新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)-

1、新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)_新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)11功和機械能11.1功知識點一、力學(xué)中的功1、力學(xué)中的功問題探究：觀察圖所示的兩種情況，圖中的同學(xué)正在做什么？找找他們活動中的共同點。探究發(fā)現(xiàn)：力的作用有成效。從圖中能夠看出，甲圖中的同學(xué)在用力提小桶，小桶上升一段距離；乙圖中的同學(xué)在用力推小車，小車前進一段距離。他們活動中的共同點是都對其他物體施加了力的作用，并且物體在力的方向上都移動了一段距離，力的作用都有了成效。物理學(xué)中就講甲同學(xué)提起小桶的力做了功，一同學(xué)推動小車的力做了功。

2、探究歸納：假如一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動一段距離，就講這個力對物體做了功。2、做功的兩個必要因素：作用在物體上的力，物體在這個力的方向上移動的距離判定一個里能否做了功，要看能否同時知足做功的兩個必要因素，這兩個因素缺一不可。注意：物體在力的方向上通過了一段距離是指距離與力具有同體性、同向性和同時性，即物體移動的距離是沿力的方向移動的。判定一個力能否做了功就要分析它能否同時具有做功的兩個必要因素，兩者缺一不可。3、力對物體不做功的三種情況：有距離無力：物體由于慣性通過一段距離，運動方向上沒有力對物體做功。有力無距離：有力作用在物體上但物體沒動，即物體沒有在力的方向上的距離。力與

3、距離垂直：物體遭到了力的作用，也通過了一段距離，但通過的距離與力垂直，物體在力的方向上沒有通過距離。知識點二、功的計算1、功的計算公式：功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積即功=力力的方向上移動的距離W=FS注意：要明確是那個力對物體做功或哪個施力物體對哪個受力物體做功公式W=Fs中的F是作用在物體上的力，s是物體在力F的方向上通過的距離。F是使物體沿力的方向通過距離S的經(jīng)過中，始終作用在物體上的力，它的大小和方向都是不變的。2、功的單位：在國際單位制中，力的單位是牛N，距離的單位是米m，功的單位是牛米Nm，用專門的名稱“焦耳來表示，簡稱焦，符號J。1J=1Nm物理意義：1焦耳的能量就等

4、于使物體在1牛的力的作用下在力的方向上前進1米所轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的能量。3、初中階段研究力做功，主要指下列兩種情況：第一種：力與物體運動方向一致，稱為力對物體做功第二種：力和物體運動方向相反，能夠稱為克制某個力做功，11.2功率知識點一、比擬做功快慢建筑工地上要把幾百塊轉(zhuǎn)送到頂樓，假如用人工搬運需要幾個小時，假如用起重機搬運，幾分鐘就能夠。在這個實例中，不管是用人工還是機械搬運，都是把質(zhì)量一樣的磚搬運到了一樣的高度，由功的公式W=Fs=Gh可知，做功的多少是一樣的，但兩者做一樣的功的經(jīng)過中所需的時間是不同的。也就是講，做功有快慢之分。那么怎么表示做功的快慢呢？新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能

5、知識點全面總結(jié)新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)通常比擬做工快慢有兩種方法：1若做功一樣，比擬做功時間的長短，所用時間越短做功越快；所用時間越長，做工越慢。2若做功時間一樣，可比擬做功的多少，做功越多，做功越快；做功越少，做功越慢。通過以上兩種方法的比擬，講明做功的快慢與做功的多少和做功的時間這兩個因素都有關(guān)系。知識點二、功率1、功率：在物理學(xué)中，功與做功所用時間之比叫做功率。物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量，它在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所做的功。注意：功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少；如功率大做功不一定多，由于還得比擬時間；反之，做功多功率不一定大，由于時間不

6、確定。由此能夠看出，比擬功率大小時，要同時考慮做功多少和做功時間的長短。2、功率的公式功率的公式為：tWP=式中各字母代表的物理量及單位分別是：W某個力做的功焦耳Jt做這些功所用的時間秒s；P這個力做功的功率瓦特W或焦耳/秒J/s注意：1在進行有關(guān)功率的計算時，要靈敏運用功率的公式，如變形公式W=Pt，PW=t。2計算功率的的另一個公式：P=Fv，即物體在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做勻速直線運動，則拉力做功的功率等于力與物體速度的乘積。a.推導(dǎo)：由于W=Fs，所以vtstFFWP=b.應(yīng)用：駕駛功率一定的汽車，有經(jīng)歷的司機在上坡時總要減速行駛，原因是根據(jù)P=Fv可知，當(dāng)功率P一定時，

