人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。過程與方法：借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。【教材分析】本課時(shí)是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的第一個(gè)層次的教學(xué)，學(xué)習(xí)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過操作去理解和學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】知識(shí)遷移，合作交流?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1

2、.復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？ 整數(shù)乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。2.計(jì)算： 問：這兩道算式有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣計(jì)算？二、情景導(dǎo)入1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（1）談話并提問：今天是小新的10歲生日。媽媽買來了一個(gè)大蛋糕。小新和爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。他們每人吃 29（2）提出要求：你能解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你在草稿本上解決這個(gè)問題。請(qǐng)你畫一畫，算一算，爭取讓同學(xué)們看清你的想法。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“他們每人吃29個(gè)”，就是把整個(gè)蛋糕看作單位“1”。把這個(gè)圓平均分成9份，其中2份就表示一個(gè)人所吃蛋糕的大小，就是29個(gè)。那么三個(gè)人一共吃的就是求3個(gè)追問：你們

3、用畫示意圖的方法將問題分析得很清楚，那你們是怎樣列式的呢？說說你的想法。追問：不同的算式都表示“3個(gè)29分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，所不同的是相同加數(shù)是分?jǐn)?shù)。三、探究新知1.探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式EQ * jc0 * hps21 o(sup 9(2),9)3239692引導(dǎo)學(xué)生再次觀察算式并提出問題：這個(gè)算式是先計(jì)算再約分的，你有不同的想法嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察這幾個(gè)算式并提出問題：通過比較算式你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（分母與整數(shù)能約分的先約分再計(jì)算）2.易錯(cuò)舉例342= 19四、應(yīng)用練習(xí)1.一袋面包重310千克，3袋重多少千克2.計(jì)算。2154 5128 342 四、課堂總結(jié)師：今天你們都學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)課本第2頁做一做第2題?！景鍟O(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)【教學(xué)反思】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是“分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)的第一課時(shí)，是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法意義的起點(diǎn)。這部分教材是在學(xué)生已學(xué)的整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，努力結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境，將計(jì)算學(xué)習(xí)與解決問題有機(jī)結(jié)合，放手讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)乘法的意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的實(shí)際情境，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，列出算式。學(xué)生很容易結(jié)合整數(shù)乘法的意義，列出乘法算式。這樣處理，既有