小學(xué)語文人教四年級上冊為中華之崛起而讀書

1、第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。2.寫自己讀書的目的，做到理由清楚。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法1.復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的三要素（右板書：時間、地點(diǎn)、主要人物的言行）2.出示上節(jié)課梳理的事件要素表，讓學(xué)生再次練習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。（左板書）3.教師相機(jī)引導(dǎo):可以按事情的因果關(guān)系來歸納主要內(nèi)容。（之所以，是因?yàn)椋┒?、結(jié)合課文內(nèi)容，初步了解當(dāng)時的社會狀況1.出示16段，周恩來的回答是什么呢？抓住“堅定”一詞，朗讀。2.是什么原因使周恩來立下了這樣的志向？3.引導(dǎo)學(xué)生默讀1114自然段，思考:從課文的哪些語句中感受到中

2、華不振?橫線勾畫，同桌交流2.學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)梳理關(guān)鍵信息。3.周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了外國人占據(jù)的地方，他看到了什么？用雙橫線畫出。 （1）匯報 （2）巡警是怎么做的？ （3）圍觀的中國人是怎么做的？ （4）他們?yōu)槭裁床桓以趺礃?？你有什么感悟?.教師引導(dǎo):四人交流，看到“中華不振”一詞，有什么問題不問不痛快?5.小結(jié):看似不該發(fā)生的事情，在外國人的地盤里卻都發(fā)生了，這就是當(dāng)時的社會狀況。用一個詞來形容，那就是“中華不振”。6.情景再現(xiàn)，圖片展示，中國經(jīng)歷的苦難。三、學(xué)習(xí)最后一段，深刻領(lǐng)會周恩來的讀書志向1.揣摩周恩來的內(nèi)心感受。（1）引導(dǎo)學(xué)生帶著“周恩來看到當(dāng)時中國的狀況，萌生了

3、怎樣的想法？”這個問題，默讀課文最后一個自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用一個詞形容周恩來的心情（痛心）。（3）用一個詞來形容周恩來的精神（愛國）2.有感情地朗讀最后一個自然段。四、結(jié)合大江歌罷掉頭東，體會“振興中華”之志1.教師引導(dǎo):十二歲的周恩來立下偉大志向，要為“振興中華”而讀書。1917年，十九歲的周恩來要到日本留學(xué)在出發(fā)前，他寫下了大江歌罷掉頭東一詩。2.學(xué)生朗讀詩歌，聽教師講解詩歌的大致意思。3.學(xué)生思考、交流:周恩來求學(xué)日本，是為了什么?4.小結(jié):周恩來的讀書志向之所以與其他同學(xué)的志向不同，不僅僅是周恩來深刻地感受到了中華不振，還因?yàn)橹芏鱽碚J(rèn)識到只有學(xué)習(xí)到更多的知識才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路?！罢衽d中華”這個偉大志向，伴隨了周恩來的整個求學(xué)生涯。五、寫一寫讀書目的，樹立遠(yuǎn)大志向1.引導(dǎo)學(xué)生思考在祖國日益強(qiáng)大的今天，自己讀書的目的及理由，并寫一寫2.學(xué)生交流讀書的目的和理由。板書：為中華之崛起而讀