7、減小車速，可增大牽引力，這樣更容易上坡。c.利用該公式時要注意下面幾點：拉力F必須是恒力，且物體運動的速度應(yīng)不變；計算時，v的單位必須用m/s，這樣算出的功率單位才是W，速度v跟拉力F必須對應(yīng)，即v必須是收到拉力的物體在拉力的方向上移動的速度。3、單位：在國際單位制中，功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。1W=1J/s，1W表示物體在1s內(nèi)做的功為1J。另外常用單位千瓦kW1kW=1000W，兆瓦MW1MW=106W。4、速度與功率的比擬5、功與功率的比擬新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)11.3動能和勢能知識點一、能量

8、1、能量的概念：發(fā)生形變的跳板能將人彈起，被拉彎的弓能將箭射出，跳板和弓都能對別的物體做功，即它們都具有做功的本領(lǐng)。舉高的重錘，它一旦落下來就能夠把地面上的木樁打入地里，它能夠?qū)δ緲蹲龉?，因而它具有做功的本領(lǐng)。像發(fā)生形變的跳板、被拉彎的弓、被舉高的重錘等物體能夠?qū)ν庾龉?，我們講這些物體都具有能量。1定義：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就講這個物體具有能量，簡稱能。2本質(zhì)：物體做功的經(jīng)過就是能的轉(zhuǎn)化經(jīng)過。物體做的功越多，講明某種能轉(zhuǎn)化為別的形式的能就越多，就表示這個物體的能量越大。2、能量的單位：物體做功的經(jīng)過就是能的轉(zhuǎn)化經(jīng)過。因而能的單位與功的單位一樣，在國際單位制中，功的單位是焦耳J，能的單位也是焦

9、耳J。注意：理解能量與功的關(guān)系應(yīng)注意下面三個方面：功是描繪一個力對物體作用經(jīng)過中獲得成效的物理量，是相對于一個經(jīng)過而言的，它是一個經(jīng)過量。一個物體能夠做功，我們就講它具有能量。能量是描繪一個物體具有能夠做功的本領(lǐng)的物理量，是一個狀態(tài)量。物體能夠?qū)ν庾龉ξ覀兙椭v這個物體具有能量，能量定義中的關(guān)鍵詞“能夠?qū)ν庾龉Σ⒉坏扔谡谧龉?。能夠做功的物體，即具有能量的物體，由于所處的條件不同，可能正在做功，可以能沒有做功，但只要它能夠做功，或者講它具有做功的本領(lǐng)，就具有能量。也就是講有能量的物體不一定做功，但能夠做功的物體一定有能量。例如：被舉高的重錘在空中靜止，它固然如今沒有做功，但當(dāng)它下落時，可將木樁打

10、入地下而做功，所以被舉高的重錘具有做功的本領(lǐng)，他具有能量。一個物體能夠?qū)ν庾龅墓υ蕉?，它具有的能量就越大，例如：同一個重錘被舉得越高，落下時把木樁砸入地里越深，這講明被舉得越高的重錘能夠?qū)ν庾龅墓υ蕉?，它具有的能量就越大。因而，我們能夠用能夠?qū)ν庾龉Φ亩嗌賮砗饬课矬w具有能量的大小。知識點二、動能1、動能：物體由于運動而具有的能叫做動能，一切運動的物體都具有動能。例如：空中飛行的小鳥、地上運動的汽車、江中的流水等。2、實驗探究：動能大小與那些因素有關(guān)？提出問題：動能的大小與那些因素有關(guān)？猜測與假設(shè)：能是表示物體具有做功的本領(lǐng)的物理量，動能大，表示物體由于運動而具有的能量大，所以動能可能與物體的運

