2021高考物理必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、2021高考物理必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2021高考物理必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)淑燕021高考物理必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)有哪些你知道嗎?要學(xué)好任何一門課程，都要有合適本人的、良好的學(xué)習(xí)方法，只要這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。一起來看看2021高考物理必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎查閱!高考物理必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、溫習(xí)要點(diǎn)一、整理知識(shí)體系現(xiàn)行高中物理教材主要分：力、熱、電、光、原子五個(gè)部分.綜合溫習(xí)中，既能夠根據(jù)各部分的內(nèi)容特點(diǎn)，分別整理出各自的體系或主要線索，可以以不受傳統(tǒng)的五部分限制，重新歸納、整理。例如，高中物理主要內(nèi)容可概括為四大單元(物理實(shí)驗(yàn)與物理學(xué)史單元除外)。(一)力和運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)變化(包括帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

2、)與受力作用有關(guān)。其中力的種類計(jì)有：重力(包括萬有引力)、彈力、摩擦力、浮力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(分安培力和洛舍茲力)以及分子力(包括外表張力)，核力等。每種力有不同的產(chǎn)生原因及其特征。物體的運(yùn)動(dòng)形式又可分為：平衡(包括靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻速轉(zhuǎn)動(dòng))、勻變速運(yùn)動(dòng)(包括勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋、斜拋)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、振動(dòng)、波動(dòng)等。每一種運(yùn)動(dòng)形式有不同的物理?xiàng)l件及基本規(guī)律(或特征)。力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系以五條重要規(guī)律為紐帶聯(lián)絡(luò)起來。(二)功和能1.功重力功、彈力功、摩擦力功、浮力功、電場(chǎng)力功、磁場(chǎng)力功、分子力功、核力功。2.能注意不同形式的能及能的轉(zhuǎn)換與守恒。3.功能關(guān)系做功的經(jīng)過就是能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形

3、式的經(jīng)過。功是能的轉(zhuǎn)化的量度。(三)物質(zhì)構(gòu)造(四)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)行高中物理有關(guān)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有：聲現(xiàn)象(樂音、噪聲、共鳴等多、靜電技術(shù)(靜電平衡、靜電屏蔽、電容儲(chǔ)電等)、溝通電應(yīng)用(溝通電產(chǎn)生、特征、規(guī)律、簡(jiǎn)單溝通電路、三相溝通電及其連接、變壓器，遠(yuǎn)距離送電等)、無線電技術(shù)初步(電磁振蕩產(chǎn)生、調(diào)制、發(fā)送、電諧振、檢波、放大、整流等)、光路控制與成像(光的反射與折射定律、基本光學(xué)元件特性及常用光學(xué)儀器)、光譜與光譜分析、放射性及同位素、核反響堆等。經(jīng)過這樣的歸納、整理，全部高中物理知識(shí)可濃縮在幾張小卡片紙上，便于領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用。、歸納思維方式分析問題最基本的思維方式有兩種：綜合法和分析法.

4、綜合法是從已知量著手，根據(jù)題中給定的物理狀態(tài)或物理經(jīng)過?！绊樍鞫拢钡桨汛罅扛阎康年P(guān)系全部找出來為止。分析法則“逆流上朔。從題中所要求解的未知量開場(chǎng)。首先找出直接回答題目所求的定律或公式。在這些關(guān)系式電。除了待求的未知量外，還會(huì)包含著某些過渡性的未知量。然后再根據(jù)這些過渡性來知量與題中已知條件之間的關(guān)系，引用新的關(guān)系式，逐步上朔，直到把所有的未知量都能用已知量表示出來為止。有些問題(如靜力平衡問題等)，它的物理經(jīng)過并不能很明確地分成幾個(gè)相互銜接的階段或者各個(gè)經(jīng)過中的未知量相互交織，互有牽連，此時(shí)常能夠不分先后。只根據(jù)問題所描繪的物理狀態(tài)(或物理經(jīng)過)的互相聯(lián)絡(luò)。列出用某個(gè)狀態(tài)(或經(jīng)過)

5、有關(guān)的獨(dú)立方程式，聯(lián)立求解。原則上，任何一個(gè)題目都能夠從這兩種思維方式著手求解。值得注意的是，解決詳細(xì)問題時(shí)，不必拘泥于刻板的程式，而是應(yīng)該側(cè)重于對(duì)問用中所描繪的狀態(tài)(或經(jīng)過)的分析推理，著力找出解題的關(guān)鍵所在，并以此為突破口下手.同時(shí)應(yīng)聯(lián)合運(yùn)用其他的思維技巧，如等效變換，對(duì)稱性、反證法、假設(shè)法、類比、邏輯推理等。、綜合數(shù)學(xué)技巧運(yùn)用數(shù)學(xué)技巧，包含著極其豐富的內(nèi)容。總體上要求能運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和語言，表述物理概念和規(guī)律;對(duì)物理問題進(jìn)行推理、論證和變換;處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);導(dǎo)出球驗(yàn)證物理規(guī)律;進(jìn)行準(zhǔn)確的演算等。就解決某幀體的物理問回而言，要求能靈敏地運(yùn)用多種數(shù)學(xué)工具(如方程、此例、函數(shù)、圖象、不等式、指數(shù)和

