中班語言活動好餓好餓的毛毛蟲

1、中班語言活動好餓好餓的毛毛蟲設(shè)計意圖此次活動是由中班科學活動蝴蝶怎么來？而延伸的，在學習 期間，孩子們通過家園合作了解了許多相關(guān)的知識，而且興趣一直延 續(xù)不斷，為了使他們所了解到的知識更易于被接受，根據(jù)繪本好餓 好餓的毛毛蟲以及36歲兒童學習與發(fā)展指南中所提出的“能 根據(jù)連續(xù)畫面提供的，大致的說出故事情節(jié)”“隨著作品的展開產(chǎn)生 喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感”。而繪 本本身的內(nèi)容無論在形象上還是內(nèi)容上都是幼兒所感興趣的。同時為 了讓孩子們更好的感受毛毛蟲的生長變化過程，教師還通過自制的影 像資料來調(diào)動幼兒的參與積極性，通過肢體動作的不斷變化來感知毛 毛蟲的生長過程，因為任

2、何一個活動只能是孩子親身的參與了，他們 的感受才是最為真實的，這樣的一個形式既滿足了孩子的興趣需要， 又使孩子們體驗到了自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣?；顒幽繕送ㄟ^故事感知毛毛蟲的生長變化過程，并在游戲中體驗故事的 趣味性。通過問題的設(shè)疑，大膽的猜測不同的結(jié)果。愿意用語言、動作表現(xiàn)故事，學說“星期毛毛蟲吃了 個”的句式。重點難點重點: 本次活動的重點在于 PPT 的提示下幼兒能大膽的運用肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲的生長變化過程，以體驗快樂。難點: 本次活動的難點在于幫助幼兒用完整的句式“星期毛毛蟲吃了個”表現(xiàn)毛毛蟲的進食情況?；顒訙蕚涔适潞灭I好餓的毛毛蟲自制 PPT活動過程（一）、導(dǎo)入活動：逐層設(shè)疑，揭示

3、故事1、設(shè)疑1：播放PPT第一頁，鼓勵幼兒大膽的進行猜測“大家都來猜猜看，葉子上是什么？”（卵）（幼兒自由講述， 教師不對幼兒的答案給予肯定或是否定?！芭?！是嗎？我們一起來聽一聽，看一看到底什么什么？”2、設(shè)疑 2：播放 PPT 第二頁，鼓勵幼兒大膽的進行猜測“毛毛蟲趴在地上它會去做什么呢？”（教師用語言強調(diào)“又 小又餓的毛毛蟲”，以為孩子之后的表述給予鋪墊。）“哦！是嗎？你們怎么知道它要去找吃的呢？”3、設(shè)疑3：播放PPT第三頁，鼓勵幼兒大膽的進行猜測“來，我們一起接著往下看，這是小朋友們每天要吃的一些 東西，那毛毛蟲會去吃些什么？”（鼓勵幼兒給毛毛蟲安排食譜）“哇！小朋友們講了那么多，我們

4、一起來看一看、聽一聽到 底毛毛蟲吃了那些東西？”（二）故事講述：播放PPT，講述故事1、講述故事前半部分：（星期一到星期五）教師聲情并茂的講述故事的前半部分內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認真的 傾聽，感知星期一到星期五毛毛蟲所吃食物的不同。中途可用語言進行引導(dǎo)：“星期一過了是星期”“星期三 毛毛蟲吃了”可鼓勵幼兒用語言講述重復(fù)的部分。2、回憶：（PPT逐步退位，在幼兒需要幫助時及時出現(xiàn)）“故事講到這里，老師不往下講了，要先來考考小朋友們， 看看你們聽仔細了沒有，問題出來了，毛毛蟲在星期一吃了什么？” （直到周五）（鼓勵幼兒說出完整的句式：星期毛毛蟲吃了 個）3、講述故事后半部分：（星期六到星期天毛毛蟲的變化）

5、“現(xiàn)在老師有個更難得問題要問問小朋友們，星期五過了是 星期”（引導(dǎo)幼兒述說）?！澳堑搅诵瞧诹x又會吃些什么呢？我們一起來聽一聽 吧！”逐一追問：“哇！到了星期六毛毛蟲吃了那么多的東西，它 會怎么樣呢？”（鼓勵幼兒大膽的猜測，想象）?！盀槭裁疵x會很難受呢？”教師小結(jié)：“看吧！毛毛蟲真的很難受，小朋友可不能像毛 毛蟲一樣一天里吃那么多的東西沒讓自己覺著難受哦！那毛毛蟲該怎 么樣才能讓自己覺得舒服呢？”（問題拋出，幼兒自由的講述。）“我們一起來看看毛毛蟲到底怎么做的？ ”引出“繭”：“咦！這是什么呀？毛毛蟲那里去了？”“毛毛蟲從繭里出來會變成什么呢？”（三）播放PPT,完整感受故事教師聲情并

