部編版一年級語文下冊《咕咚》課件_第1頁
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文檔簡介

1、教材說明咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是去實地看看，不要盲目地跟隨別人。課文的篇幅較長，一共有12個自然段。第一自然段講森林里有一個湖，湖邊有幾棵木瓜樹。其次自然段講一只兔子聽到“咕咚”一聲，嚇得帶著下回湖邊去看看。第十二自然段講他們到湖邊又聽到“咕咚”一聲，定睛一看，原來是一個木瓜從樹上落到了湖面上。應(yīng)第六、七自然段，小猴叫獅子趕快跑，獅子問小猴“咕咚”是什么。第四幅圖對應(yīng)最終一個自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動物都樂了。課后編有31較高要求，它以“正確、流利”為根底，旨在提高學生的朗讀水平。第2踐力量。第3題是寫字練習。字練習；了解課文內(nèi)容

2、，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。教學目標1比鮮丁骯盡恕弧取啊！擰酢場貳、摸”13個字。學習“羊2閉確、流利、有感情地朗讀課文。3繃私飪撾哪諶藎能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或親自去看看，才能了解事情真相”。教學建議（一）課前預(yù)備教學掛圖，生字、詞語卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。（二）識字、寫字1識字“導(dǎo)把這些字的韻母讀準。“2斃醋首“”。（三）朗讀指導(dǎo)確，段落或全篇課文要逐步讀通順。還可以同桌同學、相互聽讀和評價。恰當?shù)恼Z感，使學生初步體會怎樣把課文讀得有感情。（四）體會、感悟體會和感悟都是在讀書的過程中形成或落實的。在讀其次自然段時，可啟發(fā)學生通過“嚇”讀得較快較重。其他動物的反響也很驚慌，第四自然段中有“亂哄哄”一詞可以說明，也要引導(dǎo)學生體會。只有獅子的表現(xiàn)不一樣，它并不慌張，特點，再通過朗讀來表達出自己的獨特感受。（五）實踐活動讀讀“詞語花籃”里的詞語，再自主選擇和填寫自己喜愛的詞語。以4人小組一起講一講咕咚這個故事。（六）教學

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