6、對(duì)數(shù)、數(shù)列、極限、極值、數(shù)學(xué)歸納、三角、平面解析幾何等)。綜合溫習(xí)中可全面概述其在物理中的典型應(yīng)用，并側(cè)重于比例、函數(shù)及其圖象(包括識(shí)圖、用圖、作圖)、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)遞推方法從特解導(dǎo)出通解等。必須注意，運(yùn)用數(shù)學(xué)僅是研究物理問題的一種有力的工具，側(cè)重點(diǎn)還是應(yīng)放在對(duì)問題中物理內(nèi)容的分析上.對(duì)大多數(shù)能從物理本質(zhì)上著手解決的問題，一般不必要求作嚴(yán)格的數(shù)學(xué)論證。、檢查知識(shí)缺陷整理體系、捉住主線索后，還需做好檢查知識(shí)缺陷的工作。應(yīng)注意自覺看書，尤其不能疏忽那些應(yīng)用性強(qiáng)、包含(或隱含)著物理內(nèi)容的“知識(shí)角落。如對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的裝置、原理的理解;某些自然現(xiàn)象的解釋;物理原理在生產(chǎn)技術(shù)上的應(yīng)用以及與高中物理有關(guān)的科技

7、新動(dòng)態(tài)和重要的物理學(xué)史實(shí)等.不少學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣戲迷戀于溫習(xí)資料中，往往會(huì)在這些方面失分。如以往考試中解釋太陽光譜中暗線的構(gòu)成);分光鏡的構(gòu)造;低壓汞蒸汽光譜;三相變壓器及超導(dǎo)現(xiàn)象;直線加速器;日光燈接法;電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者等。在綜合溫習(xí)中應(yīng)予以足夠的重視。熱學(xué)輔導(dǎo)熱學(xué)包括分子動(dòng)理論、熱和功、氣體的性質(zhì)幾部分。一、重要概念和規(guī)律1.分子動(dòng)理論物質(zhì)是由大量分子組成的;分子永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng);分子間存在互相作用的引力和斥力。講明：(1)阿伏伽德羅常量NA=6.02X1023摩-1。它是聯(lián)絡(luò)宏觀量和微觀量的橋梁，有很重要的意義;(2)布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體(或氣體)里的固體微粒的無規(guī)

8、則運(yùn)動(dòng)，不是分子本身的運(yùn)動(dòng)。它是由于液體(或氣體)分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)對(duì)固體微粒碰撞的不均勻所造成的。因而它間接反映了液體(或氣體)分子的無序運(yùn)動(dòng)。2.溫度溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志。它是大量分子熱運(yùn)動(dòng)的平均效果的反映，具有統(tǒng)計(jì)的意義，對(duì)個(gè)別分子而言，溫度是沒有意義的。任何物體，當(dāng)它們的溫度一樣時(shí)，物體內(nèi)分子的平均動(dòng)能都一樣。由于不同物體的分子質(zhì)量不同，因此溫度一樣時(shí)不同物體分子的平均速度并不一定一樣。3.內(nèi)能定義物體里所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。決定因素：物質(zhì)數(shù)量(m).溫度(T)、體積(V)。改變方式做功通過宏觀機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)換;熱傳遞通過微觀的分子運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)物體與物體間或

9、同一物體各部分間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。這兩種方式對(duì)改變內(nèi)能是等效的。定量關(guān)系E=W+Q(熱力學(xué)第一定律)。4.能量守恒定律能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消旯它產(chǎn)能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體。必須注意：不消耗任何能量，不斷對(duì)外做功的機(jī)器(永動(dòng)機(jī))是不可能的。利用熱機(jī)，要把從燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能，全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能也是不可能的。5.理想氣體狀態(tài)參量理想氣體始終遵循三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律(玻意耳定律、查理定律、蓋?呂薩克定律)的氣體。描繪一定質(zhì)量理想氣體在平衡態(tài)的狀態(tài)參量為：溫度氣體分子平均動(dòng)能的標(biāo)志。體積氣體分子所占據(jù)的空間。很多情況下等于容器的容積。壓強(qiáng)大量氣體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)碰撞器壁所

10、產(chǎn)生的。其大小等于單位時(shí)間內(nèi)、器壁單位面積上所受氣體分子碰撞的總沖量。內(nèi)能氣體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能.理想氣體的內(nèi)能僅與溫度有關(guān)。6.一定質(zhì)量理想氣體的實(shí)驗(yàn)定律玻意耳定律：PV=恒量;查理定律：P/T=恒量;蓋?呂薩克定律：V/T=恒量。7.一定質(zhì)量理想氣體狀態(tài)方程PV/T=恒量講明(1)一定質(zhì)量理想氣體的某個(gè)狀態(tài)，對(duì)應(yīng)于P一V(或P-T、V-T)圖上的一個(gè)點(diǎn)，從一個(gè)狀態(tài)變化到另一個(gè)狀態(tài)，相當(dāng)于從圖上一個(gè)點(diǎn)過渡到另一個(gè)點(diǎn)，能夠有很多種不同的方法。如從狀態(tài)A變化到B，能夠經(jīng)過的經(jīng)過很多不同的經(jīng)過。為推導(dǎo)狀態(tài)方程，可結(jié)合圖象選用任意兩個(gè)等值經(jīng)過較為方便。(2)當(dāng)氣體質(zhì)量發(fā)生變化或互有遷移(混合)時(shí)，

11、可采用把變質(zhì)量問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量問題，利用密度公式、氣態(tài)方程分態(tài)式等方法求解。二、重要研究方法1、微觀統(tǒng)計(jì)平均熱學(xué)的研究對(duì)象是由大量分子組成的.其宏觀特性都是大量分子集體行為的反映。不可能同時(shí)也無必要像力學(xué)中那樣根據(jù)每個(gè)物體(每個(gè)分子)的受力情況，寫出運(yùn)動(dòng)方程。熱學(xué)中的狀態(tài)參量和各種現(xiàn)象具有統(tǒng)計(jì)平均的意義。因而，當(dāng)大量分子處于無序運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或作無序排列時(shí)，所表現(xiàn)出來的宏觀特性如氣體分子對(duì)器壁的壓強(qiáng)、非晶體的物理屬性等都顯示出均勻性。當(dāng)大量分子作有序排列時(shí)，必顯示出不均勻性，如晶體的各自異性等。研究熱學(xué)現(xiàn)象時(shí)，必須充分領(lǐng)會(huì)這種統(tǒng)計(jì)平均觀點(diǎn)。2.物理圖象氣體性質(zhì)部分對(duì)圖象的應(yīng)用既是一特點(diǎn)，也是一個(gè)重要

