小學(xué)語文教案三年級(jí)

1、第4頁 共4頁小學(xué)語文教案三年級(jí)12.總也倒不了的老屋 【教學(xué)目的】 1.嘗試抓住主要人物、主要事件概括主要內(nèi)容；2.試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖、生活經(jīng)歷和故事里的一些線索進(jìn)展預(yù)測，明晰預(yù)測要有根據(jù)；3.理解預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解預(yù)測展開的途徑，明晰預(yù)測要有根據(jù)。 【教學(xué)過程】 課前談話： 昨天刷朋友圈時(shí)，其中兩個(gè)朋友的照片讓我羨慕不已出示秋游圖片請小朋友們猜一猜，星期五教師會(huì)帶你們到哪里去秋游，開展些什么活動(dòng)？ 一、初讀課文，嘗試預(yù)測 1.齊讀題目，預(yù)測一下：明明準(zhǔn)備倒下的老屋怎么就不倒了呢？ 2.理解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 看著題目猜

2、測內(nèi)容，我們就運(yùn)用了預(yù)測這個(gè)閱讀策略。這個(gè)單元的3篇課文就緊緊圍繞預(yù)測展開的。 二、故事對對碰 1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，盡量做到流利；2.檢查生字詞語；3.課文講了個(gè)什么有趣的故事？和你的同桌交流交流。抓住主要人物、主要事件概括主要內(nèi)容 三、閱讀旁批，學(xué)習(xí)預(yù)測 1發(fā)現(xiàn)本課與其他課文的不同之處：多了旁批。小伙伴閱讀故事時(shí)一邊讀一邊考慮，這些文字就是考慮過程。 2.共讀故事，走近預(yù)測 1情境創(chuàng)設(shè)：一個(gè)漆黑的夜晚，眼看著被暴風(fēng)雨就要降臨，一只可憐的小貓準(zhǔn)備找一個(gè)避雨的地方，找了好久好久，終于發(fā)現(xiàn)了一座老屋，可是它好老哦！ 出示：它的窗戶變成了，門板也。還正準(zhǔn)備向旁邊倒去呢！ 小貓連忙跑上前，

3、懇求出示： “等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！?指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)，讀出小貓的可憐；預(yù)測一下：準(zhǔn)備倒下的老屋會(huì)容許嗎？ 引導(dǎo)觀察插圖，提示關(guān)注老屋的神情，進(jìn)展預(yù)測。 小結(jié)：借助插圖預(yù)測。 2幫助老母雞 老眼昏花的老屋為了小貓堅(jiān)持了一個(gè)晚上，第二天，天一放晴，小貓剛分開，準(zhǔn)備倒下的老屋又被老母雞打斷了。 平時(shí)你做事時(shí)，接二連三有人打斷，你會(huì)覺得煩、急躁、生氣是的，這是你們的生活經(jīng)歷。 無處可去的老母雞，懇求到 出示：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我

4、找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！?指導(dǎo)朗讀。讀出老母雞的無助。 老屋的墻壁吱吱呀呀地響，它實(shí)在有點(diǎn)堅(jiān)持不住了，仍然決定幫助老母雞， 出示：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。 21天后，老母雞帶著自己的小寶貝從老屋里高快樂興地走了出來，早已經(jīng)筋疲力盡的老屋又說到 出示：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 3當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你預(yù)測到了什么？又有動(dòng)物來懇求幫助那只好餓好餓的蜘蛛就成功住進(jìn)了老屋。 這句話隨著故事的開展在文中出現(xiàn)了3次，每一次出現(xiàn)就有動(dòng)物來懇求幫助。它就成了文章內(nèi)容的線索，我們在閱讀中抓住了線索，就能在此展開預(yù)測。板書：線索 3.小結(jié)：文章的題目、插圖、生活經(jīng)歷和線索都可以幫助我們進(jìn)展預(yù)測。 四、比照發(fā)現(xiàn)，樂享預(yù)測 1.再次閱讀旁批，評(píng)議：學(xué)習(xí)伙伴的預(yù)測是否和故事內(nèi)容一樣，假如一樣，在旁邊畫個(gè)，假如不一樣，就畫個(gè)。 2.自主閱讀，考慮