筆算除法教案

1、Word 筆算除法教案筆算除法教案1 教學(xué)內(nèi)容： 25頁例4 教學(xué)目標(biāo)： 1.在觀看、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。 2.能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。 3.培育良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓同學(xué)經(jīng)受觀看、填寫、思索等同學(xué)活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。 教學(xué)過程： 一、 生活引入 1. 一本寓言故事書5元，假如你用100元錢買同樣的書，你預(yù)備買什么，最多可以買多少本？ 1005=20（本） 1007=14（本）2（元） 2.通過觀看比較初步得出驗(yàn)算方法。 出示： 186=108 467+3=325 10+86= 32+57= 3比較一

2、下，上下兩個算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 依據(jù)同學(xué)得出的結(jié)論，老師板書：商除數(shù)=被乘數(shù) 商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù) 二、新授 1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。 指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。 老師巡察指導(dǎo)。 你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？ 2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。 你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（老師要鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298 987=14 3. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時要留意的問題。 三、練習(xí) 1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 2.課本第26頁第3題。 你們準(zhǔn)備用什么方法把它分

3、成題目要求的這兩類？ 一般同學(xué)：算出結(jié)果再分類。 好同學(xué)：看末尾。假如是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 筆算除法教案2 教學(xué)內(nèi)容： 22頁例3 教學(xué)目標(biāo)： 1.再自主學(xué)習(xí)、合作溝通中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。 2.再經(jīng)受一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。 3.再合作溝通中樂觀發(fā)表自己看法，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過同學(xué)自立嘗試，小組溝通等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)同學(xué)感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。 教學(xué)過

4、程： 一、 引入 1. 口算 4001008089010568497637819 2. 出示 744=296527=3642964=3647= 你能依據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫出下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 3. 出示 2844=3507=164=147=2964=3647= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？ 二、新授 1.出示例3。 2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請你在四人小組溝通以下問題 （1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？ （2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？ （3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？ 同學(xué)說，老師板書 3. 試一試：1563 集

5、體訂正 4. 計(jì)算。 3786 4255 引導(dǎo)同學(xué)把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)覺了什么？ 強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必需比除數(shù)小。 6.小結(jié)。 指著例3與同學(xué)的板演提問 說說你今日學(xué)會了什么？ 三、練習(xí) 1.做一做 1563434860558637 2.計(jì)算。 1762456438134955 這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 筆算除法教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）學(xué)問目標(biāo) 通過詳細(xì)的情境，讓同學(xué)經(jīng)受除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，利用口算除法舊知探究筆算時試商的一般方法，把握并嫻熟運(yùn)用除數(shù)是整十

6、數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。 （二）技能目標(biāo) 通過同學(xué)自立探究和爭論溝通，培育同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，學(xué)會自立思索和合作溝通結(jié)合運(yùn)用來解決問題的力量。 （三）情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動中，獲得勝利的體驗(yàn)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成估算心算的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每一個數(shù)的含義 【教學(xué)難點(diǎn)】 除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算 606 2408 3204 4207 4509 6307 3606 4005 1203 1604 2804 5409 2.說出下列各數(shù)的近似

7、值。 148 193 87 93 二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 1.引入新課 (1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱? (2)到體育館有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米? (3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料? (4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要預(yù)備多少頂帳篷?讓同學(xué)依據(jù)除法的含義列出各題的算式。 1243 2234 1003 1824 提問：請同學(xué)逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中很多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。 2.出示教科書第13頁主題圖

8、，同時出示例題2. 老師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?”列式是：1243. 老師：大約是什么意思? 老師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行爭論，然后匯報(bào)爭論結(jié)果。 第一種方法其次種方法 124120 124=120+4 1203=40(或340=120)1203=40 平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。 引導(dǎo)同學(xué)對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較： 兩種估算的過程和方法都正確的。 兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近精確 值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽視不計(jì)的。 3.讓同學(xué)自立進(jìn)行估算。 第一種其次種第三種 223200 22

9、3=200+23 223240 2004=50 2004=50 2404=60 平均每小時約行50千米、55千米、60千米。 老師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在5060之間，當(dāng)然以55最佳，由于它更接近精確 值。 小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。 4.再現(xiàn)問題 (1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料? (2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要預(yù)備多少頂帳篷? 組織同學(xué)爭論： 在解決第一題的時候，能將100估成120嗎?