12、的方法。利用圖象?？墒刮锢斫?jīng)過得到直觀、形象的反映，往往使對(duì)問題的求解更為簡(jiǎn)便。對(duì)物理圖象的要求，不僅是識(shí)圖、用圖，而且還應(yīng)變圖一即作圖象變換。如圖P-V圖變換成p-T圖或V-T圖等。3.能的轉(zhuǎn)化和守恒各種不同形式的能能夠相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化經(jīng)過中總量保持不變。這是自然界中的一條重要規(guī)律。也是指導(dǎo)我們分析研究各種物理現(xiàn)象時(shí)的一種極為重要的思想方法。在本講中各部分都有廣泛的浸透，應(yīng)牢固把握。三、基本解題思路熱學(xué)部分的習(xí)題主要集中在熱功轉(zhuǎn)換和氣體性質(zhì)兩部分，基本解題思路可概括為四句話：1.選取研究對(duì)象.它能夠是由兩個(gè)或幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)或全部氣體和某一部分氣體。(狀態(tài)變化時(shí)質(zhì)量必須一定。)2.確定狀態(tài)

13、參量.對(duì)功熱轉(zhuǎn)換問題，即找出互相作用前后的狀態(tài)量，對(duì)氣體即找出狀態(tài)變化前后的p、V、T數(shù)值或表達(dá)式。3、認(rèn)識(shí)變化經(jīng)過.除題設(shè)條件已指明外，常需通過究對(duì)象跟周圍環(huán)境的互相關(guān)系中確定。4.列出相關(guān)方程.光學(xué)輔導(dǎo)光學(xué)包括兩大部分內(nèi)容：幾何光學(xué)和物理光學(xué).幾何光學(xué)(又稱光線光學(xué))是以光的直線傳播性質(zhì)為基礎(chǔ)，研究光在煤質(zhì)中的傳播規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科;物理光學(xué)是研究光的本性、光和物質(zhì)的互相作用規(guī)律的學(xué)科.一、重要概念和規(guī)律(一)、幾何光學(xué)基本概念和規(guī)律1、基本規(guī)律光源發(fā)光的物體.分兩大類：點(diǎn)光源和擴(kuò)展光源.點(diǎn)光源是一種理想模型，擴(kuò)展光源可看成無數(shù)點(diǎn)光源的集合.光線表示光傳播方向的幾何線.光束通過一定面積的一

14、束光線.它是溫過一定截面光線的集合.光速光傳播的速度。光在真空中速度最大。恒為C=3108m/s。丹麥天文學(xué)家羅默第一次利用天體間的大距離測(cè)出了光速。法國(guó)人裴索第一次在地面上用旋轉(zhuǎn)齒輪法測(cè)出了光這。實(shí)像光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后，由實(shí)際光線構(gòu)成的.虛像光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后，由發(fā)實(shí)際光線的延長(zhǎng)線構(gòu)成的。本影光直線傳播時(shí)，物體后完全照射不到光的暗區(qū).半影光直線傳播時(shí)，物體后有部分光能夠照射到的半明半暗區(qū)域.2.基本規(guī)律(1)光的直線傳播規(guī)律先在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。小孔成像、影的構(gòu)成、日食、月食等都是光沿直線傳播的例證。(2)光的獨(dú)立傳播規(guī)律光在傳播時(shí)雖屢屢相交，但互不擾亂，保持各自的

15、規(guī)律繼續(xù)傳播。(3)光的反射定律反射線、人射線、法線共面;反射線與人射線分布于法線兩側(cè);反射角等于入射角。(4)光的折射定律折射線、人射線、法織共面，折射線和入射線分居法線兩側(cè);對(duì)確定的兩種介質(zhì)，入射角(i)的正弦和折射角(r)的正弦之比是一個(gè)常數(shù).介質(zhì)的折射串n=sini/sinr=c/v。全反射條件光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);入射角大于臨界角A，sinA=1/n。(5)光路可逆原理光線逆著反射線或折射線方向入射，將沿著原來的入射線方向反射或折射.3.常用光學(xué)器件及其光學(xué)特性(1)平面鏡點(diǎn)光源發(fā)出的同心發(fā)散光束，經(jīng)平面鏡反射后，得到的也是同心發(fā)散光束.能在鏡后構(gòu)成等大的、正立的虛出，像與物對(duì)鏡

16、面對(duì)稱。(2)球面鏡凹透鏡有會(huì)聚光的作用，凸面鏡有發(fā)散光的作用.(3)棱鏡光密煤質(zhì)的棱鏡放在光疏煤質(zhì)的環(huán)境中，入射到棱鏡側(cè)面的光經(jīng)棱鏡后向底面偏折。隔著棱鏡看到物體的像向項(xiàng)角偏移。棱鏡的色散作用復(fù)色光通過三棱鏡被分解成單色光的現(xiàn)象。(4)透鏡在光疏介質(zhì)的環(huán)境中放置有光密介質(zhì)的透鏡時(shí)，凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹面鏡對(duì)光線有發(fā)散作用.透鏡成像作圖利用三條特殊光線。成像規(guī)律1/u+1/v=1/f。線放大率m=像長(zhǎng)/物長(zhǎng)=|v|/u。講明成像公式的符號(hào)法則凸透鏡焦距f取正，凹面鏡焦距f取負(fù);實(shí)像像距v取正，虛像像距v取負(fù)。線放大率與焦距和物距有關(guān).(5)平行透明板光線經(jīng)平行透明板時(shí)發(fā)生平行移動(dòng)(側(cè)移)

