pep下Unit-6-Work-quietly-B-教學(xué)設(shè)計和反思

1、ep下Unit-6-Work-quietly-B-教學(xué)設(shè)計和反思第一篇：pep五下Unit-6-Work-quietly-B-教學(xué)設(shè)計和反思Unit 6 Work quietly！B Lets try Lets talk教學(xué)設(shè)計 磁縣實驗學(xué)校 阿麗英一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠完成聽錄音選圖的活動。2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序和規(guī)則的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點在情景中運用句型 Talk quietl

2、y. Keep your desk clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。三、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.Brain storming:出示動詞短語，學(xué)生朗讀。 2.將這些動詞短語說成句子，看誰說的又多又對。 Step 2：Presentation 1. Lets try.(1) 教師在課件上呈現(xiàn)圖書館情景，教師說：Can we sing and dance in the library? Should we be quiet in the library? (2) 教師在課件上呈現(xiàn)John和Tom在圖書館的場景，播放錄音，請學(xué)生圈出聽到的圖片。師生一起核對答案。 2. Lets tal

3、k.(1) 完成Lets try后，教師問學(xué)生：What else can they do in the library?引導(dǎo)學(xué)生用They can.進(jìn)行合理想象，如：They can read storybooks in the library.教師說：Yes.They can read books in the library.But can they talk and laugh loudly in the library?學(xué)生答：No.教師說No.There are some rules in the library.Lets listen and find out the rules

4、. (2) 教師播放本部分課文動畫，學(xué)生觀看后，說出課文中關(guān)于圖書館規(guī)定的句子。 Answers: Talk quietly. Keep your desk clean. 教師板書這兩個句子，請學(xué)生跟讀幾遍。請學(xué)生說說哪些場所也需要遵守這兩條規(guī)則。出示幻燈片做提示。 (3) 教師播放教學(xué)錄音，回答問題： What can John do? Can Tom read the English books here? What will Tom do? Answers: He can show Tom the English books. Yes, he can. He will keep his

5、desk clean. (4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)） Step 3：Practice 1. Role-play (1) 同桌分角色配音并朗讀對話； (2) 教師挑3組學(xué)生表演對話。 2. 復(fù)現(xiàn)對話教師在課件上出示本部分情景圖，同時出示關(guān)鍵信息已被挖空的對話內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將對話中的重點內(nèi)容復(fù)述出來。可以先請學(xué)生同桌練習(xí)，然后請幾對進(jìn)行表演展示。語言框架如下：Tom: My name is _. Whats your name?John: Shh. _. Im _. I can show you the

6、_ books. Tom: Thanks. John: Here you are. Tom: OK. Can I read the books here? John: Yes. Of course. Tom: Anything else? John: Yes. _. Tom: OK. I will. Thanks. 3. 創(chuàng)編新對話本課主要內(nèi)容是Unit6 B部分 Lets try和Lets talk的學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk

7、 clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。重難點就是在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns.等談?wù)撔袨橐?guī)范。本節(jié)課我覺得成功之處有以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。我在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐機會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。二、重視小組合作。本節(jié)課設(shè)計了很多小組合作的內(nèi)容，如表演、問答等環(huán)節(jié)?？梢猿浞职l(fā)揮小組的合作能力和學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，達(dá)到了較好的效果。三、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語作為一種語言，必須融于一定的

8、情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在本節(jié)課的教學(xué)中，一直貫穿于真實情境的創(chuàng)設(shè)中。自編對話有兩處：一是Lets talk的表演，最后還有自主創(chuàng)編對話，包括最后的班規(guī)制定，都離不開真實情境的創(chuàng)設(shè)。通過學(xué)生之間的策劃交流和生動的表演，學(xué)生在歡樂愉快的情境中學(xué)會了該重點句型,達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。四、多種練習(xí)方式及時鞏固所學(xué)知識。英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新