10、為什么? 在解決其次題的時候。將182估成160合適還是估成200合適? 5.老師小結(jié) 通過以上的爭論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小;在其次題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。 三、鞏固運(yùn)用 完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算? 五、課堂作業(yè) 教材練習(xí)三的第3題和第4題。 在教學(xué)過程中，需把數(shù)學(xué)學(xué)問與生活緊密的聯(lián)系起來。讓同學(xué)深深體會到：生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中到處是生活。通過這樣，可以

11、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。 筆算除法教案4 教學(xué)目標(biāo): 1、理解和把握 “五入” 法試商的方法并能嫻熟筆算。 2、在探究除法算理算法的過程中，培育推理力量。 3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握用“五入” 法試商的方法并能筆算。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握初商后需要調(diào)商的試商方法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 小嘉賓皮卡丘出示考題： 1、（ ）里最大能填幾？ 60（ ）262 50（ ）368 60（ ）417 30（ ）206 80（ ）453 90（ ）641 2、完成下面的豎式。 32 1 5 6 62 589 二、探究新知 出示例4： 四班級共

12、有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？ （1）老師通過提問引導(dǎo)同學(xué)列出 算式: 19728= （2）引導(dǎo)同學(xué)試商、調(diào)商，得出結(jié)論：除數(shù)看大，商簡單變小，往往需要往大調(diào)。 三、鞏固練習(xí) 1、依據(jù)試商狀況，很快說出 精確 的商。 26 227 48 394 27 246 89 448 2、完成下面的豎式。想一想：當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時，我們應(yīng)當(dāng)怎樣求商？ 31 270 23 196 52 302 6327 496 38 270 39 196 57 302 69 496 通過同學(xué)計(jì)算，小組爭論得出：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時，我們通常用“四舍五入”法試商，“四舍”試商時，商可能會大?！拔迦搿痹嚿虝r，商可能會小。 3

13、、計(jì)算下面各題，你發(fā)覺了什么？ 39 312 47 405 17 163 58 524 通過計(jì)算引導(dǎo)同學(xué)得出：被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)（相同）,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（?。?，則這些數(shù)的商是（8）或（9）。 四、課堂小結(jié)： 通過皮卡丘的提問這節(jié)課你學(xué)到了什么，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。 筆算除法教案5 教學(xué)目的 使同學(xué)把握在除的過程中要商0的兩種狀況：一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0；另一種是不夠商1時要商0會正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，把握其計(jì)算方法 培育同學(xué)在觀看、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)覺和熟悉規(guī)律，提高計(jì)算力量 培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動探究意識 教學(xué)重點(diǎn) 使同學(xué)把握

14、在除的過程中要商0的兩種狀況：一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0；另一種是不夠商1時要商0學(xué)會正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，把握其計(jì)算得簡便寫法 教學(xué)難點(diǎn) 1使同學(xué)理解除法計(jì)算過程中需要商0的算理理解0除以任何不是0的數(shù)都得0 2正確地把握簡便寫法的書寫格式 教具、學(xué)具預(yù)備： 投影儀、投影片（或小黑板） 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣 1口算： 68 35 49 486 153 369 07 80 09 50 問：說一說第三排題怎樣口算？ 2. 筆算： 4844 4986 8043 4082 以上兩題題目由老師單個出示，以競賽形式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 二、設(shè)疑激趣，自主探究 1出示例

15、9：4082 （1）同學(xué)自立試做，匯報(bào)完成狀況 可能有以下幾種狀況： （2）引導(dǎo)同學(xué)觀看各種做法，綻開爭論發(fā)表各自的看法，找出問題的關(guān)鍵在于： 02商幾這個問題 2學(xué)習(xí)例8： 02 師問：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰能舉例說明？ 同學(xué)匯報(bào)：（想： 0與任何數(shù)相乘都得0，即02=0所以020或舉例：有0個蘋果，平均分給2個同學(xué)，每人分得0個蘋果） 此時同學(xué)可能得出結(jié)論：0除以幾都得0 質(zhì)疑爭論：00？ 同學(xué)進(jìn)行小組爭論，并匯報(bào) 明確：由于0與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù) 問：看誰最快說出03 05 09得多少？ （4）觀看提問：你發(fā)覺了什么規(guī)律？（組織同學(xué)匯報(bào)發(fā)覺

