一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)（通用11篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié)通用11篇 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié)通用11篇 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇1 時(shí)間飛逝如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師,我覺(jué)得很勞碌,很辛苦,但也很歡樂(lè). 同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，但一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候。所以在教學(xué)中，我總是細(xì)心考慮教法，想方設(shè)法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。回憶過(guò)去的日子，有收獲、有困惑?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下，以期對(duì)今后的工作有所啟示。 一、自身素養(yǎng)的進(jìn)步 1、樂(lè)觀學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論。

2、參與學(xué)校、組內(nèi)組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和理論創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。 2、虛心請(qǐng)教。利用各種時(shí)機(jī)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一班級(jí)的新的訓(xùn)練教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)程度“充電。 二、 詳細(xì)教學(xué)工作 走進(jìn)大自然，

3、在大自然的氣氛中識(shí)字。通過(guò)觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字，生詞，說(shuō)一句完好的話。 8、激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好。支配肯定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓同學(xué)閱讀，如?好兒童?、?少年科技畫?等兒童讀物。 9、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。 (二)存在缺乏 1、無(wú)視了同學(xué)動(dòng)口快動(dòng)手比擬慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給同學(xué)充分寫的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以致于同學(xué)沒(méi)有鞏固把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的費(fèi)事。 2、口語(yǔ)交際課只是讓同學(xué)進(jìn)展了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀看理論方面的練習(xí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展，使得同學(xué)的觀看力量沒(méi)有得到很好的培育和進(jìn)展。 四、今后努力方向 在今

4、后的訓(xùn)練教學(xué)中，我決心仔細(xì)討論教材，尋求更加合適同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展，為同學(xué)今后的進(jìn)展奠定良好的根底。 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇4 一、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作 1、課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組

5、織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā) 同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興 趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn) 題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)

6、的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從 友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊 重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?4、樂(lè)觀參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。 5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。 6、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書根底。 培育讀書習(xí)慣要從孩子做起，但二班級(jí)的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書?針對(duì)這種狀況，我們就根據(jù)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段支配不同的讀書活動(dòng)。拼音是學(xué)問(wèn)的根底，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊

7、學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)潔的兒歌，開(kāi)展拼音競(jìng)賽。拼音練好了，才有可能讀好書。 7、聽(tīng)故事，培育讀書愛(ài)好 借助拼音讀書，速度慢，也體會(huì)不到讀書的樂(lè)趣。因此我們?cè)趯W(xué)期初與廣闊家長(zhǎng)聯(lián)手，實(shí)行聽(tīng)故事的讀書形式，先培育孩子們的讀書愛(ài)好，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時(shí)，告知他們，其實(shí)這些故事就在書中，你也可以來(lái)讀書，就會(huì)看到更多好玩的故事。 8、讀書識(shí)字互利互惠 讀書與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書可以關(guān)心熟悉更多的生字，識(shí)字又可以進(jìn)步讀書的速度。我們?cè)陂_(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)中，就將讀書與識(shí)字融為一體，讀書時(shí)將熟悉的生字圈出來(lái)，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種美麗的讀書卡

8、：蘋果型、桃子型、星星型各式各樣這些都是孩子們讀書識(shí)字的收獲與結(jié)晶。 9、古詩(shī)文朗讀活動(dòng)。 本學(xué)期我們連續(xù)開(kāi)展古詩(shī)文朗讀活動(dòng)。為了激發(fā)同學(xué)背古詩(shī)的樂(lè)觀性，我們把詩(shī)文抄在黑板的一角，每天上課前，同學(xué)在班長(zhǎng)的帶著下背誦。每個(gè)月檢查，看誰(shuí)背得多。整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)觀進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。 二、萬(wàn)丈高樓平地起，根底教學(xué)放第一 一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 (1)抓好識(shí)字教學(xué)。 一班級(jí)學(xué)校生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，

9、積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓同學(xué)在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂(lè)趣;課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書活動(dòng)，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。 (2)抓好寫字訓(xùn)練。 寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚!能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。當(dāng)然，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。 (3)抓好朗讀訓(xùn)練。 學(xué)校低班級(jí)同學(xué)最簡(jiǎn)單養(yǎng)成唱讀的習(xí)慣。而

