部編六語上21 文言文二則教學反思1_第1頁
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文檔簡介

1、事的主人公伯牙與鐘子期的真摯情誼讓人感動。手法敘述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人。言基礎(chǔ)，讀懂文意。教學難點是：抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊含的道理。一、教學效果圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：1.音樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境。上課伊始，我便以古琴彈奏“高山流水”導入，讓學生迅速進入出聲音。2.反復朗讀，感受文言之美?！斑@是一篇古文，與我們現(xiàn)在一般的文章不同，讀古文要注意斷句，講究節(jié)奏、韻律的美感，高高低低、起起伏伏，就是我們說的抑揚頓挫、生依然不能讀出節(jié)奏、感情，更讀不出韻味。于是，我把朗讀與理解讀出高興、激動、稱贊的語氣，讀出知音歡聚的那份融洽與歡樂；文章的后半部分，指導學生讀出伯牙寂寞、

2、孤獨，絕望和心灰意冷的心情。學生在朗讀中反復地品味語言，在品味語言中提升朗讀。最后，學生的朗讀有了質(zhì)的飛躍。3.關(guān)注過程，指導學法。法指導顯得特別重要。在本課的學習過程中，我不斷地總結(jié)學法。初4.適時補白，豐富文本。“在學生充分想象的基礎(chǔ)上，再對“皎皎明月，依依楊柳，萋萋芳草，言文的結(jié)構(gòu)之美，豐富了文本的內(nèi)容，又在不露痕跡中理解了“伯牙請你想象一下，假如你就是伯牙，一直以來都沒人真正能聽懂你琴聲所表達的心聲，而鐘子期，不論你彈什么，不論你有怎樣的志向和情懷，他都必得知這時，的學生已經(jīng)是不吐不快的狀態(tài)，寫話練習達到了意想不到的效果。二、成功之處對文本的理解，豐富學生的情感，老師相機進行拓展，補充警世通解千古知音最難覓。而這也恰恰是此故事流傳百世的原因所在。三、不足之處學生背誦學古文一定要注重積累，背誦就是一種好的積累方法。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先揭題激趣，接著初讀感知，體會韻味：讓學生初讀課文，要求讀準字音，把不好讀的地方多讀幾遍，直到把課文讀通順。在學生初讀課文的基礎(chǔ)上了解學生讀書時遇到的困難根據(jù)學生的困難進行指導，教給學生文言文的停頓。教師的范讀從學生的實際需要出發(fā)幫助學生們讀通課文，生回憶思考理解古詩文的方法，經(jīng)過交流，運用看注釋、請教老師同學、查工具書等方法自讀自悟，揣摩句子的意思，然

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