16、的規(guī)律） （5）老師關(guān)心同學(xué)進(jìn)行理論升華：0除以任何不為零的數(shù)都是0同時明確不為零的含義 3回顧與反思 （1）讓同學(xué)整理例9的計(jì)算 （2）老師巡回指導(dǎo)未能把握的同學(xué) （3）提問：商中間0可不行以不寫？為什么？(小組爭論) （4）練習(xí)深化： 4出示例10：3243 （1）同學(xué)自立試做 提問：在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無余數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1，怎么寫商？ （2）組織同學(xué)分組研討如何解決問題 解決方法一般有：不寫商、商0占位等 （3）質(zhì)疑，確定商0占位的計(jì)算方法 要求同學(xué)動筆驗(yàn)算3243108與錯例324318，從而發(fā)覺不夠商1就商0占位這個規(guī)律同時確定豎式的簡便寫法 明

17、確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位 （4）練習(xí)與反思 想一想，下面各題的百位、十位應(yīng)當(dāng)商幾？ 5對比與思索 對比例9、10，總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的特點(diǎn)（板書課題：商中間有0的除法）在計(jì)算中應(yīng)留意什么？ 三、練習(xí)與應(yīng)用 方框內(nèi)可以填幾？ 四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié) 問：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 完善除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的小歌訣： 除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位； 除到哪位商哪位，不夠商1，0占位； 除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹 五、布置作業(yè) (略) 筆算除法教案6 教學(xué)目的： 1、初步學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，明白算理。 2、讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通的過程，提高分析思索力量。 教

18、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解算理，學(xué)會筆算的方法 教具預(yù)備：多媒體課件、小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)了口算除法，你能說說402可以怎樣算嗎？ 二、探究新知: 1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個小伴侶，每個人可以分得幾根？ 師：可以怎樣列式呢？同學(xué)回答 師：那么21是怎么得來的?(讓同學(xué)充分的說一下) 充分讓同學(xué)回答如：a、十位上4除以2得2，個位上得2除以2得1，合起來是21；b、十位上得4是4個十，除以2得2個十，就是20，個位上的2除以2得1，20加1等于21。 同學(xué)們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍，老師再用大屏幕演

19、示一遍。 2、那么633可以怎樣想呢？再讓同學(xué)說一說。 3、假如這42根小棒要平均分給3個小伴侶，每個人分幾根？ 1）怎樣列式呢？同學(xué)回答 2）得數(shù)是多少？（讓同學(xué)感悟口算的難度，可以找舉手的同學(xué)說說，但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度）不像前面的題那樣快的說答案，為什么呢？（由于，十位上不能一次分完，也就是消失了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應(yīng)當(dāng)分幾次？試一試！ 3）用小棒來分一分，讓同學(xué)動手分一分。再找一個同學(xué)來演示一下，再找個同學(xué)復(fù)述一下。 4）嘗試筆算：口算比較困難的題我們可以擺小棒，可是假如每道題都用小棒擺出來，那就太麻煩了。這個時候我們就要用到我們的另一個好伴侶來幫忙了，它是誰

20、呢？豎式！豎式就是把你分小棒的過程展現(xiàn)出來。你能用豎式把剛才分小棒的過程清楚地表示出來嗎？ 板書除除法豎式的除號、被除數(shù)、除數(shù)，開頭詢問： 回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當(dāng)于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，由于它實(shí)際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對齊，在這個過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10330，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個是10要寫在被除數(shù)的下邊，寫在十位的下面，再把個位上的2移下來，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說明

21、分完了。 你能用這個豎式寫一下，并邊寫邊說！ 4、嘗試練習(xí) 1）917 讓同學(xué)自立完成，集體校對。 2）還記得我們剛開頭進(jìn)行的那個題嗎？422，這個的豎式也寫一下。 對比以上三個題，觀看這道題與前面兩題有什么不同？（第一個數(shù)除完沒有余數(shù)。） 3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？ 都是分兩步計(jì)算，從高位算起，數(shù)位要對齊。 三、鞏固練習(xí) 筆算除法教案7 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材三班級下冊第1718頁的例3、例4。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除三位數(shù)，商是三位數(shù)的筆算方法。 2、過程與方法：進(jìn)一步培育同學(xué)的計(jì)算力量、動手操作力量和初步概括力量。