6、茂的講述故事內(nèi)容（附）故事：靜靜的夜晚,綠綠的葉子上躺著一個小小的卵,卵慢慢的長呀長, 在一個陽光明媚的日子里,“砰！”一條毛毛蟲鉆了出來,它餓及了要 去找東西吃。星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,可是它還覺著肚子餓。 星期二毛毛蟲吃了兩個梨子,可是它還覺著餓。星期三,毛毛蟲吃了 三顆櫻桃,可是它還覺著餓。星期四,毛毛蟲吃了四個草莓,可是它 還覺著餓。星期五,毛毛蟲吃了五個橘子,可是它還覺著餓。星期六, 毛毛蟲吃了一個蛋糕、一塊巧克力、一片面包、一個棒棒糖,一片西 瓜、一個奶酪、一根黃瓜,一個火腿,哎！這下毛毛蟲覺著終于吃飽 了,可是到了晚上一件可怕的事情發(fā)生了,毛毛蟲覺得自己的肚子好 難受,這下它

7、才明白過來自己吃的太多太雜了。星期天,毛毛蟲找了 一片嫩嫩的樹葉吃了下去,“哇！這下舒服多了”。它開始越長越大、 越長越解釋,它變得有力氣了,它從嘴了吐了許多的絲來為自己造了 一座房子,還給房子取了一個好聽的名字叫做“繭”,讓自己在里面 美美的睡了起來,醒來之后毛毛蟲動了動自己的身體,“哎！房子太 小了,得想辦法出去活動活動”只聽見“嗤啦”一聲“繭”破了 , 一只美麗的蝴蝶飛了出來。這就是老師帶給小朋友們的故事,它的名字叫好餓好餓 的毛毛蟲，而且呀劉老師還學到了一個新的知識，知道了毛毛蟲長 大后會變成？幼兒回答：“漂亮的花蝴蝶?！保ㄋ模┯變簭?fù)述故事，利用 PPT 結(jié)合句式幼兒自由的復(fù)述故事內(nèi)

8、容教師采用退位法，利用PPT的提示，鼓勵幼兒大膽的復(fù)述故 事內(nèi)容。（五）師幼共同表演故事，利用肢體動作大膽的表現(xiàn)故事“來，我們找一個舒服的位子，把自己蜷縮起來，變成一顆 小小的卵，聽好了！故事開始了?！惫膭钣變捍竽懙谋憩F(xiàn)“毛毛蟲吃了東西之后的滿足感以及第 二天餓了的難受的不同表情！”“漂亮的小蝴蝶飛呀飛，飛到花園里親親、抱抱、碰碰”飛 到更遠的地方去，離開活動場地，活動結(jié)束?；顒臃此荚诨顒訉?dǎo)入的部分，教師通過逐層設(shè)疑的方式，讓孩子們通過觀 察大膽的講述自己的想法，這為活動的進一步深入做好了鋪墊。同時 為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，充分的調(diào)動孩子的參與積極性，教師將孩 子們每天所吃的食物給予了畫面的引

9、導(dǎo)，這也為孩子們?yōu)槊x安排 每天吃什么打下基礎(chǔ)，他們通過自己的猜測，結(jié)合故事內(nèi)容進行對比， 以獲得更豐富的經(jīng)驗。在講述故事前半段環(huán)節(jié)孩子重復(fù)語言中，簡單易懂，關(guān)鍵是鼓勵 幼兒學說句式“星期毛毛蟲吃了個”，學習一一對應(yīng)的 講述，這樣的一個重復(fù)句式的方式有效的解決了孩子講完整性語言的 難題。講述故事后半段是幼兒感知毛毛蟲生長變換的重要過程，在幫助 幼兒理解毛毛蟲變化的過程中，教師采用“追問”的方式，讓孩子們 更好的去體驗主人公的心境變化，這對幼兒之后故事的表現(xiàn)起到了良 好的承上啟下作用。同時也讓孩子們明白了吃適合自己的食物，并無 形中傳達除了身心健康的生活理念。播放 PPT 環(huán)節(jié)故事的講述，有助于幫助幼兒完整的理解故事內(nèi) 容，對故事有了一個完整的體驗，同時通過教師聲情并茂的講述，讓 孩子們感受了主人公在不同時候的不同心境，也知道了適當?shù)娘嬍秤?助于身體的健康。幼兒復(fù)述故事環(huán)節(jié)教師使用“退位”教學法，利用PPT的提示來 讓孩子們講述故事，有助于幼兒對故事的進一步理解，同時在結(jié)合句 式的情境下更好的使幼兒語言表達能力有所提高。師幼