11、動速度有關(guān)，還可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。設(shè)計并進行實驗：讓鋼球從斜面上滾下，撞到木塊上，推動木塊做功。在同樣的水平面上，木塊被推得越遠(yuǎn)，鋼球?qū)δ緣K做的功就越多，鋼球的動能就越大。讓同一個鋼球從不同高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)，如下圖。換用質(zhì)量不同的鋼球，讓它們從同一高度滾下，看哪個鋼球把木塊推得遠(yuǎn)，如下圖，通過木塊被推動的距離大小，判定鋼球動能的大小，再分析動能大小與速度或質(zhì)量之間的關(guān)系。新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)分析與論證：同一鋼球從不同高度滾下，鋼球碰撞木塊時的速度不同。高度越高，鋼球滾下時速度越大，木塊被推得越

12、遠(yuǎn)，講明物體動能的大小與物體的速度有關(guān)。不同鋼球從同一高度滾下，鋼球碰撞木塊時的速度一樣，質(zhì)量大的鋼球?qū)⒛緣K推得遠(yuǎn)，講明物體動能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。結(jié)論：物體動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)。質(zhì)量一樣的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度一樣的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。方法技巧：讓同一個鋼球從不同的高度滾下，鋼球到達水平面時的速度不同，速度越大，木塊被推動的距離越大，講明鋼球的動能越大，這是控制質(zhì)量一樣，來探究動能與速度的關(guān)系；換用質(zhì)量不同的鋼球，讓它們從同一高度滾下，鋼球到達水平面時的速度一樣，而鋼球質(zhì)量越大，木塊被推動的距離越大，講明鋼球的動能越大，這是控制速度一樣，

13、探究動能與質(zhì)量的關(guān)系。這種研究方法被稱為“控制變量法。本試驗中運用了轉(zhuǎn)換法，利用鋼球推動木塊做功，通過木塊被推動的距離大小判定鋼球動能的大小。評估、溝通與合作：在探究和理解動能大小與哪些因素有關(guān)時，應(yīng)注意下面三點：因動能的大小與物體的質(zhì)量、運動的速度等因素有關(guān)，所以要用控制變量的方法進行試驗，并且運用轉(zhuǎn)換法，利用鋼球推動木塊做功，通過木塊被推動的距離大小判定鋼球動能的大小。一切運動的物體都具有動能，物體的動能由物體的質(zhì)量和其速度的大小決定，在討論質(zhì)量和速度對動能大小的影響時，必須注意兩個因素的同時性，而不可忽略任何一個。例如：子彈和火車新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)新人

14、教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)的動能比擬。在分析有關(guān)物體動能大小的變化時，要同時考慮物體的質(zhì)量和物體的速度能否發(fā)生變化，不能只考慮其中的一個方面。例如：公路上勻速行駛的正在灑水的灑水車，盡管速度沒有變化，但它的動能還是在不斷減小，由于灑水車的總質(zhì)量在不斷減少。知識點三、勢能1、重力勢能：在地球外表附近，物體由于遭到重力并處在一定高度時所具有的能2、實驗探究：決定重力勢能大小的因素提出問題：重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)？猜測與假設(shè)：能是表示物體具有做功的本領(lǐng)的物理量，被舉高物體的質(zhì)量越大，能夠做的功就越多；同一物體位置越高，能夠做的功也越多。所以重力勢能可能與物體的質(zhì)量和物體

15、的高度有關(guān)。設(shè)計并進行實驗：a、如下圖，把質(zhì)量為m的重物第一次從h高處由靜止放下，第2次從2h高處由靜止放下，比較兩次把小桌子砸入的深度。b、如下圖，把重物都從h高處由靜止放下，第1次重物質(zhì)量為m，第2次重物質(zhì)量為2m，比擬兩次把小桌子砸入的深度。探究分析：重物的質(zhì)量相等時，高度大的把小桌子砸入的深度大，講明質(zhì)量相等時，高度大的重物的重力勢能大。重物的高度相等時，質(zhì)量大的把小桌子砸入的深度大，講明高度相等時，質(zhì)量大的重物的重力勢能大。探究歸納：決定重力勢能大小的因素是物體的質(zhì)量和高度，在高度一定的情況下，物體的質(zhì)量越大，它具有的重力勢能越大；在物體的質(zhì)量一定的情況下，高度越大，它具有的重力勢能

