小學教師隨班就讀工作總結隨班就讀工作總結

1、第3頁 共3頁小學老師隨班就讀工作總結 隨班就讀工作總結隨班就讀工作總結 隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難問題，也是屬于特別關心的群體。雖然這局部學生為數(shù)不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。開學初我對每個學生的學習情況和家庭情況做了深化理解。經(jīng)過一周的教學理論我覺得這些學生在學習上存在著不同程度的困難。劉x是班級個子最大的女孩，她不僅在學習上感到困難，還有比擬嚴重的語言和行為障礙。上課不能注意聽講，沒有老師的催促一天都寫不上幾個字。胡家銘是一個戴著眼睛的漂亮男孩，他是我們班的隨班就讀生。智力有些弱，而且有多動癥，不僅學習上困難重重，行為習慣和生活上也要求老師和家長給予

2、幫助。針對這些隨班就讀學生的實際情況，我制定了“隨班就讀學生工作方案”并在教學中采取了實在可行的工作方法和有效的措施，并且獲得了比擬好的工作效果。為了以后把這項工作做得更好，現(xiàn)將本學期的工作總結如下： 一、 工作要上要細心、耐心，幫助上要真心、有愛心。 人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況是正處與開展中的人呢。沒有哪一個學生愿意自己學習不好的，而形成他們學習困難的因素也不是單一的。有來自家庭的、有來自社會的、也有他們自身的原因，當然這里也不能排除生理的原因。但無論怎樣，作為一名科學任課老師都要特別的關注這寫學生。既然他們是特殊的群體，那么就應該給他們特別的關愛。在工作中既要統(tǒng)一要求，又要區(qū)別

3、對待，工作更要細心。 例如，對待我們班的劉x同學，我總是像家長一樣的關心她。我知道這個孩子有逆反心理，而且愿意聽好聽的話。所以，每次在催促他寫作業(yè)的時候我總是鼓勵她，表揚她做得認真 二、 降低要求，因材施教。 隨班就讀學生的形成不是一兩天的問題，隨班就讀學生的轉化也非一日之功。老師要給隨班就讀學生把好脈，找準病因，因材施教。這局部學生大多數(shù)是根底知識比擬差，學習習慣不是很好。在工作中我采取了“分步走”的的方法，降低對他們的要求，逐步到達要求。這樣學生容易承受，而且總能看到光明。比方在作業(yè)的布置上，我不但在量上給他們減半，不留機械重復的作業(yè)，多留一些可以到達穩(wěn)固練習的題型。 三、 與家長溝通要真誠，共同教育隨班就讀學生。 隨班就讀學生的形成離不開家庭的因素，那么，隨班就讀學生的轉化同樣也離不開家庭的作用。 這些孩子的家長大多數(shù)是無正式工作，所以每天的工作時間不固定。自然也就談不上對于孩子的輔導了，但是又不能讓他們放棄對孩子的教育。我每次和家長交談時從來不挖苦家長，或是當家長的面說孩子如何的學習不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題，看到孩子的閃光點，讓他們對孩子的將來充滿信心。并且教給他們一些好的教育和輔導的方法。