17、.側(cè)移的大小與入射角、透明板厚度、折射率有關(guān)。4.簡(jiǎn)單光學(xué)儀器的成像原理和眼睛(1)放大鏡是凸透鏡成像在。u(2)照相機(jī)是凸透鏡成像在u2f時(shí)的應(yīng)用.得到的是倒立縮小施實(shí)像。(3)幻燈機(jī)是凸透鏡成像在f(4)顯微鏡由短焦距的凸透鏡作物鏡，長(zhǎng)焦距的透鏡作目鏡所組成。物體位于物鏡焦點(diǎn)外很靠近焦點(diǎn)處，經(jīng)物鏡成實(shí)像于目鏡焦點(diǎn)內(nèi)很靠近焦點(diǎn)處。再經(jīng)物鏡在同側(cè)構(gòu)成一放大虛像(通常位于明視距離處)。(5)望遠(yuǎn)鏡由長(zhǎng)焦距的凸透鏡作物鏡，轅焦距的透鏡作目鏡所組成。極遠(yuǎn)處至物鏡的光可看成平行光，經(jīng)物鏡成中間像(倒立、縮小、實(shí)像)于物鏡焦點(diǎn)外很靠近焦點(diǎn)處，恰位于目鏡焦點(diǎn)內(nèi)，再經(jīng)目鏡成虛像于極遠(yuǎn)處(或明視距離處)。(6

18、)眼睛等效于一變焦距照相機(jī)，正常人明視距約25厘米。明視距離小子25厘米的近視眼患者需配戴凹面鏡做鏡片的眼鏡;明視距離大于25厘米的遠(yuǎn)視25者需配戴凸透鏡做鏡片的眼鏡。(二)物理光學(xué)人類對(duì)光本性的認(rèn)識(shí)發(fā)展經(jīng)過(1)微粒講(牛頓)基本觀點(diǎn)以為光像一群彈性小球的微粒。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象。困難問題無法解釋兩種媒質(zhì)界面同時(shí)發(fā)生的反射、折射現(xiàn)象以及光的獨(dú)立傳播規(guī)律等。(2)波動(dòng)講(惠更斯)基本觀點(diǎn)以為光是某種振動(dòng)激起的波(機(jī)械波)。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)光的干預(yù)和衍射現(xiàn)象。個(gè)的干預(yù)現(xiàn)象楊氏雙縫干預(yù)實(shí)驗(yàn)條件兩束光頻率一樣、相差恒定。裝置(略)?，F(xiàn)象出現(xiàn)中央明條，兩邊等距分布的明暗相間條紋。解釋屏上某處到

19、雙孔(雙縫)的路程差是波長(zhǎng)的整數(shù)倍(半個(gè)波長(zhǎng)的偶數(shù)倍)時(shí)，兩波同相疊加，振動(dòng)加強(qiáng)，產(chǎn)生明條;兩波反相疊加，振動(dòng)相消，產(chǎn)生暗條。應(yīng)用檢查平面、測(cè)量厚度、加強(qiáng)光學(xué)鏡頭透射光強(qiáng)度(增透膜).光的衍射現(xiàn)象單縫衍射(或圓孔衍射)條件縫寬(或孔徑)可與波長(zhǎng)相比較。裝置(略)?，F(xiàn)象出現(xiàn)中央最亮最寬的明條，兩邊不等距發(fā)表的明暗條紋(或明暗鄉(xiāng)間的圓環(huán))。困難問題難以解釋光的直進(jìn)、尋找不到傳播介質(zhì)。(3)電磁講(麥克斯韋)基本觀點(diǎn)以為光是一種電磁波。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)赫茲實(shí)驗(yàn)(證實(shí)電磁波具有跟光同樣的性質(zhì)和波速)。各種電磁波的產(chǎn)生機(jī)理無線電波自由電子的運(yùn)動(dòng);紅外線、可見光、紫外線原子外層電子受激發(fā);x射線原子內(nèi)層電子受激發(fā)

20、;射線原子核受激發(fā)?？梢姽獾墓庾V發(fā)射光譜連續(xù)光譜、明線光譜;吸收光譜(特征光譜。困難問題無法解釋光電效應(yīng)現(xiàn)象。(4)光子講(愛因斯坦)基本觀點(diǎn)以為光由一份一份不連續(xù)的光子組成每份光子的能量E=h。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)光電效應(yīng)現(xiàn)象。裝置(略)?，F(xiàn)象入射光照到光電子發(fā)射幾乎是瞬時(shí)的;入射光頻率必須大于光陰極金屬的極限頻率。;當(dāng)v。時(shí)，光電流強(qiáng)度與入射光強(qiáng)度成正比;光電子的最大初動(dòng)能與入射光強(qiáng)無關(guān)，只隨著人射光燈中的增大而增大。解釋光子能量能夠被電子全部吸收.不需能量積累經(jīng)過;外表電子克制金屬原子核引力逸出至少需做功(逸出功)h。;入射光強(qiáng)。單位時(shí)間內(nèi)入射光子多，產(chǎn)生光電子多;入射光子能量只與其頻率有關(guān)，入射至