16、越大。注意：在分析重力勢能大小的變化時，要同時考慮物體的質(zhì)量和高度兩個因素，質(zhì)量大的物體其重力勢能不一定大；同理，高度大的物體，其重力勢能也不一定大。在沒有十分指明的情況下，“高度一般是指相對于地面而言的。在初中階段，通常把地面上的物體所具有的重力勢能看成零。由于決定重力勢能大小的因素是物體的質(zhì)量和高度，因而本實驗運用控制變量法。試驗中通過觀察比擬小桌陷入沙子的深度來比擬重力勢能的大小。3、彈性勢能現(xiàn)象探究：物體發(fā)生彈性形變與做功運發(fā)動把弓拉彎，放手后拉彎的弓把箭射出去。探究歸納：拉完的弓把箭射出去，弓對箭做了功，我們講拉彎的弓具有能量。彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能。現(xiàn)象探究：影響

17、彈性勢能大小的因素弓拉的越彎能把箭射得越遠(yuǎn)；鐘表的發(fā)條擰得越緊，指針走動的時間越長；彈弓皮筋拉得越長，彈丸被彈射的越遠(yuǎn)。探究歸納：影響彈性勢能大小的因素是物體本身的材料和彈性形變的程度，在材料一樣時，物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。注意：在分析彈性勢能大小的變化時，一般分析同一個物體彈性勢能大小的變化。彈性勢能的應(yīng)用很廣泛，如彈射座椅。注意：不僅是彈簧具有彈性勢能，只要是物體發(fā)生了彈性形變，此物體就具有彈性勢能。3、重力勢能和彈性勢能是常見的兩種勢能。新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)11.4機械能及其轉(zhuǎn)化知

18、識點一、機械能及其轉(zhuǎn)化1、機械能動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機械能。機械能是和物體的機械運動嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的能量。機械能的單位是焦耳J。一個物體具有機械能時，能夠表現(xiàn)為只要動能，沒有勢能，可以以表現(xiàn)為只要勢能，沒有動能。一個物體既具有動能，又有勢能，她的機械能等于它的動能與勢能之和。機械能大小的決定因素：質(zhì)量、速度、高度、彈性形變量。2、動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化3、動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化歸納：動能和勢能在一定條件下是能夠互相轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化經(jīng)過就是一種形式的能量轉(zhuǎn)化為另一種形式的能量的經(jīng)過。4、理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化應(yīng)注意的三個問題新人教版八年級下冊物理第11章功和機械能知識點全面總結(jié)新人教版八年級下冊物理第

19、11章功和機械能知識點全面總結(jié)動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化經(jīng)過可分為上升段和下降段，上升段中動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，下降段中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。分析動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化問題時，不能只看外表現(xiàn)象，有時由于其他形式的能量介入了轉(zhuǎn)化，會導(dǎo)致動能和重力勢能之間沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化。如某物體從斜面上勻速滑下時，重力勢能減小，動能不變，重力勢能沒有轉(zhuǎn)化為動能。動能和彈性勢能之間發(fā)生轉(zhuǎn)化時，能夠發(fā)生在同一個物體上，可以以發(fā)生在不同的物體之間。如運發(fā)動進行蹦床表演時，運發(fā)動剛被彈起時，蹦床的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運發(fā)動的動能；由高處落下的皮球在撞擊地面發(fā)生形變的經(jīng)過中，皮球的動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，皮球在恢復(fù)原狀的經(jīng)過中，他的彈性勢能轉(zhuǎn)化為

20、動能。規(guī)律總結(jié)：正確分析動能和勢能互相轉(zhuǎn)化，可分下面幾步進行：1明確研究對象和所要研究的經(jīng)過；2物體在起始位置所具有的動能、勢能；3在運動經(jīng)過中，物體的高度、形變、速度能否變化，怎樣變化，物體的重力勢能、彈性勢能、動能能否變化，怎樣變化；4得出結(jié)論：一種形式的能減小必定有其他形式的能增加。知識點二、機械能的守恒1、機械能守恒：大量研究結(jié)果表明，假如只要動能和勢能互相轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機械能的總和不變，或者講，機械能是守恒的。機械能守恒是有條件的，若考慮摩擦阻力等，機械能的總量就會變小，這是由于機械能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能，如落地的乒乓球越跳越低，最后靜止在地面上，機械能的總量在減小。2、判定機械能能否變化的方法除重力、彈力外無其他外力情況下的機械能轉(zhuǎn)化此機會械能守恒動能+勢能判定。若質(zhì)量和速度不變，高度增加，則動能不變，重力勢能增大，機械能增大。例如：一輛汽車