22、3、情感與價(jià)值觀：通過培育同學(xué)勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上把握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的時候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。 2、通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來推斷商是幾位數(shù)。 考點(diǎn)分析：把握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。 四、專家建議 課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生之間、生生之間交往互動，共同進(jìn)展、共同提高的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為同學(xué)供應(yīng)豐富的“自主探究、合作溝通”的機(jī)會，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)學(xué)問的建構(gòu)，秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求

23、充分體現(xiàn)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念，將教學(xué)思路設(shè)計(jì)為“溝通聯(lián)系自主探究鞏固內(nèi)化拓展延長”，努力構(gòu)建探究型的課堂教學(xué)。讓同學(xué)在探究中多遷移、溝通中多體驗(yàn)、練習(xí)中多總結(jié)。 五、教學(xué)方法 故事導(dǎo)入法講解法小組合作課件演示 六、教學(xué)用具 多媒體課件彩色手工紙10盒。 七、教學(xué)過程 第一關(guān)、故事導(dǎo)入 在深山老林里，住著七個小矮人，他們和白雪公主歡樂的生活著，可是白雪公主的后媽化妝成老太婆多次向白雪公主賣東西，可憐的白雪公主又上當(dāng)了。七個小矮人預(yù)感到白雪公主遇到了危急，抓緊扛起鋤頭往回趕，但是走到半路上卻遇到了困難，咱們快來幫幫他們吧！ （出示復(fù)習(xí)題567=和644=） （同學(xué)們踴躍舉手，指名讓兩名同學(xué)

24、在黑板上計(jì)算） 同學(xué)們真聰慧，關(guān)心小矮人們順當(dāng)過關(guān)。 呀，不好了，又一道關(guān)卡消失了，小矮人們能不能過去，就看你們的了。 （出示PPT：例3主題圖）引入： 寒假里小夢和小欣兩兄妹也去旅游了，并拍了許多照片。這天，他們商議 著把照片整理一下，插在相冊里。 提問：你從圖上發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？ 依據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 怎樣列式？2562（板書課題：筆算除法三位數(shù)除以一位數(shù)） 設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)熟識的故事和現(xiàn)實(shí)生活情境引出問題，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。 其次關(guān)、探究新知 先估算一下“2562”的結(jié)果大約是多少？ 精確的商與120有什么關(guān)系？ 估算的

25、商120是幾位數(shù)？和120很接近的精確的商會是幾位數(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)問題之后，先讓同學(xué)估算，目的是增加估算意識，更重要的是推斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。 筆算：2562的精確 商究竟是多少呢？ 請每個同學(xué)嘗試筆算在本子上。一生板演例3豎式計(jì)算過程。 這個問題還真沒難住同學(xué)們，又一只更大的“攔路虎”消失了。（出示例4主題圖） 這道該怎么列式呢？（同學(xué)回答） （板書：2566=） 進(jìn)一步估算并嘗試在本子上筆算。 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)嘗試自己解決問題，賜予同學(xué)充分的體驗(yàn)空間。這個“攔路虎”既能給有力量的同學(xué)驗(yàn)證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問題溝通

26、做好預(yù)備。 你遇到了哪些困難？（全班溝通） 共同爭論解決疑難問題： （先從哪一位除起？ 2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？ 25個十除以6，商應(yīng)當(dāng)寫在哪位上？商是幾位數(shù)？） 再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動”。 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)爭論并解決疑難問題之后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時使同學(xué)有了勝利的體驗(yàn)，讓同學(xué)感覺到成就感。 一生板演例4豎式計(jì)算過程，其余同學(xué)提問。 設(shè)計(jì)意圖：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過程。選取班上的同學(xué)板演，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯報(bào)互動，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體。 師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的詳細(xì)方法步驟。（PPT）

