小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）竹節(jié)人

1、竹節(jié)人教學(xué)目標(biāo)1、 掌握文中重點(diǎn)詞語。2、 感知竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。3、理解課文的故事情節(jié)，梳理行文思路。4、理解語言形式與情感表達(dá)的統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章主要內(nèi)容及主旨。教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)幽默的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)（總第 課時(shí)）一、導(dǎo)入新課： 你有動(dòng)手制作玩具的經(jīng)驗(yàn)嗎？想一想，你從中得到了怎樣的樂趣？與同學(xué)們分享。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、作者簡(jiǎn)介： 江蘇無錫人。1990 年畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)系。1968 年到江蘇靖江市靖南村插隊(duì)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)、靖江中學(xué)語文教師，靖江市文聯(lián)副主席，江蘇省第八屆人大代表。1980 年開始發(fā)表作品。1994 年加

2、入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有專集避邪銅錢、秘道、小巷三杰、血經(jīng)等 20 多種及范錫林少年大傳奇（五卷），已發(fā)表小說、童話、散文 300 多萬字，并有若干作品翻譯介紹到日本。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等 40 多項(xiàng)。2、生字詞讀寫3、題目解說：4、課文朗讀三、精講點(diǎn)撥：（一）初讀課文，整體把握1、快速朗讀課文，然后填寫表格。2、小組交流，補(bǔ)充完善。3、閱讀課文，說說本文可以分為哪幾個(gè)部分，簡(jiǎn)要概括各部分的主要內(nèi)容。學(xué)生小組合作完成 明確：第一部分（1-2 段），概述“我們”當(dāng)時(shí)迷上了竹節(jié)人。第二部分（3-19 段），主要描述制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的過程與樂趣，體現(xiàn)“我

3、們”對(duì)此的深深著迷，表現(xiàn)了孩子們對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛與熱情。第三部分（20-29 段），主要寫老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。（二）感受理解說明性的語言1、一篇記敘文，為什么有這么多說明性的內(nèi)容？ 詳細(xì)介紹做竹節(jié)人的方法，怎么玩竹節(jié)人，一方面是因?yàn)樽x者可能對(duì)竹節(jié)人的游戲不熟悉；另一方面，在說明的過程中蘊(yùn)含了真切的情感。2、找出相關(guān)語句朗讀。四、課下作業(yè)：1、抄寫字詞2、賞析課文，做旁批。 二 次 備 課2 第二課時(shí)（總第 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫字詞二、精講點(diǎn)撥：（一）朗讀課文，品味語言。 學(xué)生圈畫、標(biāo)注出認(rèn)為文中寫的好的詞語、句子和精彩段落。1、推敲幽默的語言。 如第 22 段“不

4、消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。”中的“赫赫偉績(jī)”“鏖戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)游戲時(shí)間之長(zhǎng)，次數(shù)之多，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂趣，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛之情。2、感受理解語言的言外之意。 （結(jié)合課后練習(xí)題三）3、教師引導(dǎo)難度較大的語言。 如第 4 段“而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好”與第 6 段“而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人”中的“而”各自表達(dá)了什么樣的情感？（二）精讀課文，問題探究1、文章的主體部分是如何安排記敘順序的？ 文章的主體部分是斗竹節(jié)人的那些有趣的情形（9-19 段），一般來講，寫竹節(jié)人搏斗的場(chǎng)面是按照過程進(jìn)行的順序來寫的，但課文中記敘的是幾個(gè)片段，幾個(gè)畫面，作者是按照什么順序來構(gòu)思布局的？ （提示：抓住關(guān)鍵詞“有時(shí)”“還有”“其實(shí)”理解。這些內(nèi)容是隨著游戲的歡樂程度一步步寫下來的。）2、為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？這一部分會(huì)不會(huì)影響老師的形象？是不是可以刪去？ 學(xué)生討論交流。 明確：突出竹節(jié)人這個(gè)童年游戲的有趣甚至引起了老師的青睞，抒發(fā)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使