新版說明文知識點市公開課獲獎課件

1、12345制作人：Miya Outos10/10/1制作人：Miya Outos第1頁第1頁闡明文要點歸納制作人：許詠青制作人：Miya Outos2制作人：Miya Outos第2頁第2頁闡明文總述： 闡明文是以闡明為主要表示方式來解說事物、闡明事理而給人知識文章體裁。它通過揭示概念來闡明事物特性、本質(zhì)及其規(guī)律性。 闡明文實用性很強，它包括廣告、闡明書、提綱、提醒、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。 闡明文普通簡介事物形狀、結(jié)構、類別、關系、功效，解釋事物原理、含義、特點、演變等。 制作人：Miya Outos3制作人：Miya Outos第3頁第3頁各類闡明辦法作用（點評）【重點】制作人：M

2、iya Outos4制作人：Miya Outos第4頁第4頁、舉例子：通過舉詳細實例對事物特性/事理加以闡明，從而使闡明更詳細，更有說服力。 制作人：Miya Outos5制作人：Miya Outos第5頁第5頁、分類別：對事物特性/事理分門別類加以闡明，使闡明更有條理性。制作人：Miya Outos6制作人：Miya Outos第6頁第6頁、作比較：把_和_加以比較，突出強調(diào)了事物特性/事理。制作人：Miya Outos7制作人：Miya Outos第7頁第7頁、作詮釋：對事物特性/事理加以詳細解釋闡明，使闡明更通俗易懂。 制作人：Miya Outos8制作人：Miya Outos第8頁第8

3、頁、打比方：將_比作_，從而形象生動地闡明了事物特性/事理。 制作人：Miya Outos9制作人：Miya Outos第9頁第9頁、摹狀貌：對事物特性/事理加以形象化描摹，使闡明更詳細形象。 制作人：Miya Outos10制作人：Miya Outos第10頁第10頁、下定義：用簡明科學語言對闡明對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物特性/事理。 制作人：Miya Outos11制作人：Miya Outos第11頁第11頁、列數(shù)字：用詳細數(shù)據(jù)對事物特性/事理加以闡明，使闡明更準確更有說服力。 制作人：Miya Outos12制作人：Miya Outos第12頁第12頁

4、、列圖表：用列圖表方式對事物特性/事理加以闡明，使闡明更簡明更直觀。 制作人：Miya Outos13制作人：Miya Outos第13頁第13頁 、引用闡明：引用闡明有下列幾種形式： A、引用詳細事例；（作用同舉例子） B、引用詳細數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使闡明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強闡明趣味性。 （引用闡明在文章開頭，還起到引出闡明對象作用。） 制作人：Miya Outos14制作人：Miya Outos第14頁第14頁闡明文語言品析【要點】制作人：Miya Outos15制作人：Miya Outos第15頁第1

5、5頁1、對整篇文章語文品析，普通從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。 A是普通說明文共同特點。B是針對不同語文格調(diào)角度談。做這種評析整篇文章語言特點題目，一定要結(jié)合文章詳細內(nèi)容談，比如能夠選擇一句話為例子。 規(guī)范性答題格式以下：這篇文章充分表達了語文準確/生動形象/簡明平實特點，如“”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“”特性/事理，像這么例子文章中還有很多。 16制作人：Miya Outos第16頁第16頁 2、對詳細篇/句/詞評析 篇/句作用基本同上。 字詞作用有下列考察形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合

6、闡明語言準確性（有時是表達語言生動性）特點答題。第二種題型還要在答題中比較兩者區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們結(jié)識客觀事物規(guī)律或與客觀事實不符合”之類表述。 制作人：Miya Outos17制作人：Miya Outos第17頁第17頁闡明文語言特點【要點B】（分兩種分法）制作人：Miya Outos18制作人：Miya Outos第18頁第18頁分法A制作人：Miya Outos19制作人：Miya Outos第19頁第19頁第一，內(nèi)容上科學性。闡明文內(nèi)容必須真實準確，以確鑿材料為依據(jù)，如實反應客觀事物特性、本質(zhì)及規(guī)律，含有嚴密科學性。制作人：Miya Outos20制作人：Miya

7、 Outos第20頁第20頁 第二，結(jié)構上條理性。事物和事理有時往往是比較復雜，為了給讀者以明確結(jié)識，闡明其特性時必須有一定條理和順序。常見闡明順序有時間順序(程序順序也是時間順序一個)、空間順序和邏輯順序。這種闡明順序往往表達在文章結(jié)構層次上，因此閱讀闡明文時，理清結(jié)構層次與把握闡明順序是一致。制作人：Miya Outos21制作人：Miya Outos第21頁第21頁 第三，語言準確性。闡明文實用性很強，語言表示“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里，因此闡明文語言要求準確無誤，給讀者以科學結(jié)識。在科技飛速發(fā)展今天，闡明文應用越來越廣泛，各門學科教科書、科普讀、知識小品、解說詞、闡明書等都是闡

