人教PEP英語六年級下冊Recycle教案-教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP Recycle Mikes happy days單整分本單元是人教版英語六年級下冊總復(fù)習(xí)單元，單元的話題是s ” 本單元通過 Mike 觀農(nóng)場的七天旅以及參加畢業(yè)典禮晚會的語境把已經(jīng)學(xué)過的語言知識有機(jī)地融合在一起通過不同類型的任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固語言形式合語 言運(yùn)用能力以及自主學(xué)習(xí)能力。八個教學(xué)內(nèi)容，分四個課時完成。第一課時包ay1 Day2 Mike 來到農(nóng)場并參觀農(nóng)場的場景 Mike 在場看到水果、 動物等場景復(fù)習(xí)已學(xué)過的名詞及與冠詞的搭配 呈了兩個場景是 Mike 在農(nóng) 場里認(rèn)識了新朋友 Bill 他的媽媽 Mrs Booth, 一個是 Bill 算和媽媽購物場

2、景復(fù)習(xí)描述人物外貌的詞匯、句以及與購物相關(guān)的詞句。第二課時包 Day3 和 Day4 兩 個部分 過人們在農(nóng)場生活的場景，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的動詞短語以一般現(xiàn)在時 和現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu) 分兩個場景個是描述 Mike 農(nóng)場生活，另 一個是 Bill Mike 卡片游戲。通過這兩個情景復(fù)習(xí)鞏固一般過時和形容詞比較級的用 法。第四課時包括 Day5 6 個部分Day5 介紹自己周一上課的情況，復(fù) 習(xí)一般現(xiàn)在時和科目名稱 6 過描 Bill 小時候到現(xiàn)在的變化以及對未來的預(yù)測， 復(fù)習(xí)一般過去式、一般現(xiàn)在時和般將來時的用法。第五課時包 Day8 chant time 個內(nèi)容Day7 過 到學(xué)校的畢業(yè)典禮晚會邀請

3、函作為語境， 引出一般將來時Day8 畢晚會、歌謠、臨別贈言三個場景，復(fù)習(xí)所學(xué)餐具、食物、 文具等詞匯以及元音音字母合的發(fā)音規(guī)律的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和 四種時態(tài)。本單元是總復(fù)習(xí)單元語境構(gòu)成讓學(xué)生建構(gòu)整體框架， 基于整體情景建構(gòu)文字意義，再入各部分教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)， 充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境展教學(xué)活動為主體的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。采用的教學(xué)方法有情景教學(xué)、合作探究法、愉快教學(xué)法等。本單元是各個年級知識點(diǎn)的匯總掌握的詞匯時態(tài)生已經(jīng)在前面的 教材中學(xué)過，為本單元的教學(xué)打了很好的基礎(chǔ)。單教目1. 知識目標(biāo)（1習(xí)表示果、動物、衣服、科目等詞匯。（2據(jù)單詞特點(diǎn)整理歸納已學(xué)過的詞

4、匯。（3夠看懂校發(fā)出的畢業(yè)典禮邀請書并做出書面回應(yīng)。(4) 已學(xué)過的有 fr, ch, th, nk, ee, 字母組合的詞匯 并能正確發(fā)音。2. 能力目標(biāo)（1夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的外貌。（2夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述農(nóng)場的生活。（3夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。（4夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的學(xué)校生活。（5夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化（6夠介紹己的畢業(yè)典禮晚會。（7夠梳理歸納已學(xué)過的含有 a-e, i-e 結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。3. 情感目標(biāo)學(xué)會與同學(xué)友好相處，珍惜同學(xué)誼。小學(xué)英

5、語六年級下冊人教 PEP 教重點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1習(xí)和整已學(xué)過的詞匯。（2夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的外貌。（3夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化（4夠在情中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況。2. 教學(xué)難點(diǎn)各種時態(tài)的正確運(yùn)用。教方任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情交際法、愉快教學(xué)法。教時本單元共分四課時教學(xué)。第一課 1 2第二課 3 4第三課 5 6第四課 7 8 知視請柬小知識請柬是邀請親朋好友、知名人士參加某項活動而發(fā)的禮儀性書信。請柬一般有標(biāo)題、稱呼、正文、尾、落款五部分構(gòu)成。一、標(biāo)題在封面上寫的“柬”字就是標(biāo)題，一般要做些術(shù)加工，

