2022年大學(xué)金工實習(xí)心得體會例文范本

1、第6頁共6頁2022年大學(xué)金工實習(xí)心得體會例文范本為期兩周的金工實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這次的實習(xí)，讓我零距離接觸到了那些生產(chǎn)前沿的東西。有些設(shè)備或許已經(jīng)很陳舊了，我的技術(shù)也有些稚嫩，制作的產(chǎn)品很粗糙，但這些在我真正制作出屬于自己的那把錘子時都已無關(guān)緊要了，我的內(nèi)心只存歡愉！在這次的實習(xí)中，我接觸到了鑄工，鉗工，車工，焊工等多個工種，親手操作了車床等生產(chǎn)機械，學(xué)習(xí)了基本用法，也了解了它們的原理。與此同時，簡要的學(xué)習(xí)了加工工藝，最終做出了并不完美但于我而言卻彌足珍貴的作品。作為大二的一名學(xué)生，我認(rèn)為金工實習(xí)這一課程甚至要比我們學(xué)習(xí)的某些科目更加實用。因為當(dāng)我們離開大學(xué)從事工作時，我相信與我們打交道的更有可

2、能是這些生產(chǎn)機械，而非文字與習(xí)題。這次的實習(xí)，究其目的，絕不僅僅是學(xué)會制作一個錘子這樣簡單，而是為了鍛煉我們的動手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識運用于實踐當(dāng)中，反過來檢驗書本上理論的正確性。將自己的理論知識與實踐融合，進一步鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識，學(xué)會綜合運用所學(xué)過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。這次的實習(xí)又使我不禁遙想到了接下來我們要面對的企業(yè)實習(xí)。在企業(yè)中的實習(xí)將會讓我們更廣泛地接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認(rèn)識，增強對社會的適應(yīng)性。將自己融入到社會中去，并培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)一波金

3、工實習(xí)即將結(jié)束，又一波實習(xí)即將開始，我只想說，對于金工實習(xí)，且行且珍惜！2022年大學(xué)金工實習(xí)心得體會例文范本（二）通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的經(jīng)驗、稟性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重孩子的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強弱、快慢的感受。提倡孩子同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性玩(游戲)轉(zhuǎn)向用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最_的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗，

4、是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來孩子音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是_，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓孩子充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果孩子不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)孩子學(xué)會理解

5、歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對進行范唱十分重要，它直接影響孩子能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向孩子范唱，使學(xué)生感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個基礎(chǔ)上再激發(fā)孩子模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情，孩子就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對孩子進行思想品德教育。在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結(jié)合孩子生活實際的教材，讓孩子在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達到教育目的。在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了

6、樂理知識。原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)。我對于孩子音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進一步的提高，也讓我真正認(rèn)識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。教育的溫度是林格撰寫的一本教育學(xué)的散文性理論專著，共_篇，每篇針對一個普遍性的教育問題，結(jié)合生命的普適性，從人性的角度切入，闡述教育的問題、教育的哲理。文中作者以睿智的筆墨暢談其對教育的本質(zhì)和教育的價值的理解。作者認(rèn)為，以人性為出發(fā)點的教育理念，才是有溫度的教育。全書貫穿了作者鮮明的教

7、育價值觀做溫暖人心的教育。要說有溫度的話，上有溫度的課，寫有溫度的字，“不急躁”、“不_”“不尖銳”。這樣的教育將能滋養(yǎng)人的心靈，喚醒人的覺悟。人，才是教育的重點和核心。拜讀完此書，我的心情似大海里的波浪，久久難以平靜。更深刻地體會到教育事業(yè)是多么的偉大和神圣，從事教育事業(yè)教師用人格塑造人格，用個性濡化個性，用情操陶冶情操的精神，是多么使人敬佩。臨近年末了，天氣有點乍寒乍暖。有些像我的心情，心情愉悅時，看哪個學(xué)生都是一朵可愛的花；心煩意亂時，連一聲老師，您好。都無暇顧及。我常說“不要惹老師生氣，老師的忍耐力是有限的”“上課不認(rèn)真，就站到教室后去”，看到學(xué)生那似乎被震懾的眼神，主動坐直的身體，我

8、為保證了課堂紀(jì)律而感到欣喜，可后來品讀了教育的溫度后，我清醒地認(rèn)識到我的工作對象不是機器，不是貨品，而是一群感情豐富，活潑可愛的孩童，是幼小的生命，我怎能用冷冰冰的，沒有絲毫人情味的話語和態(tài)度來對待他們。這樣的老師只能在學(xué)生心中樹立蠻橫無禮的形象，繼而師生間的平等對話就難以得以保證，師生關(guān)系就容易陷入尷尬的境地。教育應(yīng)該如文中作者林格所說，是溫暖的，是充滿真誠的愛的。我所需要的應(yīng)是有智慧的解決問題的方式，而非用無盡的怒火來對學(xué)生加以恐嚇和鎮(zhèn)壓。對之前的做法，我感到懊悔。往后教育中，當(dāng)我又開始埋怨孩子不可理喻的時候，我覺得那就恰恰是我需要反思一下自己心態(tài)的時候，當(dāng)我眼中的孩子看起來變的一無是處的