21、金屬表，除用于逸出功外。其余轉(zhuǎn)化為光電子初動(dòng)能。困難問題無法解釋光的波動(dòng)性。(5)光的波粒二象性基本觀點(diǎn)以為光是一種具有電磁本性的物質(zhì)，既有波動(dòng)性。又有粒子性。大量光子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律顯示波動(dòng)性，個(gè)別光子的行為顯示粒子性。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)微弱光線的干預(yù)，X射線衍射.二、重要研究方法1.作圖鋒幾何光學(xué)離不開光路圖。利用作圖法能夠直觀地反映光線的傳播，方便地確定像的位置、大小、倒正、虛實(shí)以及成像區(qū)域或觀察范圍等.把它與公式法結(jié)合起來，能夠相互補(bǔ)充、相互驗(yàn)證。2.光路追蹤法用作圖法研究光的傳播和成像問題時(shí)，捉住物點(diǎn)上發(fā)出的某條光線為研究對(duì)象。不斷追蹤下去的方法.尤其合適于研究組合光具成多重保的情況。3.光路可逆法

22、在幾何光學(xué)中，一所有的光路都是可逆的，利用光路可逆原理在作圖和計(jì)算上往在都會(huì)帶來方便。實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。近年來對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的各種全面測(cè)試中(如高考等)也非常重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。因而，物理?shí)驗(yàn)的溫習(xí)是整個(gè)總溫習(xí)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分.一、實(shí)驗(yàn)的基本類型和要求中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)大體能夠分為四范其要求如下：1.基本儀器的使用除了初中已接觸過的常用儀器(如天平秤、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)等)外.高中又學(xué)習(xí)了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、萬用電表等，要求了解儀器的基本構(gòu)造，熟悉各主要部件的名稱，懂得工作(測(cè)量)原理，把握合理的操作方法，會(huì)正確讀

23、數(shù)，明確使用注意事項(xiàng)等.2.基本物理量的測(cè)量初中物理中巴學(xué)過長(zhǎng)度、時(shí)間、質(zhì)量、力、溫度、電流強(qiáng)度、電壓等物理量的測(cè)量，高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)了對(duì)微小長(zhǎng)度和極短時(shí)間、加速度(包括g)、速度、電阻和電阻率、電動(dòng)勢(shì)、折射率、焦距等物理量的測(cè)量。要求明確被測(cè)物理量的含義，懂得詳細(xì)的測(cè)量原理。把握正確的實(shí)驗(yàn)方法(包括了解實(shí)驗(yàn)儀器、器材的規(guī)格性能、會(huì)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置、能選擇合理的實(shí)驗(yàn)步驟，正確進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量以及能分析和排除實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的常見故障等)，妥善處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)果。3.驗(yàn)證物理規(guī)律計(jì)有驗(yàn)證共點(diǎn)力合成的平行四邊形定則、有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸物體的平衡條件、牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求與物理

24、量的測(cè)量一樣，著重注意分析實(shí)驗(yàn)誤差，并能有效地采取相應(yīng)措施盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高準(zhǔn)確度。4.觀察、研究物理現(xiàn)象，組裝儀器如研究平拋運(yùn)動(dòng)、彈性碰撞、描繪等勢(shì)線、研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象、變壓器的作用、觀察光的衍射現(xiàn)象。把電流計(jì)改裝為伏特計(jì)等.其中，對(duì)觀察型實(shí)驗(yàn)，只要求會(huì)正確使用儀器，顯示出(或觀察到)物理現(xiàn)象，并通過直覺的觀察定性了解影響該現(xiàn)象的有關(guān)因素。對(duì)研究型實(shí)驗(yàn)(包括組裝儀器)，要求不僅能使用儀器，把握正確的實(shí)驗(yàn)研究方法，把有關(guān)現(xiàn)象的物理內(nèi)客反映出來;或把有關(guān)參數(shù)測(cè)量出來，還能夠通過詳細(xì)的測(cè)量作進(jìn)一步的定量研一究或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)。二、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中涉及的主要設(shè)計(jì)思想為：1.壘積放大法把某

25、些物理量(有時(shí)往在是難以直接測(cè)量的測(cè)量的微小量)累積后測(cè)量，或把它們放大后顯示出來的一種方法。如通過若干次全振動(dòng)的時(shí)間測(cè)出單擺的振動(dòng)周期;把員楊螺桿的微小進(jìn)退.通過周長(zhǎng)較大的可動(dòng)到度盤顯示出來(螺旋測(cè)微器)等。2.平衡法根據(jù)物理系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的對(duì)立的、矛盾的雙方使系統(tǒng)偏離平衡的物理因素，列出對(duì)應(yīng)的平衡方程式，進(jìn)而找出影響平衡的一種方法如用天平測(cè)質(zhì)量、驗(yàn)證有固定轉(zhuǎn)動(dòng)因乎銜條件、驗(yàn)證玻意耳定律等。3.控制法在多因素的物理現(xiàn)象中，能夠先控制某些量不變，依次研究某一個(gè)因素對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生影響的一種方法。如牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)。能夠先保持質(zhì)量一定，研究加速度與力的關(guān)系等。4.轉(zhuǎn)換法用某些容易直接測(cè)量，(或顯示)的

26、量(或現(xiàn)象)代替不容易直接測(cè)(或顯示)的量(或現(xiàn)象)。或者根據(jù)研究對(duì)象在一定條件下能夠有一樣的效果作間接的觀察、測(cè)量。如把流逝的時(shí)間轉(zhuǎn)換成振針周期性的振動(dòng);把對(duì)電流、電壓、電阻的測(cè)量轉(zhuǎn)換成對(duì)指針偏角的測(cè)量;用從等高處拋出的兩球的水平位移代替它們的速度等。5.留跡法把瞬息即逝的(位置、軌跡、圖象等)記錄下來的一種方法。如通過紙帶上打出的小點(diǎn)記錄小車的位置Z用描繪法畫出平拋物體的運(yùn)動(dòng)軌跡;用示波器顯示變化的波形等。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理是對(duì)原始實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)加工。通過數(shù)據(jù)處理，往往能夠從一堆外表上難以覺察的、似乎毫無聯(lián)絡(luò)的數(shù)據(jù)中找出內(nèi)在的規(guī)律，在中學(xué)物現(xiàn)中只要求把握數(shù)據(jù)處理的最簡(jiǎn)單的方法.1.