6、可用美術(shù)體的文字，也可以 有圖案裝飾。二、稱呼要頂格寫出別邀請者的姓名名稱后加上冒號后要注明職務(wù)或職稱 “xx ” 士”三、正文要寫清活動內(nèi)容，如聯(lián)歡晚會、日派對等。寫明時間、地點(diǎn)、方式。如果是請人看戲 或其他表演，還應(yīng)將入場券附上若有其它要求也需注明，如“準(zhǔn)備發(fā)言”。四、結(jié)尾要寫上禮節(jié)性問候語或恭候語。五、落款署上邀請者的名稱和發(fā)柬日期。小學(xué)英語六年級下冊 第一課時人教 PEP 課內(nèi)Day1 A beautiful Farmer 課分本課時是人教版六年級下冊 課時Mike 場之旅的第一天和第二天” 話題展開過不同的場景復(fù)習(xí)已學(xué)過的有關(guān)水果其冠詞的搭配。 引導(dǎo)學(xué)生能用思維導(dǎo)圖梳理歸納學(xué)過的語言

7、知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力。 本課時的重點(diǎn)是詞匯的歸類記憶語言知識的梳理歸納。本課時包括 和 Day2 兩個板塊 呈了 到農(nóng)場并參觀農(nóng)場，看到了 動物、水果、蔬菜等場景，體現(xiàn)題單詞 有兩個場景，一個呈現(xiàn) Mike 認(rèn)識 的新朋友 Bill 的媽媽的場景，引描寫外貌的句子和詞匯。另一個呈現(xiàn) Bill 媽媽 算購物的思維導(dǎo)圖，引出購物相的詞句。本課時是復(fù)習(xí)課，詞匯學(xué)生在前的教材中已經(jīng)學(xué)過了，只是有部分學(xué)生忘記了。教 師要充分利用教材幫助學(xué)生回憶分類整理為主體的原則教學(xué)法、 合作探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課目（1習(xí)冠詞 和 法。（2夠聽、讀、寫有關(guān)水果、動物、蔬菜以及衣物等

8、單詞，并能將單詞歸記憶。 （3夠運(yùn)用容詞描述自己和他人的外貌。（4夠在教的指引下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理已學(xué)過的語言知識。（5養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力。課重點(diǎn)1.重（1習(xí)冠詞 a 和 an 。（2夠聽、讀、寫有關(guān)水果、動物、蔬菜以及衣物等單詞，并能將單詞歸記憶。 （3夠運(yùn)用容詞描述自己和他人的外貌。（4夠在教的指引下，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理已學(xué)過的語言知識。2.難運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理已學(xué)過的語言識。教準(zhǔn)多媒體課件、圖片、教過Step 1 Warm up1. Ss: Miss How Ss: you.2. Sing a song Boys and girls, now s a “Old a ”. 歌曲，師

9、生共同欣賞。如果學(xué)生會唱，跟歌曲教學(xué)資源：歌曲設(shè)計意圖：歌唱和本課有關(guān)的歌，活躍了課堂，吸引了學(xué)生的興趣，同時也使學(xué)生盡小學(xué)英語快融入到課堂中。 Step 2 Lead in六年級下冊人教 PEP did holiday?S1: I to did there?S2: Look at picture. Whos (展 圖片)Ss: Hes did holiday? s a look at the unit 設(shè)計意圖：通過師生問答，引出課主題。Step 3 Presentation1. Read the unit quickly.(1) is about?(Mikes trip the (2) H

10、ow many days did Mike the farm?(Seven (2) 1 2 Day 3 Day 4 Day 5 6 Day 7 Day 8 friends and B. the s the D. a invitationE. F. to Bill wellG. A farewell H. to the visiting設(shè)計意圖Recycle unit 容是一個整體語境，先讓學(xué)生整體了解，建構(gòu)整體情景框。 2. A beautiful farm comes the and the （示農(nóng)場圖片 is farm. What can see?S1: I S2: I a 課呈現(xiàn)學(xué)生所說

11、的雞蛋、奶牛等名詞(2)，在名詞前加 a, 或 。(3)納 a，an 法。an 于元音因素開頭的單詞前a 用于輔音音素單詞開頭的單詞前。(4)類。觀察教材中的第一組單詞他組的單詞歸類幾個同類詞組比賽， 看看誰說得多、做得快。教學(xué)資源：圖片、設(shè)計意圖：比賽寫單詞，激發(fā)了生的興趣，增加了詞匯量。3. s (1) T: at the the 展示 Bill 和媽媽的圖片 are Mike friends. s is Bill. The is met s is小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP Bill like?對比人物 Bill Bills 回憶相關(guān)形容詞和短語。short short a white