27、 反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1） 十位商2行嗎？（不行，余數(shù)肯定要比除數(shù)小） 設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)理解了筆算算理的狀況下，再一次為同學(xué)總結(jié)筆算方法，加深同學(xué)對三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。 師：請你試著算一算3782和3786。 設(shè)計(jì)意圖：前后照應(yīng)。讓同學(xué)學(xué)會比較商是兩位數(shù)和商是三位數(shù)的筆算除法，加強(qiáng)同學(xué)的對比意識。 小矮人們最終闖過了其次關(guān)，救出了可愛的白雪公主，為了感謝七個小矮人，白雪公主要把208枝玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花？ （同學(xué)回答2087=）師生共同爭論，解決問題。 第三關(guān)、課堂練習(xí) 白雪公主高興奮興地與小矮人們走進(jìn)了第三關(guān)，我們一起

28、跟著他們?nèi)ヌ魬?zhàn)吧！ 不計(jì)算，你知道商是幾位數(shù)嗎？ 附答案： 兩位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)三位數(shù) 先推斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 3366= 3362= 2889= 2455= 附答案： 兩位數(shù)56，三位數(shù)168，兩位數(shù)32，兩位數(shù)49 依據(jù)第一個式子，直接寫出其次個式子的得數(shù)。 3783=1261263=（） 4167=58？4587+4=（） 附答案： 378 416 師生總結(jié)：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù) 白雪公主給小矮人的玫瑰花數(shù)量對嗎？我們來驗(yàn)算一下吧！千萬不要遺忘加上余數(shù)呀！ 設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)們驗(yàn)算的習(xí)慣。 小矮人在我們的關(guān)心下計(jì)算力量大幅提高，下面讓我們陪著他們一起進(jìn)入第四關(guān)、才智島吧！ 數(shù)學(xué)診所 2

29、 4 1 1 4 8 3 1 63 1 63 0 0 附答案： 2 4 0 1 0 1 3 0 3 8 3 1 6 3 1 6 3 0 0 假如你要參與廬山一日游，選擇哪家旅行社最廉價(jià)？ 星星旅行社廬山一日游2人需296元。大自然旅行社廬山一日游3人需342元。陽光旅行社廬山一日游4人需452元。 附答案：2962=148（元）3423=114（元）4524=113（元） 148114113 答：選擇陽光旅行社最廉價(jià)。 七個小矮人沖入最終一關(guān)，成功正在向他們招手，我們一起努力吧！前進(jìn)！ 第五關(guān)、課堂總結(jié) a提問： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ b師生總結(jié) （一）除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，我們應(yīng)當(dāng)怎么算？

30、 1、從被除數(shù)的高位除起，每次先用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。 2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。 3、每求出一位商，余下的余數(shù)必需比除數(shù)小。 （二）一位數(shù)除三位數(shù)，怎樣推斷商是兩位數(shù)還是三位數(shù)？ 關(guān)鍵要看除數(shù)和被除數(shù)最高位的關(guān)系：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商是兩位數(shù)；被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)一樣大時，商就是三位數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行回顧整理，有助于培育同學(xué)的聚合思維。對同學(xué)的自評與互評，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)，以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 從今，白雪公主和七個小矮人過上了幸福的生活

31、。 板書設(shè)計(jì) 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算 這些照片要插多少頁？ 2566=42（頁）？4（張） 4 22 4 1 6 1 2 4 42+1=43（頁） 答：要插43頁。 筆算除法教案8 教學(xué)內(nèi)容： 教材1718例3、例4及相關(guān)練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解把握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算，培育同學(xué)有序思索力量。 2、讓同學(xué)在活動中樂觀地探究并理解算理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。 3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解把握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的.最高位定在哪里？教具預(yù)備：多

32、媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。 1、出示書17頁例3的情境圖。 師：寒假期間，小夢和小欣姐妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完。每本相冊插多少張照片？ 生：2562 師：如何筆算？ 2、利用同學(xué)已有閱歷，放手讓同學(xué)自主探究。 （學(xué)習(xí)例3前，同學(xué)已經(jīng)把握了一位數(shù)除兩位數(shù)筆算方法，教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問和活動閱歷，放手讓同學(xué)自己去探究并總結(jié)計(jì)算方法。假如同學(xué)探究有困難，可供應(yīng)學(xué)具供同學(xué)操作探究。） 3、讓同學(xué)結(jié)合豎式說一說每一步計(jì)算的含義及結(jié)果書寫的位置。 師：假如要知道結(jié)果是否正確應(yīng)怎么檢驗(yàn)？ 生：商除數(shù)，是不是等于被除數(shù)。 同學(xué)自立

