2022年幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿-醒來(lái)了2篇

1、Word - 6 -2022年幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿:醒來(lái)了2篇2022年幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿:醒來(lái)了2篇，大家一起來(lái)看看吧。 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇一一、說(shuō)教材（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，彌漫童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。以故事為主要形式的 教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和明了事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)本事。故事龜兔賽跑用深?yuàn)W的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明了知道做事情惟獨(dú)不自豪、仔細(xì)、努力堅(jiān)持到底，一定能勝利的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà)，會(huì)激活幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特征。（二）教學(xué)任務(wù)1、喜愛(ài)觀賞童話(huà)故事，在聆聽(tīng)與觀賞中體味出人預(yù)料的故事結(jié)尾。2、理解烏龜和兔子不同性格特征，懂得

2、故事所表述的自豪使人落后的寓意。3、能大膽連貫的敘述。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的敘述。由于中班幼兒的語(yǔ)言還很不豐盛，所以要老師引領(lǐng)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)故事作犯難點(diǎn)。二、說(shuō)教法充分通過(guò)多種教導(dǎo)手段來(lái)引起幼兒注重，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)本事。主要實(shí)行直觀法、練習(xí)法和嬉戲法（小品）。按照幼兒思維特征所打算的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀察圖（有條件時(shí)看光盤(pán)）引起幼兒注重，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表述做充分的預(yù)備。利用練習(xí)法能夠刺激幼兒的表述欲望。（有時(shí)光全讓幼兒參與小品演出和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)光就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又按照幼兒以形象思維為主，但抽象

3、規(guī)律思維在進(jìn)展的特征，采納對(duì)話(huà)的形式來(lái)進(jìn)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話(huà)本事。三、說(shuō)學(xué)法由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)本事貫通始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表述故事內(nèi)容。四、活動(dòng)預(yù)備示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)（或光盤(pán)）等五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）示范法：老師敘述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的想象力。（二）直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象協(xié)助理解記憶。（三）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子熟悉到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小伴侶們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。（結(jié)合實(shí)際舉行教導(dǎo)）（五）預(yù)備延長(zhǎng)故事好伴侶引

4、起幼兒愛(ài)好。（六）布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特征。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛(ài)好和開(kāi)心地心理，有益幼兒健康。（七）小結(jié)：今日我很開(kāi)心，小伴侶們也很開(kāi)心。我們知道了自豪使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。假如還想表演小品教師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小伴侶繼續(xù)演出和敘述。豐盛了語(yǔ)言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇二一、說(shuō)教材按照小班孩子好動(dòng)、自律性、注重力簡(jiǎn)單簇?fù)淼奶卣?，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采納擬聲手法，生動(dòng)的仿照了火車(chē)開(kāi)時(shí)的聲音效果，以嬉戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參加性相當(dāng)高。在囫圇教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我采納了合作探索、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)辦

5、法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，制造為目的”為教學(xué)原則，開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。利用讓孩子認(rèn)識(shí)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，舉行教學(xué)，避開(kāi)了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的嬉戲作好了鋪墊。囫圇教學(xué)過(guò)程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有嬉戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓?zhuān)桨柴{駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，拓寬了幼兒的學(xué)問(wèn)面，孩子十分樂(lè)意。二、說(shuō)任務(wù)1、試試聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào)舉行開(kāi)火車(chē)的嬉戲。2、可以在角色表演的嬉戲中樂(lè)意自信地呈現(xiàn)自己，體悟合作嬉戲的歡樂(lè)。三、說(shuō)學(xué)法同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)樂(lè)觀地學(xué)習(xí)，挑選辦法是很重要的。低班級(jí)兒童年齡小，注重方式，思維方

6、式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好與高班級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以同學(xué)主動(dòng)練習(xí)、自編歌詞、聽(tīng)辯聽(tīng)唱、自創(chuàng)嬉戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的原則，注意進(jìn)展同學(xué)的本事。四、說(shuō)教法采納生動(dòng)的情境引發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的嬉戲靈便運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)舒暢的課堂氛圍，使同學(xué)可以舒暢地接收學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)本事、進(jìn)展智力。五、說(shuō)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境愛(ài)好引路課前，把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，教室擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放仿照火車(chē)汽笛聲音的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)拍手進(jìn)入教室，并在教室站好隊(duì)。這時(shí)采納情境引路，提問(wèn)：“學(xué)生們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)的是跟什么有關(guān)的

7、音樂(lè)啊？”引領(lǐng)同學(xué)回答是跟火車(chē)有關(guān)的音樂(lè)。接著向同學(xué)介紹自己的身份：“音樂(lè)火車(chē)站站長(zhǎng)”，并向大家發(fā)出邀請(qǐng)，登上小火車(chē)。2、自主學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)以上火車(chē)要檢票為情境，我提出要求：“讀對(duì)了車(chē)票的節(jié)奏就能夠上車(chē)了，首先請(qǐng)學(xué)生互相之間讀一讀?！比缓?，站長(zhǎng)逐一檢票，讓每一個(gè)同學(xué)都可以過(guò)關(guān)。同學(xué)在爭(zhēng)先上火車(chē)的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避開(kāi)了反復(fù)、枯燥的練習(xí)。、3、節(jié)奏練習(xí)聽(tīng)辯為主同學(xué)所有登上小火車(chē)后，繼續(xù)一情境引領(lǐng)：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車(chē)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，是哪一輛火車(chē)開(kāi)動(dòng)了？”我用手拍不同的節(jié)奏，同學(xué)利用聽(tīng)辯，認(rèn)識(shí)節(jié)奏。然后，挑選自己最喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)奏讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽(tīng)辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)

8、奏。4、開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編乘車(chē)方式幼兒飾演不同的小動(dòng)物，按節(jié)奏問(wèn)答式來(lái)乘車(chē)。5、唱歌唱曲做做律動(dòng)這是學(xué)歌唱曲的環(huán)節(jié)，避開(kāi)了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動(dòng)嬉戲作好了鋪墊老師帶領(lǐng)同學(xué)，說(shuō)：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子?！编駠鲗W(xué)歌唱曲的過(guò)程中都貫通律動(dòng)。6、你言我語(yǔ)縱情唱游開(kāi)火車(chē)的唱游對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己試探出開(kāi)好火車(chē)的辦法，于是我說(shuō)“想把火車(chē)開(kāi)好可不是一件簡(jiǎn)單的事情，由于火車(chē)有好多車(chē)廂連在一起，怎么把它連起來(lái)？怎么開(kāi)，我們一起來(lái)商議一下。同學(xué)有無(wú)數(shù)辦法有些建議拉著前面學(xué)生的衣服、搭著前面學(xué)生肩膀，我讓同學(xué)跟我一起來(lái)演示，一起討論，大家一起打算什么動(dòng)作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面學(xué)生肩膀，左手做車(chē)輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車(chē)很快就可以上路了。在唱游過(guò)程中，同學(xué)不行避開(kāi)的是互相碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車(chē)趕快回到自己的位置?！币黄鹧芯吭鯓硬鸥善桨残旭?，互相不讓路，不喧嘩。