9、，印象深刻，但如果不及時鞏固，就會很快遺忘。因此我在本課中設(shè)計了多種練習(xí)方式，如老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。不足之處：一、要注意充分挖掘教材，深入分析孩子心理。第一環(huán)節(jié)的頭腦風(fēng)暴中，沒有給孩子充分的思考時間，以至于有些孩子不知所措。二、課上雖然對小組的表現(xiàn)給予了評價，但還是有點不夠深入。這些都是需要改進(jìn)的問題。第二篇：pep五年級下冊Unit 6 Work quietly B 教學(xué)設(shè)計和反思Unit 6 Work quietly！B Lets talk Lets learn教學(xué)設(shè)計張偉偉一、教學(xué)目標(biāo)1

10、. 能夠完成聽錄音選圖的活動。2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。二、教學(xué)重難點在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。三、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. Brain storming:出示動詞短語，學(xué)生邊讀邊做動作。 2. 教師說第二課時所學(xué)的動詞短語，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。3. Wooden child(木頭人):學(xué)生四人一組，一位學(xué)生做

11、動作，另一位學(xué)生問:“Whats he/she doing?” 其他兩位學(xué)生回答:“He/She is ” 然后交換角色進(jìn)行問答練習(xí)。 Step 2：Presentation 1. Lets try.(1) 教師在課件上呈現(xiàn)圖書館情景，詢問學(xué)生Can we sing and dance in the library? Should we be quiet in the library? (2) 教師在課件上呈現(xiàn)John和Tom在圖書館的場景，播放錄音，請學(xué)生圈出聽到的圖片。(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 2. Lets talk.(1) 完成Lets try后，教師請學(xué)生討論

12、：John和Tom在圖書館可以做什么、不可以做什么。(2) 教師播放本部分課文動畫，學(xué)生觀看后，說出課文中關(guān)于圖書館規(guī)定的句子。 Answers: Talk quietly. Keep your desk clean. 請學(xué)生說出自己所知道的其他的圖書館的規(guī)定。 (3) 教師播放教學(xué)錄音，回答問題： What can John do? Can Tom read the English books here? What will Tom do? Answers: He can show Tom the English books. Yes, he can. He will keep his de

13、sk clean. (4) 教師再次播放B Lets talk課文動畫，學(xué)生跟讀。(5) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)） （6）小組表演對話。 Step 3：Practice 1. Role-play (1) 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話； (2) 教師挑4組學(xué)生表演對話。 2. Match, say and act (1) 學(xué)生自主將圖片與相應(yīng)的句子連線，師生一起核對答案。(2) 教師請學(xué)生上講臺表演各圖中的情境，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的句子。 3. 復(fù)現(xiàn)對話教師在課件上出示本部分情景圖，同時出示關(guān)鍵信息已被

14、挖空的對話內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將對話中的重點內(nèi)容復(fù)述出來。可以先請學(xué)生同桌練習(xí)，然后請幾對進(jìn)行表演展示。語言框架如下：Tom: My name is _. Whats your name?John: Shh. _. Im _. I can show you the _ books. Tom: Thanks. John: Here you are. Tom: OK. Can I read the books here? John: Yes. Of course. Tom: Anything else? John: Yes. _.Tom: OK. I will. Thanks. 4. 創(chuàng)編新對話

15、Unit 6 Work quietly！B Lets talk Lets learn教學(xué)反思本課主要內(nèi)容是Unit6 B部分 Lets talk和Lets learn的學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。重難點就是在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns.等談?wù)撔袨橐?guī)范。本節(jié)課我覺得成功之處有以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。我在英語教學(xué)過程中盡可能

16、少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐機會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。二、重視小組合作。本節(jié)課設(shè)計了很多小組合作的內(nèi)容，如表演、問答等環(huán)節(jié)?？梢猿浞职l(fā)揮小組的合作能力和學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，達(dá)到了較好的效果。三、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在本節(jié)課的教學(xué)中，一直貫穿于