10、調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。 三、同學(xué)作業(yè)書寫不抱負(fù) 1、以勤立身，增加自身的典范作用。 2、連續(xù)加強(qiáng)思想訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo) 3、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)慣的養(yǎng)成與準(zhǔn)時(shí)糾補(bǔ)缺乏。 4、教學(xué)要準(zhǔn)時(shí)回憶，管理要有新閱歷 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇5 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回憶本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作方案，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為基點(diǎn)，

11、在學(xué)校指導(dǎo)的大力支持和直接指導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓同學(xué)鮮活起來(lái)，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (一)留意新課導(dǎo)入新奇 愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中

12、，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事激發(fā)愛(ài)好;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)。 (二)培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)

13、問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。 二、注意朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)活起來(lái) 學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合 美國(guó)的一位訓(xùn)練家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中，

14、我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書?童話故事?昆蟲(chóng)記?等，通過(guò)這些搜集與閱讀，為同學(xué)積累奠定根底。 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)?柳樹(shù)醒了?后，組織同學(xué)去校內(nèi)找春天;學(xué)習(xí)?要下雨了?，引導(dǎo)同學(xué)觀看、搜集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。 此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩(shī)變成歌曲，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)綜合力量。 本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也獲得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作， ，我將連續(xù)努力工作，把訓(xùn)練教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)而

15、奮斗! 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇6 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就完畢了，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂(lè)。 同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假設(shè)把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。 我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細(xì)心預(yù)備，從來(lái)不打無(wú)預(yù)備之仗。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛(ài)好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓同學(xué)輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。還不怕費(fèi)事，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。為了能更

16、好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的進(jìn)步，樂(lè)觀參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)展教研，開(kāi)展討論性的溝通和反思。 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采納了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,到達(dá)

17、歡樂(lè)學(xué)拼音的目的。 寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文程度，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單無(wú)視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好

18、同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。 讓一班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定鞏固根底。 首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛(ài)好; 其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。 第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班同學(xué)在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成果，雖沒(méi)知名列前茅，但X名同學(xué)

19、參與檢測(cè)， 90分以上人數(shù)X人，98分以上X人，100分X人，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在進(jìn)步課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)獲得到更好的成果! 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇7 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大局部同學(xué)已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在一班級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我制定了以下方案： 一、指導(dǎo)思想 以全新的?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文理論活動(dòng)，全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建立 “以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以同學(xué)自主理論活動(dòng)為載體的教學(xué)形

20、式。 二、班級(jí)同學(xué)狀況分析 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大局部同學(xué)已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。雖然多數(shù)同學(xué)根底學(xué)問(wèn)把握比擬鞏固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法進(jìn)步同學(xué)的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。同時(shí)，還要鼓舞同學(xué)上課樂(lè)觀答復(fù)下列問(wèn)題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。 三、教學(xué)分析 (一)教材內(nèi)容 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境

21、，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值。而且，每個(gè)專題都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。 每組教材把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。 必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的覺(jué)察鼓舞同學(xué)探究覺(jué)察，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要

22、是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向溝通中培育口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字)。 本冊(cè)教材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原那么。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 (二)教材特點(diǎn) 1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。 2、支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更

23、貼近兒童生活。 4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)寵愛(ài)的“學(xué)本 5、表達(dá)語(yǔ)文與生活的嚴(yán)密結(jié)合。 四、教學(xué)目的及重難點(diǎn) (一)教學(xué)目的 1.熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉;知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要理解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力。肯定要重視愛(ài)好、習(xí)慣的培育。要重鼓勵(lì)、多鼓舞。 3.學(xué)慣用一般話正確、流

24、利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的美麗。 4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。 5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來(lái)。還要鼓舞同學(xué)自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。 6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。 (二)教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)寫250個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字力量。 2、熟悉550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。 3、進(jìn)展朗讀、背誦訓(xùn)練，培育愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣。 (三)教學(xué)難點(diǎn) 1、進(jìn)步

25、識(shí)字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、能說(shuō)完好的話，能清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)溝通研討。 2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)覺(jué)察，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，覺(jué)察新與舊的聯(lián)絡(luò)，覺(jué)察識(shí)字方法。鼓舞同學(xué)用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀

