現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)模式的影響

1、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)形式的影響現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)形式的影響隨著時(shí)代的開展，我國(guó)根底教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)階段。新課程體系在課程的目的、功能、內(nèi)容、構(gòu)造、施行、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重大改革。課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。而現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助、進(jìn)步課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)形式方面，有著重要的地位，值得討論?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)形式的影響最大，它極大的改變了美術(shù)課堂教學(xué)形式，下面，筆者從以下幾方面進(jìn)展分析說(shuō)明。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，就是

2、自我導(dǎo)向、自我鼓勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目的，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極開展各種考慮策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)考慮解決問題的途徑，在解決問題中學(xué)習(xí)；自動(dòng)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中這種投入包括情感投入，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)可以進(jìn)展自我監(jiān)控，作出相應(yīng)的調(diào)適，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗(yàn)。1.1生動(dòng)形象，激發(fā)興趣當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃重的興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會(huì)影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段那么在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)詳細(xì)、生動(dòng)、形象，

3、彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的缺乏。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音本文由論文聯(lián)盟搜集整理樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因此大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。1.2打破局限，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維在?美麗的校園?的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課件：把學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓用攝像機(jī)拍攝成視頻，讓學(xué)生感受學(xué)校的美麗所在。再把學(xué)校的兩排銀杏樹拍下來(lái)，讓學(xué)生用老師撿來(lái)的銀杏樹葉子制作美麗的校園場(chǎng)景，在討論和創(chuàng)作過(guò)

4、程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)展新的補(bǔ)充和翻新。在上述的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。假如沒有多媒體的參加，很難想象會(huì)有這么好的效果。1.3改變授受場(chǎng)面，增強(qiáng)學(xué)生參與性一般來(lái)講，學(xué)生可以親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，才會(huì)開展為自主學(xué)習(xí)。如在?有趣的面部表情?一課中，學(xué)生一看書上的漫畫人物，都說(shuō)太難，不會(huì)畫。假如這時(shí)候要他們?nèi)?chuàng)作，那就是一種機(jī)械學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情、靈感都處于寂靜狀態(tài)。筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)貼五官的游戲，把眼睛嘴巴簡(jiǎn)化成弧形的小段，讓學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)操縱鼠標(biāo)，變化它們的方向角度就

5、能拼出各種表情。拼出一種表情，筆者就點(diǎn)出相應(yīng)的漫畫人物，都是他們最喜歡的形象比方柯南、櫻桃小丸子，配出笑聲哭聲等。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時(shí)候還互相做表情，效果很好。1.4降低教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，常常能把學(xué)生帶入美的情境中，多媒體在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而大大進(jìn)步了教學(xué)效率。如?美麗的剪紙?一課，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)清設(shè)計(jì)時(shí)要防止的幾個(gè)錯(cuò)誤，筆者點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示一種錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)法，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪，假如這樣剪，會(huì)怎樣。并依次出示用此種設(shè)計(jì)法剪出來(lái)的錯(cuò)誤

6、圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。還有一些常見的方法比方通過(guò)變色、閃爍等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生注意。多媒體的應(yīng)用使原來(lái)較難講清的問題變得簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問題的方法，效果自然好。2明確主體，建立融洽的師生關(guān)系2.1促使老師改變觀念傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是客體的觀念根深蒂固。新課程的改革要求老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。運(yùn)用多媒體，老師更多地處于協(xié)助者和合作者的地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)利，與學(xué)生一起去面對(duì)問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生學(xué)的主體地

7、位得到了充分的表達(dá)。2.2促使師生關(guān)系和諧長(zhǎng)久以來(lái)，老師都是高高在上的，在學(xué)生面前，老師永遠(yuǎn)都是管理者、指導(dǎo)者、指揮者，學(xué)生是被管的對(duì)象，在這種氣氛下師生關(guān)系緊張，學(xué)生置疑都不敢，哪里還能提創(chuàng)造呢。而在運(yùn)用多媒體的課堂教學(xué)中，老師更像一個(gè)組織者，引領(lǐng)者和主持人。老師可以通過(guò)多媒體來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣、活潑氣氛、組織課堂，幫助營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的課堂氣氛。3改變教學(xué)形式，進(jìn)展因材施教3.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)開展為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)小組媒體教學(xué)法、微型教學(xué)法、個(gè)別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育并舉的場(chǎng)面。比方可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)展一題多解，獨(dú)立尋找解決問題的方法；同一課的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。3.2改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式美術(shù)課的作業(yè)形式似乎沒有什么可置疑的，那就是在紙上畫水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁，以及做剪紙、泥塑、扎染等等。然而學(xué)生的智商和對(duì)科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在進(jìn)步，多媒體的出現(xiàn)給他