17、真實情境的創(chuàng)設(shè)中。自編對話有兩處：一是Lets talk的表演，最后還有自主創(chuàng)編對話，包括最后的班規(guī)制定，都離不開真實情境的創(chuàng)設(shè)。通過學(xué)生之間的策劃交流和生動的表演，學(xué)生在歡樂愉快的情境中學(xué)會了該重點句型,達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。四、多種練習(xí)方式及時鞏固所學(xué)知識。英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但如果不及時鞏固，就會很快遺忘。因此我在本課中設(shè)計了多種練習(xí)方式，如老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。不足之處：一、要注意充分挖掘教材，深

18、入分析孩子心理。第一環(huán)節(jié)的頭腦風(fēng)暴中，沒有給孩子充分的思考時間，以至于有些孩子跟不上播放單詞的速度。二、課上忽視了學(xué)生的評價，沒有充分調(diào)動起各小組的學(xué)習(xí)積極性。這些都是需要改進(jìn)的問題。第三篇：Unit 6 work quietly教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新版人教PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit 6 work quietly，Part A Lets learn 教學(xué)目標(biāo)：1、 The Ss can listen, read and write the phrases “doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a

19、book, listening to music.”3、 The Ss can learn to cherish time and arrange time properly. 教學(xué)重點和難點：能正確運用句型What is he/she doing? What are you/they doing? 教學(xué)過程：一、Warming-up Sing the song What are you doing二、 Presentation1、 導(dǎo)學(xué)提示 （1） 自讀下列單詞：climbing , drinking, eating, jumping, playing, sleeping （2）小組合作問答

20、 A: What are they doing? B: Theyre eating lunch.A: Whats the little monkey doing? B: Its playing with its mother. （3）小組合作預(yù)讀下列詞組：doing morning exercises, havingclass, eating lunch, reading a book, listening to music2、 小組展示導(dǎo)學(xué)提示3、教學(xué)詞組doing morning exercises, eating lunch, reading a book, listening to m

21、usic出示圖片，師問What is she doing?學(xué)生回答She is 4、 教學(xué)詞組havingclass 出示圖片，師問What are the students doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答“They are having English class.” 出示圖片，替換練習(xí)What are they doing? They are.三、 Practice1、 游戲：打地鼠出示地鼠和詞組，小組開火車齊讀，讀對則打中地鼠，獲得一分2、Look and say 看圖并說一說，描述人物正在做什么3、 Ask and answer 出示六幅圖片，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對話4、 Make a di

22、alogue in your group 每組模仿dialogue one 或者dialogue two進(jìn)行表演對話，小組必須有一至兩人表演，其他組員對話。教師將根據(jù)表演的真實性，對話的正確性，流利性予以評分。5、 Listen, repeat and number聽音跟讀并標(biāo)號四、情感教育Time is money. Arrange your time properly.五、 Homework1、Read and write the phrases “doing morning exercises, eating lunch , havingclass, reading a book, li

23、stening to music”.2、Talk with your partner about what is she/he doing? 板書設(shè)計：Unit 6 Work quietly!Part A Lets learn What is he/she doing?What are they/ you doing?doing morning exercises She/he iseating lunchreading a book They/we arelistening to musichavingclass第四篇：人教版PEP英語五年級下冊,Unit,6,Work,quietly!Pa

24、rt,B同步訓(xùn)練（II）卷人教版PEP英語五年級下冊 Unit 6 Work quietly! Part B同步訓(xùn)練（II）卷 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！ 一、為句子選擇正確的圖片。(共1題；共5分) 1.（5分） 為句子選擇正確的圖片 A、 B、 C、 D、 E、 No smoking_ Dont turn left._ No eating! _Be quiet! _No parking! _ 二、根據(jù)首字母提示補全單詞。(共5題；(共10題；共20分) 7.（2分） _ are going to play bas

25、ketball. A .He B .We C .She 8.（2分） Is this a classroom? _ A .Yes,this is. B .No,it is. C .No,it isnt. 9.（2分） ， I was short ， Im tall A .Now；Before B .Before；Before C .Before；Now 10.（2分） His parents are worrying about _.（ ） A .he B .him C .his 11.（2分） Jenny,do you like this dress ? Its very pretty.A