27、列表法把被測(cè)物理量分類列表表示出來。通常需講明記錄表的要求(或稱為標(biāo)題)、主要內(nèi)容等。表中對(duì)各物理量的排列月慣上先原始記錄數(shù)據(jù)，后計(jì)算果。列表法可大體反映某些因素對(duì)結(jié)果的影響效果或變化趨勢(shì)，常用作其他數(shù)據(jù)處理方法的一種輔助手段。2.算術(shù)平均值法把待測(cè)物理量的若干次測(cè)且值相加后除以測(cè)量次數(shù)。必須注意，求取算術(shù)平均值時(shí)，應(yīng)按原測(cè)量?jī)x器的準(zhǔn)確度決定保留有效數(shù)字的位數(shù)。通常可先計(jì)算比直接測(cè)量值多一位，然后再四會(huì)五入。3.圖象法把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的量按自變量和應(yīng)變量的函數(shù)關(guān)系在坐標(biāo)平面上用圖象直觀地顯示出來.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象時(shí)。最基本的要求是：(1)兩坐標(biāo)軸要選取恰當(dāng)?shù)姆侄?2)要有足夠多的描點(diǎn)數(shù)

28、目(3)畫出的圖象應(yīng)盡是穿過較多的描點(diǎn)在圖象呈曲線的情況下，可先根據(jù)大多數(shù)描點(diǎn)的分布位置(個(gè)別特殊位置的奇異點(diǎn)可舍去)，畫出穿過盡可能多的點(diǎn)的草圖，然后連成光滑的曲線，避免畫成拆線形狀。四、實(shí)驗(yàn)誤差分析測(cè)量值與待測(cè)量真實(shí)值之差，稱為測(cè)量誤差。主要來源于儀器(如性能和構(gòu)造的不完善)、環(huán)境(如溫度、濕度、外磁場(chǎng)的影響等)、實(shí)驗(yàn)方法(如實(shí)驗(yàn)方法粗糙、實(shí)驗(yàn)理論不完善等)、人為因素(如觀測(cè)者個(gè)人的生理、心理習(xí)慣、不同觀察者的反響快慢不一等)四方面。在中學(xué)物理中只要求定性分析實(shí)驗(yàn)誤差的主要原因，了解絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差的概念。高考物理必須把握的16種題型技巧01.直線運(yùn)動(dòng)問題題型概述：直線運(yùn)動(dòng)問題是高考的熱

29、門，能夠單獨(dú)考察，可以以與其他知識(shí)綜合考察。單獨(dú)考察若出如今選擇題中，則重在考察基本概念，且常與圖像結(jié)合;在計(jì)算題中常出如今第一個(gè)小題，難度為中等，常見形式為單體多經(jīng)過問題和追及相遇問題。思維模板解圖像類問題關(guān)鍵在于將圖像與物理經(jīng)過對(duì)應(yīng)起來，通過圖像的坐標(biāo)軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息，對(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)過進(jìn)行分析，進(jìn)而解決問題;對(duì)單體多經(jīng)過問題和追及相遇問題應(yīng)按順序逐步分析，再根據(jù)前后經(jīng)過之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)絡(luò)列出相應(yīng)的方程，進(jìn)而分析求解，前后經(jīng)過的聯(lián)絡(luò)主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體間的聯(lián)絡(luò)主要是位移關(guān)系。02.物體的動(dòng)態(tài)平衡問題題型概述：物體的動(dòng)態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問題

30、。物體的動(dòng)態(tài)平衡問題一般是三個(gè)力作用下的平衡問題，但有時(shí)可以將分析三力平衡的方法推廣到四個(gè)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問題。思維模板(1)解析法：解決此類問題能夠根據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;(2)圖解法：根據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化。03.運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題題型概述：運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題常見的模型有兩類。一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。思維模板(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實(shí)際速度一定是合速度，分解時(shí)兩個(gè)分速度的方向應(yīng)取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;假如有兩個(gè)物體通過繩(桿)相

31、連，則兩個(gè)物體沿繩(桿)方向速度相等。(2)小船過河時(shí)，同時(shí)介入兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一是小船相對(duì)于水的運(yùn)動(dòng)，二是小船隨著水一起運(yùn)動(dòng)，分析時(shí)能夠用平行四邊形定則，可以以用正交分解法，有些問題能夠用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。04.拋體運(yùn)動(dòng)問題題型概述：拋體運(yùn)動(dòng)包括平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)，不管是平拋運(yùn)動(dòng)還是斜拋運(yùn)動(dòng)，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水安然平靜豎直兩個(gè)方向上.思維模板(1)平拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，其位移知足x=v0t，y=gt2/2，速度知足vx=v0，vy=gt;(2)斜拋運(yùn)動(dòng)物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運(yùn)動(dòng)，在水平方向做勻

32、速直線運(yùn)動(dòng)，在兩個(gè)方向上分別列相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方程求解。05.圓周運(yùn)動(dòng)問題題型概述：圓周運(yùn)動(dòng)問題根據(jù)受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)，按其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)可分為勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng)。水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)多為勻速圓周運(yùn)動(dòng)，豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)一般為變速圓周運(yùn)動(dòng).對(duì)水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)重在考察向心力的供求關(guān)系及臨界問題，而豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)則重在考察最高點(diǎn)的受力情況。思維模板(1)對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)，應(yīng)先分析物體能否做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mr2列方程求解即可;若物體的運(yùn)動(dòng)不是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則應(yīng)將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于

