀況,依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),有的放矢的進行訓(xùn)練,并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。實行有效的訓(xùn)練方法,同時老師將觀看過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀看個案,不斷積累閱歷,提高討論水平。 3、情感熏陶法和訓(xùn)練法:音樂訓(xùn)練是一種情感訓(xùn)練,一個人只有在情感方面進展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)全都的進展。也只有具備了良好的健康的個性,才能在體力與智力、學(xué)問與道德、性格與知覺、美的體驗與美的表現(xiàn)等方面,獲得高度和諧的進展。因此,幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為留意營

44、造美麗和諧的音樂氛圍,激起幼兒參加音樂活動的愛好,讓幼兒在美麗、開心、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂,使幼兒能主動樂觀地參與音樂活動,然而老師以有效的方法進行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,從而提高了幼兒音樂觀賞水平,陶冶了幼兒的情操,達到了音樂訓(xùn)練的目的。 4、比較法:在試驗中,依據(jù)對比班進展?fàn)顩r,進行各方面的測試,然后比較分析,再進一步的探究,不斷的賜予評價與總結(jié),老師在課題討論過程中,撰寫了音樂訓(xùn)練個案、論文和總結(jié)。 六、討論進度: 1、第一階段(20 xx.320 xx.5) 課題的預(yù)備和初步實施:查閱、收集有關(guān)資料,加強相關(guān)理論的積累。仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂討論的理論學(xué)問,在音樂訓(xùn)練活動中

45、發(fā)覺問題、提出問題,制定方案,并進行課題討論的設(shè)計。 2、其次階段(20 xx.620 xx.7) 依據(jù)本班幼兒的實際狀況,選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有親密關(guān)系、生動好玩的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有方案、有步驟、有組織地進行訓(xùn)練活動,首先激起幼兒對音樂的愛好,使幼兒理解音樂,寵愛音樂,感受到音樂的美,提高音樂水平。同時培育幼兒活潑開朗的性格,進展智力。在實踐中對課題的目標(biāo)進行合理的補充和調(diào)整,論證教學(xué)方法、形式的可行性。運用案例討論法,分析案例,整理有效訓(xùn)練策略。確保本課題討論的質(zhì)量和效益性。 3、第三階段(20 xx.920 xx.11) 在總結(jié)前一階段討論的基礎(chǔ)上,通過行動討論、觀看記錄等方法

46、進行驗證討論,調(diào)整、完善已有的訓(xùn)練策略。 4、結(jié)題階段(20 xx.1220 xx.3) 總結(jié)課題討論工作,完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、討論報告和工作報告。 課題討論篇二 在實施“誘思探究教學(xué)”課題以來,我圍圍著自己的討論課題,踏踏實實地進行了討論。在討論過程中,不僅享受到了勝利的喜悅,也有如何討論,怎樣連續(xù)討論下去的困惑。下面我就將這階段的討論狀況總結(jié)如下。 一、在培訓(xùn)中學(xué)習(xí) 學(xué)校多次召集了課題組的成員進行探討。從今次培訓(xùn)中,我學(xué)會了如何制定調(diào)查問卷,如何撰寫調(diào)查報告,以及接下來該如何操作等。討論進行一段時間,正值自己迷茫時,區(qū)教研室有進行了兩次課題培訓(xùn),這次培訓(xùn)如同一場準(zhǔn)時雨,幾個小課題主持

47、人的現(xiàn)身說法,給了我不少的信念和鼓舞,也化解了我心頭的困惑。 二、在書籍中提高 “書籍是人類進步的階梯”這句話說得真好。在討論過程中,我不斷地向書籍學(xué)習(xí),我讀了:課程標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練中的心理效應(yīng)、新訓(xùn)練之夢以及課題雜志、報紙;另外,我還從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)理論。從中不斷吸取養(yǎng)分,擴大自己的討論思路,查找更多、更快、更好的方法。 三、在課堂實踐、反思中提升 課堂是課題討論的主陣地。本學(xué)期,我細(xì)心進行教學(xué)設(shè)計,然后用自己的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。 (一)教學(xué)設(shè)計 機會留給有預(yù)備的人,要想同學(xué)在課上能轉(zhuǎn)變緘默的現(xiàn)象,我首先從教學(xué)設(shè)計入手。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在分析學(xué)情、教材與同學(xué)的年齡、心里特點的基

48、礎(chǔ)上,細(xì)心設(shè)計適合本班同學(xué)的教案。尋求方法,引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在指導(dǎo)同學(xué)看圖,老師給誘思探究的示范,降低難度,讓同學(xué)想說、會說。再設(shè)計時為了讓同學(xué)有自信念,特殊細(xì)心設(shè)計了一心激勵性語言,消退同學(xué)顧慮,讓他們敢說。還制定了課后拓展作業(yè),進行一系列的評價、激勵。 (二)教學(xué)反思 勝利=閱歷+反思。要想使自己的討論有所成就,有所突破。必需要在課堂教學(xué)中不斷進行反思,在反思中修改、完善。在討論過程中我學(xué)會了反思。我細(xì)心設(shè)計,專心感受,看自己的設(shè)計哪個環(huán)節(jié)適合同學(xué),同學(xué)易于接受,教學(xué)效果好,今后連續(xù)運用誘思探究法??茨膫€環(huán)節(jié)同學(xué)不喜愛,教學(xué)效果不抱負(fù),如何進行改進誘思等。堅持一段時間之后,我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,不僅課后進行反思,對于平常的數(shù)學(xué)課也有意引導(dǎo)同學(xué)說,并準(zhǔn)時寫下反思。另外,我還對同學(xué)進行了個體分析。以點帶面,從一個同學(xué)身上找出好的方法,然后在全班試行。這種方法對我的個人課題討論起到了很好的促進作用。 總之,我本學(xué)期實實在在地進行了“誘思探究教學(xué)”課題討論,在討論過程中收獲著盼望,收獲著歡樂,本

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