26、.what B .where C .how 12.（2分） 上課遲到了，你進(jìn)教室前應(yīng)該說：A .Touch your eyes. B .Touch your face. 15.（2分） What is his name？ _ A .He is my friend B .His name is Tom C .Her name is Lucy 16.（2分） _ is that girl? Its my little sister. A .What B .Who C .Where 四、選擇正確的譯文。(共3題；共6分) 17.（2分） A .father B .mother 18.（2分） Do

27、you like _ to music? A .listen B .listening C .listens 19.（2分） (2018六下深圳期末) Lets A .go swim B .go swimming C .goes swim 五、用所給單詞的正確形式填空。(共5題；共11分) 20.（1分） 根據(jù)圖片提示補全對話。A:What are you doing ? B:Im _ 21.（1分） A:Whats she doing? B:She is _ 22.（1分） A:What is Amy doing? B:She is_ 23.（2分） A:What are you doing

28、? B:We are_a_ 24.（6分） 閱讀短文，用所給動詞的正確形式填空。(共1題；共15分) 25.（15分） 連詞成句 （1） the / monkey / doing / Whats /little(?) （2） drinking / is / water / The / elephant(.) （3） they / are / doing / What(?) 七、英譯漢 (共1題；共15分) 26.（15分） 把下列句子翻譯成中文。（1） Talk quietly.（2） Anything else? （3） Keep your desk clean. 參考答案 一、為句子選擇正

29、確的圖片。(共1題；共5分) 1-1、二、根據(jù)首字母提示補全單詞。(共5題；共5分) 2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、三、把正確選項的序號填入括號中。(共10題；共20分) 7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、四、選擇正確的譯文。(共3題；共6分) 17-1、18-1、19-1、五、用所給單詞的正確形式填空。(共5題；共11分) 20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、六、連詞成句。(共1題；共15分) 25-1、25-2、25-3、七、英譯漢 (共1題；共15分) 26-1、26-2、26-3、第五篇：新人教小學(xué)英語

30、五年級下冊unit6 Work quietly 教案Unit 6 Work quietly!第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1掌握五個動詞短語的ing形式：doing morning exercises，having.class，eating lunch,reading a book,listening to music。2能運用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。3能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人在某時正在做的事情。二、教學(xué)重難點1重點：掌握五個動詞短語的ing形式；能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。2難點：掌握動詞have的ing形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備

31、動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程（一）、熱身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2看圖說話。教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學(xué)生則說：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓，學(xué)生則說：The pandas areclimbing the trees.學(xué)生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。 3師生對話。T:When do you

32、 do morning exercises? S:At 7 0-clock。T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping. 以師生問答的形式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并為本課時教學(xué)作鋪墊。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）1Lets learn (1)教學(xué)doing morning exercises 接上個環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morni

33、ng exerclses at 7 0clock. It -s 7amnowLook at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式鞏固操練動詞短語的ing形式。如：Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exer

34、cises. (2)教學(xué)動詞短語：having .class，eating lunch，reading a book，listening to music. PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時間指向9:00，教師問學(xué)生：What -s the time?學(xué)生回答：Its 9:00 am.教師說：Look! Theyre having an English class now.由示卡片having .class，并提醒學(xué)生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have .class,having class,we usually have an English class at

35、 9:00 a.m. Now we are having an English class. 以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。(3)看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃顯動作短語圖片，學(xué)生搶答。例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch. (4)結(jié)對活動：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：What is he/she doing?另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a b

36、ook/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。(5)三人小組活動：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing wit

37、h each other2Look and say (1)教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號16，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。如：教師說：He is listening to music.學(xué)生說：Its Number 2然后學(xué)生問教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。(2)請學(xué)生自行選擇一幅圖來說一說。如：What are they doing? They are playing ping-pong. (三)、鞏固與拓展( Consolidation and extensio