12、 shoestall old long a green brown shoes假如你是 Mike,請介紹 Bill 和的媽媽給大家認(rèn)識。參考句型 this is He has He is is She （先自己寫，然后互相交流(4)作，完成書上的思維導(dǎo)圖。 and Bill go shopping. finish their mind (5)對。設(shè)計意圖過人物的對比，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)形容詞和短語，然后創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行書面活 動，提高學(xué)生的語言組織能力和用能力。Step 4 Practice小組任意選一主題，合作繪制思導(dǎo)圖。主題：zoo, sports, school, my family設(shè)計意圖

13、：繪制思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)生思維的層次性和聯(lián)想性，提高學(xué)生的記憶力。 Step 5 Summary did this 學(xué)生自由說，教師歸納。復(fù)習(xí)水果、食物、蔬菜等單詞。2. a 和 用法 音因素開頭的單詞前 用于輔音音素單詞開頭的單詞前。 3. 學(xué)會了用思維導(dǎo)圖歸納語言知識。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)和歸納本節(jié)課的識，幫助學(xué)生記憶。作設(shè)一、用 a, 或 1. _ 2. _ apple 3. _ 4. _ umbrella 5. _ 6. _ jacket二、寫出下列單詞的反義詞。1. big _ 2. thin _ 3. _4. young 5. 三、給問句選擇合適的答語。 can we A. In after

14、noon. When Shanghai? is this T-shirt? I want to the zoo. Where to go? D. By do go shopping My father. can Tom the F. can animals.四、小練筆，寫一寫你的朋友。_小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP 一、 2.an 5.a 6.a二、1. small 2. strong/ heavy 3. 4. 5. white三、四、 FriendI a good is is a girl.She short small is tall is quiet. 板設(shè)Recycle Mikes

15、1 A Day 2 Farmers vegetables Bill Bills fruit shopping小學(xué)英語六年級下冊第課人教 PEP 課內(nèi) 3 on Day 4 Mikes on farm課分本課時是人教版六年級下冊 元第二課時。圍繞“農(nóng)場的生活”一話題展開， 主要通過描述農(nóng)場的生活，復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語，形容詞比較級的用法現(xiàn) 在進(jìn)行時和一般過去時發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣立學(xué)好英語的信心課時是動詞 短語態(tài)的綜合復(fù)習(xí)時所要掌握的知識口語表達(dá)和書面表達(dá)都會有 很大的提升時的的重點(diǎn)是詞短語的掌握以及能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行時 般過去時描述農(nóng)場的日常生活。本課時包 Day 3 the 和 4 on

16、兩個板塊 the 現(xiàn)了人們在農(nóng)場生活的場景，通過此場景復(fù)習(xí)動詞短語以及一般現(xiàn)在時和現(xiàn) 在進(jìn)行時結(jié)構(gòu) 4 s day the 了兩個場景一個是 天的農(nóng)場生 活，一個是 Mike 和 Bill 戲，通過這兩個場景復(fù)習(xí)一般過去時和形容詞比較級。情境的 設(shè)置是在農(nóng)場里，學(xué)生對這個話很感興趣，很能激起學(xué)生的求知欲。本課時是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是知識的綜合運(yùn)用。在設(shè)計教學(xué)過程時，要創(chuàng)設(shè)一定的情景， 采取多種形式操練句型，如游戲表演等，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握知識。課目（1夠聽、讀、寫已學(xué)過的動詞短語。（2夠運(yùn)用般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述農(nóng)場的日常生活。（3夠按照 have 詞結(jié)構(gòu)歸類所學(xué)的動詞短語。（4夠借助片

17、，用過去時填空，描述 Mike 中一天的生活。（5夠?qū)ψ院团笥涯程斓纳钸M(jìn)行口頭和書面描述。（6發(fā)學(xué)生習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。課重點(diǎn)1.重（1夠聽、讀、寫已學(xué)過的動詞短語。（2夠運(yùn)用般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述農(nóng)場的日常生活。（3夠按照 have 四動詞結(jié)構(gòu)歸類所學(xué)的動詞短語。（4夠借助片，用過去時填空，描述 Mike 在農(nóng)場中一天的生活。（5夠?qū)ψ院团笥涯程斓纳钸M(jìn)行口頭和書面描述。2.難一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般去時的靈活運(yùn)用。教準(zhǔn)多媒體課件、圖片、卡片教過Step 1 Warm upGreeting everybody.Ss: Miss How Im thank you. Ss:

18、 Im fine, on the Ss: I often watch 小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP S2: I 設(shè)計意圖問候生的距離 What do you do the farm? 做好鋪墊。Step 2 Lead in play a Think a word. 播放牛、馬等動物叫聲 work in it.It has vegetables, _ _ Ss: we are talk farm.教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖過提示聲音和提示語言，引導(dǎo)學(xué)生猜詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出本課學(xué)習(xí) 主題。Step 3 Presentation 31. 展示農(nóng)場圖 This is a farm. Do wh

19、at people usually on the They 自由發(fā)言，課件呈現(xiàn)相關(guān)動詞短語。b. 完成 words in 。c. 小組討論，按照 go, do, have fishing cleaning swimming boating music some juiceplay vegetablesbasketball d. 完成 what he, or do every 部分，小組討論，指名描述。S1: swimming.教學(xué)資源：圖片、課件、設(shè)計意圖：通過師生問答、在字中圈單詞，給單詞歸類，復(fù)習(xí)動詞詞組，學(xué)習(xí)梳理和歸納 詞匯的方法2. 展示教材右下角插圖 it s morning. Bi

20、ll, Bi lls other the farm. What talk about the picture.a.小組討論，指名描述。S1: Bill is playing the 件呈現(xiàn)描述農(nóng)場生活的句子，學(xué)生認(rèn)讀。1. fishing.2. music.3. Bill is playing ping-pong. 4. the cleaning. 小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP c. 同桌討論，將句子分類，并說出理由師板書He fishing. Bill is playing ping-pong.She does cleaning. is playing the have juice. d.

21、 總結(jié)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：先用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)進(jìn)行時描述句子、然后將句子匯總歸類，讓學(xué)生總結(jié)出 兩種時態(tài)的用法。 43. 教師展 Mike 天的農(nóng)場活 was fourth for Mike on farm. What did he that 表示時間順序的單詞和表法。b. 引導(dǎo)學(xué)生看圖完成填空。c. 向同桌描述 Mike 的活。d. 小組討論，師生總結(jié)一般過去時態(tài)的用法。設(shè)計意圖：填一填，說一說，復(fù)一般過去時態(tài)的用法Step 4 Practice1. a survey “What ”調(diào)查你的同學(xué)，并模仿課文描述的同學(xué)昨天的生活情況。設(shè)計意圖：先調(diào)查后描述，充分

22、動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，使語言得到了運(yùn) 用。2. a 操作規(guī)則A 先一張卡，并翻出來， Its elephant. It s 一張牌，不要 A 看到 Its than A猜說 s smaller than elephant. 翻開自己手中的牌，如果 A 猜測的動物比大象小，則 s smaller 手中的卡給 A猜錯，這張牌就放一邊。看誰猜的卡片多， 誰就贏。教學(xué)資源：卡片設(shè)計意圖：游戲的運(yùn)用，讓學(xué)生快樂的氛圍中復(fù)習(xí)比較級的用法。Step 5 Summary did this 學(xué)生自由說。1. 復(fù)習(xí)了動詞短語。2. 總結(jié)了一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、一般過去時態(tài)的用法。設(shè)計意圖：及時歸

23、納和整理，便學(xué)生的理解和記憶。作設(shè)一、將 與 短語，再為其選擇合適的圖片。A B 小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP 1. A. _ 2. the _ 3. go water _ 4. do D. _ b. c. 二、單項選擇。 )1. Mike often _ hiking. I _ fishing. go B. goes, went, )2. I _ room )3. The whale is _ than the elephant. small )4. they _ drinking are drinking三、看圖回答問題。1. What is _2. What night?_3. Wha

24、t does on farm?_一、1. A, c 2. D, 4. B, 二、三、1. is playing pipa.2. read book.3. swimming.板設(shè) 3 on 4 Mike day on He es fishing. Bill is He play Bills mother is play the pipa. She do the Mike is ing小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP juice.(一般現(xiàn)在時態(tài) ) 進(jìn)行時 動詞 主語是三單） + v-ing變 (現(xiàn)在分小學(xué)英語六年級下冊第課人教 PEP 課內(nèi)D 5 Mike friends: Part 1 Day