33、向心力。(2)豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)能夠分為三個(gè)模型：繩模型：只能對(duì)物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于向心力;桿模型：能夠提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為零;外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點(diǎn)時(shí)，若v(gR)1/2，沿軌道做圓周運(yùn)動(dòng)，若v(gR)1/2，離開軌道做拋體運(yùn)動(dòng)。06.牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合應(yīng)用問題題型概述：牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高考重點(diǎn)考察的內(nèi)容，每年在高考中都會(huì)出現(xiàn)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律可將力學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合起來，與直線運(yùn)動(dòng)的綜合應(yīng)用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多經(jīng)過問題，可以以考察臨界問題、周期性問題等內(nèi)容，綜合性較強(qiáng).天體運(yùn)動(dòng)類題目是

34、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與萬有引力定律及圓周運(yùn)動(dòng)的綜合性題目，近幾年來考察頻率極高。思維模板以牛頓第二定律為橋梁，將力和運(yùn)動(dòng)聯(lián)絡(luò)起來，能夠根據(jù)力來分析運(yùn)動(dòng)情況，可以以根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況來分析力.對(duì)于多經(jīng)過問題一般應(yīng)根據(jù)物體的受力一步一步分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，直到求出結(jié)果或找出規(guī)律。對(duì)天體運(yùn)動(dòng)類問題，應(yīng)緊抓兩個(gè)公式：GMm/r2=mv2/r=mr2=mr42/T2GMm/R2=mg對(duì)于做圓周運(yùn)動(dòng)的星體(包括雙星、三星系統(tǒng))，可根據(jù)公式分析;對(duì)于變軌類問題，則應(yīng)根據(jù)向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據(jù)軌道的變化分析其他各物理量的變化。07.機(jī)車的啟動(dòng)問題題型概述：機(jī)車的啟動(dòng)方式?？疾斓挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟

35、動(dòng)，一種是以恒定加速度啟動(dòng)，不管是哪一種啟動(dòng)方式，都是采用瞬時(shí)功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析。思維模板機(jī)車以額定功率啟動(dòng).機(jī)車的啟動(dòng)經(jīng)過如下圖，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因而加速度a也必將減小，機(jī)車做加速度不斷減小的加速運(yùn)動(dòng)，直到F=f，a=0，這時(shí)速度v到達(dá)最大值vm=P額定/F=P額定/f。這種加速經(jīng)過發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Pt計(jì)算，不能用W=Fs計(jì)算(由于F為變力)。08.以能量為核心綜合應(yīng)用問題題型概述：以能量為核心的綜合應(yīng)用問題一般分四類：第一類為單體機(jī)械能守恒問題，第二類為多體系統(tǒng)機(jī)械能守恒問

36、題，第三類為單體動(dòng)能定理問題，第四類為多體系統(tǒng)功能關(guān)系(能量守恒)問題。多體系統(tǒng)的組成形式：兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細(xì)線或輕桿等相連的兩個(gè)或多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體。思維模板能量問題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機(jī)械能守恒定律。(1)動(dòng)能定理使用方法簡(jiǎn)單，只要選定物體和經(jīng)過，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適用于所有經(jīng)過;(2)能量守恒定律同樣適用于所有經(jīng)過，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可;(3)機(jī)械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要.很多題目都能夠用兩種甚至三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈敏選取

37、。09.力學(xué)實(shí)驗(yàn)中速度的測(cè)量問題題型概述：速度的測(cè)量是很多力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過速度的測(cè)量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規(guī)律，因而在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等實(shí)驗(yàn)中都要進(jìn)行速度的測(cè)量。速度的測(cè)量一般有兩種方法：一種是通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移進(jìn)而研究速度;另一種是通過光電門等工具來測(cè)量速度。思維模板用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)重要推論：vt/2=v平均=(v0+v)/2，x=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法.用光電門測(cè)速度時(shí)測(cè)出擋光片通過光電門所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內(nèi)的平

38、均速度，則以為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/t。10.電容器問題題型概述：電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，是歷年高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考察電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動(dòng)態(tài)分析三個(gè)方面。思維模板(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個(gè)物理量，表示電容器包容電荷的多少，對(duì)任何電容器都適用.對(duì)于一個(gè)確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定)，與電容器能否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢(shì)差的大小等均無關(guān)。(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對(duì)面積、兩極板間距

39、離、介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)決定，知足C=S/(4kd)(3)電容器的動(dòng)態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，捉住三個(gè)公式C=Q/U、C=S/(4kd)及E=U/d并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電后斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連)。11.帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題題型概述：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力、電勢(shì)能的力學(xué)問題，研究方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)一樣，同樣遵循運(yùn)動(dòng)的合成與分解、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系等力學(xué)規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題。思維模板(1)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)從兩種思路著手動(dòng)力學(xué)思路：重視

40、帶電粒子的受力分析和運(yùn)動(dòng)經(jīng)過分析，然后運(yùn)用牛頓第二定律并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求出位移、速度等物理量。功能思路：根據(jù)電場(chǎng)力及其他作用力對(duì)帶電粒子做功引起的能量變化或根據(jù)全經(jīng)過的功能關(guān)系，確定粒子的運(yùn)動(dòng)情況(使用中優(yōu)先選擇)。(2)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)注意能否考慮粒子的重力質(zhì)子、粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計(jì)重力;液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;特殊情況要視詳細(xì)情況，根據(jù)題中的隱含條件判定。(3)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)注意畫好粒子運(yùn)動(dòng)軌跡示意圖，在畫圖的基礎(chǔ)上運(yùn)用幾何知識(shí)尋找關(guān)系往往是解題的突破口。12.帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題題型概述：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題