38、n) 1活動：設(shè)置鬧鐘提醒功能PPT顯示iPhone手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”里，讓iPhone到時間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，時間是上午六點鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開對話，對話如下：Whats the time now? It-s 6:00 a.m. What is he/she doing? He/She is doing morning exercises. 又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：Whats the time now? Its 9:00 a.m.What is,he/she doing

39、? He/She is having an English class. (四)、作業(yè)（Homework）五、板書設(shè)計Unit 6 Work quietly! doing morning exerciseshaving.classeating lunch reading a booklistening to music第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽懂錄音材料中有關(guān)動物的話題。2能夠流利地運用所學(xué)的句型與他人交談動物正在做的事情。 3能夠正確運用be動詞與不同人稱的搭配。二、教學(xué)重難點1重點：能聽懂并會說有關(guān)動物正在做的事情。2難點：能在實際情境中運用正確的句型來描述身邊看到的事情。三、教學(xué)準(zhǔn)備有

40、關(guān)動作短語圖片與卡片、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程（一）、熱身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2演一演，說一說唱完歌曲，教師重復(fù)歌曲內(nèi)容：Some are climbing，some are jumping，some are eating，some are sleeping.然后用疑問的口氣問到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is sleeping? Now lets imagine and say what they are doing?

41、 教師請學(xué)生大膽猜想歌曲中提到的動物正在做什么？然后請幾位學(xué)生上臺，演一演，說一說。如：The monkey and the rabbit are climbing. The elephants and the tigers are jumping. The dog and the bear are eating. The cat and the lion are sleeping. (二)、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.Lets try(1)教師請學(xué)生看Let-s try部分的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內(nèi)容。(2)教師播放Let-s try部分的錄音。請學(xué)生聽錄音，并在符合對

42、話內(nèi)容的圖片旁的方框內(nèi)打勾。(3)再次播放錄音，請學(xué)生核對答案。(4)請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。2Lets talk(1)聽力大對決：請學(xué)生合上課本，認(rèn)真聽對話錄音，完成下列句子。 The pandas are_ The little monkey is with its mother. The elephant is_ (2)教師播放錄音，請學(xué)生聽音并完成以上句子。(3)教師提問，學(xué)生搶答，答對者得分。What are the pandas doing? What is the elephant doing? (4)教學(xué)單詞bamboo和its T:What are the pandas eati

43、ng?A or B? ANoodles Bbamboo 當(dāng)學(xué)生給出正確的答案后，進(jìn)行單詞bamboo的教學(xué)。然后教師用另外一種表達(dá)：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh, the little monkey is playing with its mother. The elephant is drinking its water. 出示卡片its，并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求學(xué)生加以描述。如：The panda is eating its bamboo. The mo

44、nkey is eating its bananas. The elephant is drinking its water. The cat is eating its fish. The lion is eating its meat. (5)敦師播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。(6)請學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容。(7)師生、生生分角色操練對話。(8)結(jié)對活動：同桌互相操練對話，注意應(yīng)交換角色進(jìn)行操練。3Choose and tell. 教師出示一組圖片，如：上課、打掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學(xué)生看圖選擇不同的人稱進(jìn)行描述。如：(三)、鞏固與拓展（Consolidation and extensio

45、n）機智搶答：全班學(xué)生Chant：What is he doing？ What is she doing? What are they doing?待學(xué)生Chant一、二遍后，教師閃現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容搶答：He is /She is/They are。例如：教師閃現(xiàn)一位男生打掃房間的圖片，學(xué)生則說：He is cleaning his room.如果圖片上是兩三位男生，學(xué)生則說：They are cleaning their room. (四)、作業(yè)（Homework）五、板書設(shè)計Unit 6 Work quietly! What are they doing? Theyre eatin