33、檢驗(yàn)，集體訂正。 二、自主探究、學(xué)習(xí)、例4、 1、1284 出示：1284是用4去除幾？ 當(dāng)1個百除以4不夠商1個百時，該怎么辦？ 12個十除4，商應(yīng)寫在哪位上？ （1）小組爭論完成題目 （2）全班溝通：選一個小組將豎式板演在投影儀上展現(xiàn)并講解、其他小組如有不同看法可提問，小組進(jìn)行答辯，老師就同學(xué)簡單出錯的問題提出讓同學(xué)爭論、 如問：12個十除以4得3個十，3應(yīng)寫在什么位上、 （3）老師小結(jié)：在計(jì)算1284時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，1

34、2減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來連續(xù)除，8除以4得2，要寫在個位上。 （4）不用計(jì)算，推斷下面商的最高位的位置、 明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在其次位上、 2、教學(xué)例4、 （1）出示例4：有一本相冊，每頁可插6張照片。把256張照片插到這本相冊里，可插滿多少頁，還剩多少張？ 師：怎么列式？ 生：2566 （2）自立完成例4、 思索：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中留意了哪些方面？與1284比較有什么相同的地方和不同的地方？ 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必需比除數(shù)小2、豎式的書寫格式 3、檢驗(yàn)：師：有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)？（426） 商除數(shù)等

35、于被除數(shù)嗎？（不等于256）要怎么辦才能等于被除數(shù)？（42乘6的積再加上4才等于256）師：有余數(shù)的除法的驗(yàn)算要用商除數(shù)的積加上余數(shù)。 師：在算式的后面怎樣寫結(jié)果？ 同學(xué)試寫，老師指導(dǎo)。 三、總結(jié)法則 問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組爭論，討論，總結(jié)法則、） 1、指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組訂正補(bǔ)充、 2、老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)狀況，歸納總結(jié)、 從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)； 除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面； 每求出一位商，余下的數(shù)必需比除數(shù)小。 3、運(yùn)用法則計(jì)算、 讓同學(xué)自立完成，說出計(jì)算過程。 師：這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的

36、除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 四、鞏固與反思：練習(xí)四第5題 依據(jù)練習(xí)中消失的錯誤，老師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時的內(nèi)容。 五、多元收獲 師：請一位同學(xué)談一談本節(jié)課的收獲。 筆算除法教案9 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上初步把握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2、培育同學(xué)觀看、分析、推理、概括的力量。 3、把握除法豎式的書寫格式，培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 把握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、把握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。 2、豎式的書寫格式。

37、三、教具預(yù)備： 小棒，口算卡片。教學(xué)過程： 四、教學(xué)過程： 1、學(xué)前預(yù)備 (1)口答。 42是由幾個十和幾個一組成的?28是由幾個十和幾個一組成的?52假如去掉4個十，還剩下幾個一? (2)板演。 訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要留意什么。 (3)導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 2、探究新知 (1)學(xué)習(xí)教材第15頁例1。 (2)師生共同歸納筆算除法的方法。 3、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) (1)計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題 1 自立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。 2 老師巡察，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 3 集體訂正，請同學(xué)敘述計(jì)算過程。 (2)看病門診。

38、 1 觀看、研討計(jì)算中消失的錯誤。 2 改正錯誤之處。 3 提出改進(jìn)方法。 (3)計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題 1 看清題中數(shù)據(jù)。 2 自立完成。 3 集體訂正。 4 回顧做題過程，總結(jié)計(jì)算方法。 (4)思維訓(xùn)練 你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的其次額問題嗎?四班級平均每班種多少棵樹? 筆算除法教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步把握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式書寫格式。 2.能正確運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行試商。求商的方法，并能正確計(jì)算。 3.經(jīng)受除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的探究過程，初步把握用“四舍五入”法進(jìn)行試商和調(diào)商，能正確筆算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的除法。使同學(xué)經(jīng)受探究除數(shù)是

