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文檔簡介

1、部編版七年級下冊歷史宋元時期的科技與中外交通教學反思生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的思維品質(zhì)和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。在本課教學中，我緊緊圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)這一主線展開，特別注重學生家國情懷的培養(yǎng)。1.創(chuàng)設情境，引入新課中進行學習，從而獲得更好的效果。上課伊始，出示“17世紀前中國與西方科技成果圖”和相關材料，創(chuàng)設問題情境，讓學生通過觀看本課內(nèi)容在歷史長河中的存在時期，知道17世紀前中國的科技成果的科技成果是有變化的，為后面的拓展延伸做鋪墊。2.追根溯源，環(huán)環(huán)相扣發(fā)展的高峰時期

2、。活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的廣泛使用，是活字印刷術(shù)這一部分時，我通過印刷術(shù)之源、印刷術(shù)之改進、印刷術(shù)了整個世界格局，歐洲人用火藥征服了新大陸。這樣，印刷術(shù)、指南針、火藥三部分的內(nèi)容就有機的結(jié)合在一起，非常便于學生的掌握。那么在進行這一部分的學習時，我們教師可以采用思維導圖的形式，幫助學生在制作思維導圖的過程中能夠?qū)@些知識點之間的聯(lián)系更加的清晰，方便學生的理解和記憶。3.家國情懷，德育滲透家國情懷是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，都要將家國情懷教育深植與課堂之中。譽感油然而生，這個時候告訴學生，光有情緒是不行的，我們必須拿出有力的證據(jù)進行反駁，也體現(xiàn)了歷史學科核心素養(yǎng)中的史料實證，這樣的一種教學方式有效的喚起了學生參與到本節(jié)課的教學活動中的積極性，學生帶著這種情緒讀課文讀材料，在得出結(jié)論的時候，就任心。族的發(fā)展速度。作為拓展延伸，也作為前后呼應，也更加體現(xiàn)了歷史進行了延伸，學生通過“10世紀后的中國科技發(fā)展成果圖”很清

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