25、6 Mike and friends: 2課分本課時是人教版六年級下冊 元第三課時。圍繞Mike his friends ”一話 題展開要通過話題復(fù)習(xí)表示目的單詞以及一般現(xiàn)在時過去時將來時的用 法，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和主學(xué)習(xí)能力。本課時的重點(diǎn)是三種時態(tài)的靈活運(yùn)用。本課時包括 6 兩個板塊 5 現(xiàn)了 于他的學(xué)校生活的演示 文稿，通過此情境復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在和科目名稱 描述 Bill 從小時候到現(xiàn)在的變化 以及對未來的預(yù)測習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法。情境的設(shè)計不是對 話，也不是一篇文本，而 Bill 設(shè)計的海報，簡單明了，生動有趣，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。本課時是復(fù)習(xí)課時態(tài)都學(xué)過在

26、設(shè)計教學(xué)過程時解學(xué)生的學(xué)情， 根據(jù)學(xué)生掌握的情況，把握教材重、難點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、愉快教學(xué)法 等，調(diào)動全體學(xué)生的積極參與，養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課目（1夠讀懂 Mike 的介紹并能回答相關(guān)問題。（2夠正確用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描 Mike 的課情況。（3夠通過圖讀懂 Bill 時候到少年的變化的述，并根據(jù)描述判斷。（4夠運(yùn)用種時態(tài)以及表示時間的短語描述自己或他人的變化以及預(yù)測未來變化。 （5養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。課重點(diǎn)1.重（1夠讀懂 Mike 紹并能回答相關(guān)問。（2夠正確用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描述 Mike 況。（3夠通過圖讀懂 Bill 小時候到少年的變化的

27、述，并根據(jù)描述判斷。（4夠運(yùn)用種時態(tài)以及表示時間的短語描述自己或他人的變化以及預(yù)測未來變化。 2.難（1夠正確用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描述 Mike 上課情況。（2夠運(yùn)用種時態(tài)以及表示時間的短語描述自己或他人的變化以及預(yù)測未來變化。 教準(zhǔn)多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、卡、圖片、教過Step1 Warm up1. Ss: Miss How Ss: you.2. play a say.教師做出 books, play the football 短語的動作，學(xué)生說出單詞或 短語。反之，教師說單詞或短語學(xué)生做動作。教學(xué)資源：圖片小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP 設(shè)計意圖：通過做一做，說一說既調(diào)動全體學(xué)生的積

28、極性，又復(fù)習(xí)和本課有關(guān)的詞匯。 Step 2 Lead in enjoy 教師播放歌曲 School，生欣賞 song is about school). Today we talk 教學(xué)資源：歌曲設(shè)計意圖：歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力。Step 3 Presentation1. the (1). T: Do like school Talk in s your day at school? on that day? in different s your subject? 請幾名學(xué)生說一說。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：通過學(xué)生們互相討論校的生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型。2. Learn ” th

29、ey?（示 Mike Bill 的物圖片Ss: Mike and Mike Bill become friends. They know each Mike is Bill about his school What does he (1) the follow the (2) in a s Mikes day?Does Mike to school toFriday?What on Mondays?(3) 集體核對。(4) again underline the 口頭描述 Mike 校生活。先找?guī)酌麑W(xué)生口頭描述，然后互描述。寫一寫 學(xué)校生活。教學(xué)資源：圖片、課件設(shè)計意圖：通過對 活的口頭描述

30、和寫作，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，培養(yǎng)學(xué)生 的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力3. Learn ” s wonderful. Bill a to himself Mike. This is Bill s Bill 的海報。板書 讀，跟讀，指名讀，齊讀s at what he talked about.(1) 師生討論每一圖。(2) 對比三幅圖，說 Bill 的變化。小學(xué)英語Bill is taller before. (3) 口頭描述每一圖。 (4) tick or (5) 核對答案。六年級下冊人教 PEP 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過討論海的內(nèi)容，完成 tick or Step 4 Practice設(shè)計自己

31、的海報，然后與同學(xué)交自己從小時候到現(xiàn)在的變化以及未來的預(yù)測。參考詞匯 in the 設(shè)計意圖報并交流用一般過去時及一般將來時描述事情。 Step 5 Summary did this 學(xué)生自由說，教師總結(jié)。設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納便于學(xué)生的記憶。作設(shè)一、單項選擇。 )1. He English PE in afternoon. have B. has is )2. We can _ the class. B. songs read Chinese books )3. favourite is Tuesday. B. s )4. I will a bike work. B. ride 二、按