9、時候，那就恰恰是要改變一下我自己的視角的時候。對待學(xué)生要以“愛”貫穿始終，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛、幫助、信任與期望。教育的溫度應(yīng)是春風(fēng)化雨、潤物無聲的。如老師的一個微笑，它是世界上最令人溫暖的東西之一，像陽光一樣，能照亮學(xué)生心靈。又如老師的評語，“加油，老師看到了你的努力，相信你一定能把字寫得更端正?！薄皬哪愕难劬χ欣蠋熆闯瞿闶莻€聰明的孩子，最近成績不理想主要是你不認(rèn)真，上課不專心聽講，記住，只要努力了，就會有所進步。”當(dāng)學(xué)生讀著這樣發(fā)自內(nèi)心的語句時，心里怎能不感動。怎能不充滿動力。怎能不升騰起一股股暖流呢。教育應(yīng)有溫度，而如今我的心里就藏著一支“溫度計”，我會用這個溫度計細細測量孩子們的

10、“體溫”，看他們處在什么樣的溫度下，用手去觸摸，用心去感觸。而對那些常溫狀態(tài)下的孩子，用欣賞、贊美、肯定的眼光去看他們，不能以為他們屬于常溫就可以去“忽略不計”，要_他們的心理、性格，激發(fā)他們新的進步。對那些低溫狀態(tài)下的孩子，用激勵、_的眼光去看他們，不要以為他們不渴望成功、對事物不熱情，對人不禮貌。越差的孩子越要給他鼓勵。也許教師一個不經(jīng)意的一個眼神都會觸碰到他們敏感多疑的內(nèi)心，也許教師一次不經(jīng)意的表揚就會撥動他們的心弦，讓他們再次恢復(fù)到常態(tài)。而對于那些高溫狀態(tài)下的孩子，用技巧、方法、智慧去“戰(zhàn)勝”他們，他們的一切表現(xiàn)不過是想引起教師們更多的_，他們想引起更多的伙伴，其實他們的內(nèi)心是孤獨與不

11、甘的，調(diào)皮、淘氣、不聽話都是高溫狀態(tài)的特征，但他們不是故意的，是潛在的特性導(dǎo)致他們這樣。記得有一次上課時，我不經(jīng)意的撫摸了一個孩子的頭，這個動作讓這個孩子一整天都很興奮(他覺得老師是愛他的)。還有一個思想幼稚，_紀(jì)律觀念薄弱、上課不愛聽老師講課，只知在桌子上亂涂亂畫的孩子，經(jīng)過我的幾次鼓勵，上課紀(jì)律也好了許多?；蛟S是孩子得到尊重的緣故吧。在我們看來，一件微不足道的小事，其實在孩子心里都有他存在的理由，都會引起他內(nèi)心的軒然大波。期中考試后有個小女孩語文和數(shù)學(xué)均發(fā)揮失常，結(jié)果考了比較低的分?jǐn)?shù)，出人意料的是她竟很在意，回家后心情低落，連試卷都不敢拿出來，淚眼汪汪這意外的發(fā)現(xiàn)讓我感到很驚喜這孩子有較強

12、的自尊心和進取心。這給了我信心，于是我時常抓住時機鼓勵她，現(xiàn)在的她重拾了自信，積極投身學(xué)習(xí)。之前的她是比較內(nèi)向的，如今遇到難題卻會主動找老師提問。她的轉(zhuǎn)變令我十分激動。我總是難以忘懷，思之想之，是寬容、理解、尊重、賞識改變了這些學(xué)生。這些“小種子”終于在教育的適宜溫度下發(fā)芽并開始茁壯成長了我永遠忘不了這些充滿個性的孩子所給予我的提醒：教育是有溫度的。在教育這個大花園里，因為教育是有溫度的，所以這里萬紫千紅，美麗芬芳，處處都存在成長的力量“沒有愛就沒有教育?！薄敖逃娜繆W秘在于愛。”愛是什么。愛不僅是關(guān)心孩子的吃穿冷暖，學(xué)習(xí)成績。愛是寬容、愛是理解、愛是尊重、愛是平等相待、愛是真誠、愛是信任、愛是給他自由、愛是期待愛是讓孩子快樂地成長。教育需要愛。教育需要人性化。學(xué)校、家庭中因為缺少理解