26、看生活，體驗(yàn)生活。 5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供給課外閱讀成果展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。 6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，比方：識(shí)字競(jìng)賽、書寫展現(xiàn) 、故事會(huì)、朗讀競(jìng)賽等，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 7、重視語(yǔ)文根本功的培育。一班級(jí)同學(xué)處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語(yǔ)文根本功的訓(xùn)練是不行無(wú)視的。 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇8 本學(xué)期的工作中，我除了擔(dān)當(dāng)一班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)外，我還是他們的班主任，這就打算了我的工作將是比擬繁瑣的，但是我喜歡這種狀態(tài)，勞碌的工作可以使我在生活

27、中更布滿著信念，我可以關(guān)心更多的同學(xué)安康的成長(zhǎng)! 一、指導(dǎo)思想 以?學(xué)校德育綱要?為根據(jù)，以“三個(gè)代表精神和訓(xùn)練法規(guī)為指導(dǎo)，以愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練為中心，以養(yǎng)成訓(xùn)練為根本內(nèi)容，在進(jìn)步德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，加強(qiáng)“三結(jié)合訓(xùn)練，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，為培育跨世紀(jì)的合格建立者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 二、同學(xué)根本狀況分析 本班共有同學(xué)61人，其中男生x人，女生x人。通過(guò)一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)。同學(xué)們養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)講等好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)會(huì)寫要求把握的生字。但后進(jìn)生學(xué)習(xí)極其困難，需要本學(xué)期賜予更多關(guān)注。 三、教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

28、2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，熟悉550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大局部詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求熟悉的字，做到分開(kāi)注音、分開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。 3、連續(xù)學(xué)慣用鉛筆寫字。按照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)符合要求。 4、能借助漢語(yǔ)拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步進(jìn)步默讀力量。借助拼音閱讀粗淺的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。 5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)潔的寫

29、話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。 6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)一般話。能聽(tīng)懂別人講的一段話一件事，能用一般話提出問(wèn)題、答復(fù)下列問(wèn)題。情愿和別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。 7、在教學(xué)中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增加同學(xué)的民族自尊心，培植同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。 四、教學(xué)措施 1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)

30、好。 五、教材分析 本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。 每個(gè)單元包括1課“識(shí)字、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。 課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的覺(jué)察鼓舞同學(xué)探究覺(jué)察，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的

31、方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 本冊(cè)教材識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原那么。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)很熟識(shí)了學(xué)習(xí)的目的和方法了。雖然孩子們還是有一些淘氣，但是這就是孩子的天性，這才是最好的表現(xiàn)，我應(yīng)當(dāng)給他們最大的寬容，最好的訓(xùn)練。以后的路，我還是會(huì)和孩子們度過(guò)，我會(huì)不斷的努力的我將會(huì)把孩子們培育成祖國(guó)的棟梁之才! 一班級(jí)下

32、學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇9 班級(jí)狀況分析 今年我?guī)б话嗉?jí)2班，本班同學(xué)60人，其中男生36人，*24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問(wèn)題：孩子的年齡構(gòu)造偏小，自制力量差，班頭又大，同學(xué)程度參差不齊，且男生多，*少，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)年齡小，對(duì)老師的話比擬崇拜，只要我加以時(shí)日，或許就可以大見(jiàn)成效。 應(yīng)對(duì)方案 一：班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開(kāi)展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培育班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。 詳細(xì)做法是，特地抽出幾節(jié)課，對(duì)同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練，用班進(jìn)步行演習(xí)，爭(zhēng)取找到一個(gè)比擬合適同學(xué)的好方法，使同學(xué)可以在

33、自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)心成長(zhǎng)。 二：組織好全部的班級(jí)活動(dòng)，仔細(xì)訓(xùn)練，樂(lè)觀參加，多向同行請(qǐng)教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增加的同學(xué)的仆人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增加班級(jí)的分散力，營(yíng)造良好的班風(fēng)。 三：催促和協(xié)作各科老師進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)，為各科老師供給的聽(tīng)課狀態(tài)。準(zhǔn)時(shí)處理班級(jí)中消失的各種突發(fā)問(wèn)題和沖突。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營(yíng)造比擬和諧的班級(jí)氣氛。 四：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)展家校的嚴(yán)密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)廣泛的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并把同學(xué)的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長(zhǎng)，共同討論，進(jìn)展工作改良，使工作始終處于較高效狀態(tài)。詳細(xì)做法：堅(jiān)持勤開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，敏捷多樣的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于工作忙