46、g lunch! Whats the little monkey doing? It s playing with its mother!第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1能熟練地運用現(xiàn)在時。2能正確使用祈使句。3學(xué)習(xí)歸納字母組合wh的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。 4能掌握疑問詞：what，when，where，whose，who的用法，并能正確書寫以這些疑問詞開頭的特殊疑問句。二、教學(xué)重難點1重點：能在實際情境中靈活地應(yīng)用特殊疑問句。2難點：能正確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的不同。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機、本課時的磁帶與本課時的單詞卡片和音標(biāo)卡片。四、教學(xué)過程一、熱身（Warm-up） 1活動：合理建

47、議活動方式：教師說一種現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象想對策，給出合理的建議。如：教師說：He is eating in the library.學(xué)生說：No eating here！ No eating in the library.再如：教師說：He-s drawing at his desk.學(xué)生說：Keep your desk clean. 又如：教師說：They are singing in the classroom.學(xué)生說：Quiet，please!只要建議合理，教師都要給予肯定。鼓勵學(xué)生大膽想對策，給出合理的建議。2活動：刨根問底活動方式：教師閃現(xiàn)一些動詞短語的圖片，要求學(xué)生做“刨根問底

48、”活動。如：教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片，學(xué)生問：What is the panda doing? Hes eating. What is he eating? Hes eating bamboo. 有如：教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學(xué)生問： What is the panda doing? Hes playing. Who is he playing with? Hes playing with his mother. 又如：教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片，學(xué)生問：Do you see any elephants? YesWhat is the elephant doing? Hes drink

49、ingWhat is the elephant drinking? Hes drinking water (二)、新課呈現(xiàn)Presentation1Lets spell (l)Read,listen and chant. 教師出示what，when，where，whose，who的圖片，要求學(xué)生聽錄音，感知單詞發(fā)音。教師再次播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母組合wh在單詞中的讀音并請個別同學(xué)歸納字母組合wh在單詞中的讀音規(guī)則。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。拼讀擂臺教師出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男生和女生進(jìn)行PK，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞

50、，看誰讀得又快又正確。如：/w/why weather white /h/whom whoever whole (2)Listen and circle請學(xué)生認(rèn)真聽音圈出聽到的單詞，然后核對答案。最后寫出三句特殊凝問句。如：What colour is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? 2Lets check(1)學(xué)生完成Listen and tick.練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，勾出聽到的圖。(2)學(xué)生再次聽音，然后回答問題并將答案寫在橫線上。3Lets wrap it up 學(xué)生完成Look and wr

51、ite.部分的練習(xí)，然后核對答案。l.lts 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 0clock. 2.1 sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now. 3.1ts 9 p.m. They are sleeping now,but they often go to bed at 10 p.m. 核對完答案，教師要進(jìn)一步強調(diào)“一般現(xiàn)在時”和“現(xiàn)在進(jìn)行時”的不同用法。 (三)、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動不合拍活動方式：教師說一句某時某刻正

52、在做的事情，學(xué)生則說在某時刻她他經(jīng)常或通常做的事。如：教師說：Its two oclock now. I-m reading a book學(xué)生則說：I often do my homework at two o-clock. 又如：教師說：Its ten oclock now.lm playing sports.學(xué)生則說：I usually have an English class at ten oclock. (四)、家庭作業(yè)（Homework）五、板書設(shè)計Unit 6 Work quietly! what when wherewhose who第四課時一、教學(xué)目標(biāo)1能聽懂、會說、會寫祈使

53、句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns2能看懂警示語圖標(biāo)和標(biāo)語。3能對在某個場景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly. Keep your desk clean等。4學(xué)唱歌曲School days。二、教學(xué)重難點1重點：能夠正確地運用Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.Take turns.等句型。2難點：(1)理解以ly結(jié)尾的副詞是放在動詞后修飾動詞的。如：talk quietly，walk quickly。(