32、要求完成各題。1. I she 改_ often _ maths 2. likes （用一般過時改寫 _ before.3. I piano the weekend.（否定句I _ _ the piano the 4. 連詞成句 _三、我是閱讀小能手。閱讀短文回答問題。Hi, Im Linda. I from Shanghai. an active girl. m I school Monday in morning two in the My favourtie is Tuesday. We PE. I PE I my classmates. )1. is )2. is )3. has in

33、 a )4. Linda favourite day is )5. plays with her classmates.一、二1. She, 2. liked 3. 4. is taller than 三、小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP 板設(shè)Day5 6 s Bill wonderful 小學(xué)英語六年級下冊第課人教 PEP 課內(nèi) 7 s 8 party time課分本課時是人教版六年級下冊 元第四課時。圍繞“畢業(yè)晚會”一話題展開，復(fù) 習(xí)所學(xué)食物、餐具用具等詞匯，元音母組合的發(fā)音規(guī)律以及一般將來時的用 法。引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)間的情誼持續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣英語的信心。第四課 時是本單元的最后一課時是

34、詞匯的認(rèn)讀梳理歸納和正確發(fā)音以及能夠運(yùn) 用一般將來時寫簡單的邀請函。本課時包括 Day Mike surprise 8 party Story time 版塊 s 通過 Mike 收學(xué)校的畢業(yè)典禮晚會邀請函作為語境，引出了一般將來時 的用法 8 party 分為三個部分，第一部分呈現(xiàn)了一幅畢業(yè)晚會的情景圖，引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)食物、餐具、學(xué)用具等詞匯以及元音合的發(fā)音規(guī)律。第二部 分呈現(xiàn)了一首歌謠過朗讀復(fù)連讀調(diào)以及不完全爆破等語音現(xiàn)象部分呈現(xiàn) 了同學(xué)們畢業(yè)晚會上互相告別的景圖別贈言的多種表達(dá) 板快呈的 是 和 Zip 將小學(xué)畢業(yè)了方在分別前的對話趣味性強(qiáng)近學(xué)生的生活。 通過故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單

35、所學(xué)語言。本課時是復(fù)習(xí)課，在單詞、語音時態(tài)等知識方面，學(xué)生們有了一定的基礎(chǔ)，所以在設(shè) 計教學(xué)過程時，遵循以學(xué)生為主原則，從聽、說、讀、寫等方面全面訓(xùn)練學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)。課目（1夠認(rèn)讀學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等單詞和短語。（2夠梳理納已學(xué)過的含有 cl, bp, th, ar, or, ee, ea, ai, 字母 組合的詞匯并能正確發(fā)音。（3夠梳理納已學(xué)過的含有 a-e, i-e 構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。（4夠?qū)懞喌难埡?。?夠?qū)κ盏难埡龀鰰婊貞?yīng)。（6夠用正的語音、語調(diào)朗讀歌謠。（7夠理解歸納畢業(yè)晚會的告別用語。（8夠設(shè)計個晚會購物清單。（9夠理解事大意。課重點(diǎn)1.重（1夠認(rèn)讀學(xué)食

36、物、餐具、學(xué)習(xí)用具等單詞和短語。（2夠梳理納已學(xué)過的含有 a-e, i-e 構(gòu)的詞匯并正確發(fā)音。（3夠?qū)κ盏难埡龀鰰婊貞?yīng)。（4夠?qū)懞喌难埡?.難一般將來時的正確運(yùn)用。教準(zhǔn)多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁教過Step 1 Warm up1. 小學(xué)英語六年級下冊人教 PEP How are today?Ss: thank you. Im for Ss: Ok. s our 2. Lets chant I have a for ” 播放歌謠，學(xué)生吟誦教學(xué)資源：歌曲設(shè)計意圖：吟誦歌謠，引起學(xué)生興趣，活躍了課堂，復(fù)習(xí)了一般將來時的句型。 Step 2 Lead in do?S1: toS2: to

37、 is going do?S3: He s going Mikes surprise. What surprise? s 設(shè)計意圖：師生問答，復(fù)習(xí) / is / going do? I s ”句型，為正文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 3 Presentation 7 s 讀前 Look at kinds invitations. 展示各種各樣的請柬（讀 invitation, 跟讀，理解含義 an invitation. 單詞 invitation is the invitation 2. 閱讀中 the invitation discuss the is invitation from? is the invitation is going the b. 核實(shí)答案。c. again fi