小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）識字1《日月水火》教學設計

1、日月水火教學設計 土主鎮(zhèn)中心校教師 張玉杰教材分析:本課采用象形字識字的方法，旨在讓學生感受漢字的文化內涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學生理解字義，識記字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。教學目標:1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等8個生字。.2.會寫“日、田、禾、火”4個字和捺、點2個筆畫。3.初步了解象形字的結構特點，培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛之情。教學重難點:教學重點:初步了解象形字的結構特征。教學難點:按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火、日、田”和筆畫。

2、課前準備:1教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關的課件。2.學生預習生字。教學過程:一、復習導入。1.復習學過的字，出示生字卡片，讓學生開火車讀。2.同學們，咱們已經學習了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字。(“很有 趣”三個字重讀，引起學生注意。)4.“有趣”在哪兒呢?看看咱么辦誰是第一個發(fā)現(xiàn)的人!5.板書課題。二、圖文結合，了解象形字。1.打開課本11頁，仔細觀察。說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.同桌交流，師巡視，了解學情。3.這些漢字最早是什么樣子的?仔細看每一幅圖的右下角，那是每一一個字的甲骨文書寫。4.你發(fā)現(xiàn)了什么?5.對了!這樣的文字就叫象形文字。象形文字是中國最古老的文字，它是遠古

3、時候的人模仿具體事物的形狀而造出來的文字。當時這些字都是刻在獸骨或者龜背上的，叫做甲骨文?，F(xiàn)在我們的許多字都是這樣演變過來的。我們可以根據圖形來記字形，在辨認字形中了解字義。6.出示生字卡片，說說記字方法。(1)加一加:口日，口田，木禾，人火，口石(2)減一減;目日，白日(3)數(shù)筆畫:山、月、火(4)找朋友:日子、一日、月亮、月光、大山、高山、山坡、流水、熱水、開水、喝水、田地、田野、石頭、火焰，火柴、禾苗。7.識字游戲:出示甲骨文、小篆等學生猜漢字。8.說話練習引導學生說一說家鄉(xiāng)的山水。例如:我的家在杭州，有天下最美的西湖水。頤和園的水碧綠碧綠對的，美麗極了。家鄉(xiāng)的瑯琊山聞名中外。春天，我們

4、一家會去美麗的張公山公園野餐。三、指導書寫。1.學寫“日”(1)觀察漢字:仔細看，和我們昨天學過的“口”和“日”有什么區(qū)別?(2)對，高矮不一樣!你的眼睛真明亮!(3)師范寫:“日”字窄窄長長的，上下一樣寬。這樣看起來你的字會特別精神。(4)書空(5)生練寫，師巡視并提醒坐姿。2.學寫“田”(1)認真觀察:它和“口”字還有“日”字又有什么區(qū)別?(2)師范寫;款款扁扁的，上大下略小。(3)書空，練寫。3.學寫“禾”(1)第一筆撇和“手”字是一樣的。(2)師范寫:撇捺要舒展，才能站得直，有精神!(3)生練寫，師巡視。4.學寫“火”(1)認真觀察，筆順很重要哦。(2)師范寫:筆順依次是:點、撇、撇、捺。第二筆是短撇，稍高于點，第三筆是豎撇。四、板書設計:4.日月水火日月水火山石田禾教學反思:識字是教學的基礎，本節(jié)課認識了2種筆畫和8個漢字，在講授漢字的同時我又結合著加一加、減一減的方法，讓學生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學