54、2)理解祈使句使用的場合。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、警示圖標(biāo)、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程（一）、熱身（Warm-up）1口語操練：同桌相互操練Lets talk部分的對話，然后抽選四對學(xué)生上臺表演對話。2Chant對抗賽（二）、新課呈現(xiàn)（Presentation）1Lets learn (1)祈使句教學(xué)Keep to the right. PPT呈現(xiàn)一些道路交通安全標(biāo)志和公共設(shè)施標(biāo)志，問學(xué)生：看到這些標(biāo)志你想到什么？我們要遵守交通規(guī)則，在公共場合做個文明的人。Keep to the right.靠右行駛或靠右行走。教師出示卡片，教學(xué)keep，并解釋keep的中文意思。教師邊說邊舉右手：This

55、is rightKeep to the rightPPT呈現(xiàn)教室里“保持桌子干凈”的圖標(biāo)。Keep your desk clean.保持桌面干凈整潔。教師解釋：clean在這里是形容詞，意思是：干凈的、整潔的。請學(xué)生說一說在我們的日常生活中還需要注意什么？如：Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep your books clean. PPT呈現(xiàn)圖書館或閱覽室里“靜止喧嘩”的標(biāo)志。Talk quietly.小聲交談。教師解釋：quietly是用來修飾動詞的，必須放在動詞的后面，然后指導(dǎo)跟讀以下句子。如：Talk quiet

56、ly.小聲交談。Walk quickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。 Take turns.按順序來。(2)教師播放Let -s learn錄音，請學(xué)生跟讀三遍。(3)學(xué)生看圖標(biāo)搶答。(4)小組活動：小組討論并制定班規(guī)。如：Keep your desk and chair clean. Keep the blackboard clean. Talk quietly. Keep to the right.（注意提醒學(xué)生上下樓也要靠右走）2Look，match and say (1)遇到下列情境，你應(yīng)該怎幺提醒別人。Hes talking in the library.他正在圖書館

57、里交談。我們該怎么勸阻呢？請大家給出方案。方案一：Talk quietly. 方案二：Dont talk loudly. We are playing a game.我們正在玩游戲。方案：Take turnsShes colouring at the desk.她正在桌前上色。方案-:Keep your desk clean. 方案二：Keep your hands clean. 方案三：Keep your clothes clean. Theyre writing in class.他們正在教室里寫作業(yè)。方案-：Work quietly. 方案二：Don -t work loudly. Th

58、ey are walking on the bridge.他們正在橋上走。方案一：Keep to the right. 方案二：Walk slowly. 要求學(xué)生將方案讀一讀，并有禮貌地說一說。 (2)學(xué)生完成Look，match and say部分的連線活動。（三）、鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1活動：我是文明的勸導(dǎo)員活動方式：請一個學(xué)生說一種現(xiàn)象，然后勸導(dǎo)員給出文明的勸告。如：一個說：They are playing ping-pong.勸導(dǎo)員說：Take turns. -個說：He-s talking in the hospital.勸導(dǎo)員說：T

59、alk quietly.一個說：He-s running in the classroom.勸導(dǎo)員說：Dont run in the classroomWalk slowly. 2學(xué)唱歌曲School days。（四）、作業(yè)（Homework）五、板書設(shè)計Unit 6 Work quietly! Keep to the right. Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns.第五課時一、教學(xué)目標(biāo)1能聽懂、會說、會寫祈使句：Quiet,please! No eating ！2能看懂警示語圖標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和安全意識。3能對在特定的場合下的

60、個人行為提出勸告。二、教學(xué)重難點1重點：能口、筆頭運用四會句型。2難點：能在特定的場合使用禮貌用語，如：Quiet，please！三、教學(xué)準(zhǔn)備動作卡片與圖片、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程（一）、熱身（Warm-up） 1. Sing the song School days.No eating! 2活動：傳遞文明請一個學(xué)生對后面一位學(xué)生說一句文明禮儀的話，如：Talk quietly.或Keep to the right.要求后面同學(xué)也將這句話傳下去，以此類推，直至傳到最后一個。3活動：暢所欲言請學(xué)生根據(jù)學(xué)校的校規(guī)，談一談我們應(yīng)該怎樣規(guī)范我們的行為，做一個文明的小學(xué)生。如：Talk quiet