34、的家進(jìn)步行分批召開(kāi)。并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展家訪。一學(xué)期做到家訪同學(xué)半數(shù)以上，見(jiàn)每個(gè)家長(zhǎng)4次以上。 五：堅(jiān)持因材施教，對(duì)同學(xué)進(jìn)展感恩訓(xùn)練，用實(shí)際行動(dòng)化解同學(xué)心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。根本做到：培育優(yōu)等生，進(jìn)步中等生，厚待學(xué)困生。用大愛(ài)關(guān)注每一個(gè)孩子。 六：班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級(jí)中上課，老師的心情好，同學(xué)的身心不受罪，所以，班級(jí)衛(wèi)生必需長(zhǎng)抓不懈，不但訓(xùn)練孩子清掃衛(wèi)生，還要訓(xùn)練孩子保持好。做到：在班級(jí)中，人人見(jiàn)垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人榮耀。全天后保持教室的干凈清爽。 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇10 新學(xué)期即將開(kāi)頭，作為一班級(jí)的語(yǔ)文老師，我對(duì)新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)有

35、自己的一個(gè)方案： 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常同學(xué)比擬喜歡閱讀一些興趣性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反應(yīng)狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待進(jìn)步。還有少局部同學(xué)學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們

36、身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題都比擬廣泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識(shí)字、56篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的覺(jué)察鼓舞同學(xué)探究覺(jué)察，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 八組之后是兩個(gè)生字表。 本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的

37、原那么。全冊(cè)要求熟悉490個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 三、教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 2、學(xué)會(huì)290個(gè)生字，熟悉490個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大局部詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求熟悉的字，做到分開(kāi)注音、分開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。 3、連續(xù)學(xué)慣用鉛筆寫字。按照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)符合要求。 4、能借助漢語(yǔ)拼音，

38、用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步進(jìn)步默讀力量。借助拼音閱讀粗淺的拼音讀物。連續(xù)熟悉逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。 5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)潔的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。 6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)一般話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問(wèn)題、答復(fù)下列問(wèn)題。情愿和別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。 7、在教學(xué)中留意用中華民族的優(yōu)秀文化，增加同學(xué)的民族自尊心，培植同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、進(jìn)展字、詞、句的訓(xùn)練。 2、進(jìn)展朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要

39、求同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。 3、進(jìn)展正確的寫字訓(xùn)練。 五、主要的教學(xué)措施和建議： 老師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)支配哪些教材內(nèi)容，布置同學(xué)進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，老師要做到心中有數(shù)。 (一)識(shí)字寫字教學(xué)。 1、教學(xué)中，要信任同學(xué)可以用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜歡的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。 2、老師要采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。 3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)寫幾個(gè)字，實(shí)在

40、保證寫字質(zhì)量。 (二)閱讀教學(xué)。 1、要重視朗讀的知道。在同學(xué)讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 2、在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題之外，給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給同學(xué)充分發(fā)表自己看法的時(shí)機(jī)。 3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué)。 1、老師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使同學(xué)入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置預(yù)備工作。 2、除特地的口語(yǔ)交際課，

41、還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷進(jìn)步口語(yǔ)交際力量。 3、另外，老師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，增加同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)。 總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，制造性地進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、情愿與別人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。 六、教學(xué)進(jìn)度支配： 第一組 12-15課時(shí) 第二組 13-16課時(shí) 第三組 12-15課時(shí) 第四組 14-18課時(shí) 第五組 11-14課時(shí) 第六組 11-15課時(shí) 第七組 13-16課時(shí) 第八組 14-19課時(shí) 合計(jì) 100-128課時(shí) 一班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師工作總結(jié) 篇11 本學(xué)期我將以學(xué)校工作方案、教育處工作方案、學(xué)校語(yǔ)文力量施行方案為指導(dǎo)