8、明文。能夠說，闡明文和我們?nèi)粘W習、生活、工作有著非常密切聯(lián)系。制作人：Miya Outos22制作人：Miya Outos第22頁第22頁分法B制作人：Miya Outos23制作人：Miya Outos第23頁第23頁 一. 簡練性。闡明文遣詞造句，應簡練平實、通俗易懂。制作人：Miya Outos24制作人：Miya Outos第24頁第24頁二. 準確性。闡明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確語言，如實地反應事物特性、本質(zhì)、規(guī)律。闡明文語言準確性是闡明文語言先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特性、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。 制作人：Miya Outos25制作人：M

9、iya Outos第25頁第25頁 三、科學性。簡介科學知識闡明文，要尤其注重科學術語準確使用。 制作人：Miya Outos26制作人：Miya Outos第26頁第26頁四. 嚴密性。為了使讀者對較復雜事物、較深奧事理有明晰確切理解，闡明文經(jīng)常恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言周到嚴密。 制作人：Miya Outos27制作人：Miya Outos第27頁第27頁五、條理性。任何事物都含有它本身條理，我們闡明事物就要按照它本身條理來安排闡明順序，使之眉目清楚，有條不紊。 制作人：Miya Outos28制作人：Miya Outos第28頁第28頁 六. 邏輯性。有闡明文，要從事物內(nèi)在聯(lián)系上

10、進行闡明，語言邏輯性強。 制作人：Miya Outos29制作人：Miya Outos第29頁第29頁 七. 趣味性。元大鷹先生說：“闡明文不一定就是板起面孔來說話，闡明文未嘗不可帶一點風趣?！睘榱税咽挛锾攸c說得愈加生動形象，增強文章啟發(fā)性和感染力，闡明文要適當?shù)夭捎蒙鷦雨U明。制作人：Miya Outos30制作人：Miya Outos第30頁第30頁闡明文整體分析【考點】制作人：Miya Outos31制作人：Miya Outos第31頁第31頁 闡明文結(jié)構 1、闡明文結(jié)構： 連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結(jié)構包括段落）。一篇完整闡明文經(jīng)常是幾種結(jié)構綜合利用。 2、把握結(jié)構意義。

11、制作人：Miya Outos32制作人：Miya Outos第32頁第32頁闡明順序 1、闡明順序： 空間順序（也可稱事實順序）、時間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（也可稱邏輯順序）。闡明文中也會出現(xiàn)以一個順序為主兼用其它順序現(xiàn)象。 2、弄清順序意義。制作人：Miya Outos33制作人：Miya Outos第33頁第33頁闡明文語言要點： 表約數(shù)、表消息起源、表程度、表頻率、表范圍、表猜想。制作人：Miya Outos34制作人：Miya Outos第34頁第34頁在閱讀中還要注意一點就是不少同窗基礎知識記憶能力較強，但遷移能力比較弱，尤其是對相關字、詞、句語境義以及作用之類題目感到為難。

12、這里，提供十六字訣解題辦法供你參考。 制作人：Miya Outos35制作人：Miya Outos第35頁第35頁 1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相稱普遍。在理解詞語中某個字意思時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才干準確理解這個字意思。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 制作人：Miya Outos36制作人：Miya Outos第36頁第36頁 2、詞不離句。在綜合閱讀題中，經(jīng)常要求了解詞語在上下文中含義和作用。 在當代文中表現(xiàn)為語境義，這些，都應依據(jù)詳細語言環(huán)境即句子本身去推斷它意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞本意是客套話，指教（我）意思。它在不同語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同意義。在范進中舉一文中，范進中舉前面對胡屠戶“教導”，稱“岳父見教是”。 至于某個詞在句中表示作用，更要依據(jù)詳細語言環(huán)境去了解，而不能離開句子作單獨解釋。 制作人：Miya Outos37制作人：Miya Outos第37頁第37頁 3、句不離段。也就是說，對句子分析理解不能離開詳細語段，不能離開詳細語言環(huán)境。假如離開詳細語段，離開詳細語言環(huán)境，許多句子只能狹隘理解甚至于不知所云。只有結(jié)合詳細語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣位置。 制作人：Miya