41、在歷年高考試題中考察較多，命題形式有較簡(jiǎn)單的選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題且難度較大，常見的命題形式有三種：(1)突出對(duì)在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)量(半徑、速度、時(shí)間、周期等)的考察;(2)突出對(duì)概念的深層次理解及與力學(xué)問題綜合方法的考察，以對(duì)思維能力和綜合能力的考察為主;(3)突出本部分知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的考察，以對(duì)思維能力和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際能力的考察為主.思維模板在處理此類運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，著重把握“一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2m/Bq)或時(shí)間的分析方法。(1)圓心確實(shí)定：由于洛倫茲力f指向圓心，根據(jù)fv，畫出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡中任意兩點(diǎn)(一般是射入和射出磁場(chǎng)

42、的兩點(diǎn))的f的方向，沿兩個(gè)洛倫茲力f作出其延長(zhǎng)線的交點(diǎn)即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上(如下圖)。(2)半徑確實(shí)定和計(jì)算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑(或運(yùn)動(dòng)圓弧對(duì)應(yīng)的圓心角)，并注意利用一個(gè)重要的幾何特點(diǎn)，即粒子速度的偏向角()等于圓心角()，并等于弦AB與切線的夾角(弦切角)的2倍(如下圖)，即?=2(3)運(yùn)動(dòng)時(shí)間確實(shí)定：t=T/2或t=s/v,其中為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長(zhǎng)，v為線速度。13.帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題題型概述：帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是高考的熱門和重點(diǎn)之一，主要有下面所述的三種情況：(1)帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，若初速度

43、與電場(chǎng)線平行，做勻變速直線運(yùn)動(dòng);若初速度與電場(chǎng)線垂直，則做類平拋運(yùn)動(dòng);帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。(2)帶電粒子在疊加場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：在疊加場(chǎng)中所受合力為0時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止;當(dāng)合外力與運(yùn)動(dòng)方向在一直線上時(shí)做變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)合外力充當(dāng)向心力時(shí)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。(3)帶電粒子在變化電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：變化的電場(chǎng)或磁場(chǎng)往往具有周期性，同時(shí)受力也有其特殊性，經(jīng)常其中兩個(gè)力平衡，如電場(chǎng)力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。思維模板分析帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)仔細(xì)分析物體的運(yùn)動(dòng)經(jīng)過、受力情況，注意電場(chǎng)力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關(guān)系及它們的特點(diǎn)(重力、電

44、場(chǎng)力做功與途徑無關(guān)，洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功)，然后運(yùn)用規(guī)律求解，主要有兩條思路：(1)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：根據(jù)帶電粒子的受力情況，運(yùn)用牛頓第二定律并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求解。(2)功能關(guān)系：根據(jù)場(chǎng)力及其他外力對(duì)帶電粒子做功的能量變化或全經(jīng)過中的功能關(guān)系解決問題。14.以電路為核心的綜合應(yīng)用問題題型概述：該題型是高考的重點(diǎn)和熱門，高考對(duì)此題型的考察主要體如今閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面.主要涉及電路動(dòng)態(tài)問題、電源功率問題、用電器的伏安特性曲線或電源的U-I圖像、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量、電表的讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內(nèi)外接法選擇等。思維模板(1)電路的動(dòng)態(tài)分析是根據(jù)閉

45、合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串并聯(lián)電路的性質(zhì)，分析電路中某一電阻變化而引起整個(gè)電路中各部分電流、電壓和功率的變化情況，即有R分R總I總U端I分、U分(2)電路故障分析是指對(duì)短路和斷路故障的分析，短路的特點(diǎn)是有電流通過，但電壓為零，而斷路的特點(diǎn)是電壓不為零，但電流為零，常根據(jù)短路及斷路特點(diǎn)用儀器進(jìn)行檢測(cè)，可以將整個(gè)電路分成若干部分，逐一假設(shè)某部分電路發(fā)生某種故障，運(yùn)用閉合電路或部分電路歐姆定律進(jìn)行推理。(3)導(dǎo)體的伏安特性曲線反映的是導(dǎo)體的電壓U與電流I的變化規(guī)律，若電阻不變，電流與電壓成線性關(guān)系，若電阻隨溫度發(fā)生變化，電流與電壓成非線性關(guān)系，此時(shí)曲線某點(diǎn)的切線斜率與該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的電阻值一般不

46、相等。電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir，畫出的路端電壓U與干路電流I的關(guān)系圖線)的縱截距表示電源的電動(dòng)勢(shì)，斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻。15.以電磁感應(yīng)為核心的綜合應(yīng)用問題題型概述：此題型主要涉及四種綜合問題(1)動(dòng)力學(xué)問題：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系問題，其聯(lián)絡(luò)橋梁是磁場(chǎng)對(duì)感應(yīng)電流的安培力。(2)電路問題：電磁感應(yīng)中切割磁感線的導(dǎo)體或磁通量發(fā)生變化的回路將產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，該導(dǎo)體或回路就相當(dāng)于電源,這樣，電磁感應(yīng)的電路問題就涉及電路的分析與計(jì)算。(3)圖像問題：一般可分為兩類：一是由給定的電磁感應(yīng)經(jīng)過選出或畫出相應(yīng)的物理量的函數(shù)圖像;二是由給定的有關(guān)物理圖像分析電磁感應(yīng)經(jīng)過，確定相關(guān)物理量。(4)能量問題：電磁感應(yīng)的經(jīng)過是能量的轉(zhuǎn)化與守恒的經(jīng)過，產(chǎn)生感應(yīng)電流的經(jīng)過是外力做功，把機(jī)械能或其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的經(jīng)過;感應(yīng)電流在電路中遭到安培力作用或通過電阻發(fā)熱把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或電阻的內(nèi)能等。思維模