39、兩位數(shù)的筆算除法（商是一位數(shù)）的試商過程。 4.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決有關(guān)問題，感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)受除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的探究過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步把握用“四舍五入”法進(jìn)行試商和調(diào)商。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.（）里最大能填幾？ 80（）362 40（）291 70（）437 50（）316 90（）483 60（）441 2.完成下面的豎式。 二、探究新知。 教學(xué)例4 課件出示：學(xué)校禮堂每排有28個座位，四班級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？ 同學(xué)讀題，理解題意，找出信息和問題。 同學(xué)列式，板書19728 師：把28看成幾十來試商呢？請同學(xué)們自己

40、試一試。 同學(xué)嘗試計(jì)算，并與組員說說自己的算法，師巡察。 找出同學(xué)的算式利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展現(xiàn)： 30 6 28）197 168 29 爭論：為什么消失商小的狀況？（由于“五入”后除數(shù)大了） 再展現(xiàn)另一同學(xué)豎式： 30 7 28）197 196 1 引導(dǎo)同學(xué)重述筆算過程：把28看作和它最接近的整十?dāng)?shù)30來試商，這樣把19728轉(zhuǎn)化成19730，試商6，6與28相乘得168，余29，余數(shù)比除數(shù)大說明商小了，改商7。287等于196，余數(shù)為1。 歸納小結(jié)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法，可以用“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商簡單大，大了要調(diào)小（小了要調(diào)大）。 三、鞏固練習(xí)。 1.依據(jù)試

41、商狀況，很快說出精確 的商。 然后對以上算式進(jìn)行計(jì)算。 2.下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。 3.計(jì)算下面各題。 四、課堂總結(jié)。 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 同學(xué)自由發(fā)言。 師總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法，除數(shù)個位是5、6、7、8、9時，用“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。初商簡單大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。 五、板書設(shè)計(jì)。 商是一位數(shù)的筆算除法除數(shù)接近整十?dāng)?shù)（例） 197287（排）1（人） 30 7 28）197 196 1 答：可以坐滿7排，還剩1人。 商是一位數(shù)的筆算除法除數(shù)接近 整十?dāng)?shù)（例）

42、教學(xué)反思 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法這節(jié)課，是同學(xué)在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下勝利之處： 我在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時，將同學(xué)學(xué)會用“四舍五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法做為重點(diǎn)，并且注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的力量。 在設(shè)計(jì)時先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，說說筆算過程，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。在課上一位同學(xué)在計(jì)算筆算除法時商的位置商錯了，我就抓住這一有利的教育契機(jī)，讓同學(xué)進(jìn)行改錯，加深了同學(xué)對于商的定位的熟悉。 在復(fù)習(xí)計(jì)算環(huán)節(jié)，其中一個式子589

43、62，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)60來試商。由于被除數(shù)和除數(shù)數(shù)字簡潔，所以不少同學(xué)很自然會想到直接試商。 例題是19728，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)40來試商。這道題既是第一次消失五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，在上課時感覺到同學(xué)練習(xí)時計(jì)算的速度、正確率差異較大，其實(shí)設(shè)計(jì)時完全可以分散難點(diǎn)，先利用一個例題教學(xué)一次試商勝利的五入法，再在后面加一個例題增加難度，消失需要調(diào)商的計(jì)算，這樣同學(xué)學(xué)起來就不會這么辛苦，以后還需在教材處理上多下工夫。 質(zhì)疑探究上用的時間有些過長，原本估計(jì)同學(xué)五分鐘可以做完結(jié)果做了將近非常鐘。說明在例題有部分同學(xué)沒嫻熟把握，導(dǎo)致本環(huán)節(jié)時間過長，

44、探究五入商簡單小，需要調(diào)大這一過程顯得有些倉促。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四種題型，有肯定的層次性，第一題“依據(jù)試商狀況，很快說出精確 商”，通過這幾題的練習(xí)讓同學(xué)感悟到五入商易小，調(diào)商就不會太盲目了。但是做、講評的模式稍顯枯燥，另外例題講解用的時間多，從而影響后面的達(dá)標(biāo)測評沒能按方案完成，講評。 計(jì)算課的教學(xué)既要讓同學(xué)把握計(jì)算的方法，又要設(shè)計(jì)新奇同時培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量并非一件簡單的事，而且在筆算上好的同學(xué)和差的同學(xué)速度相差太遠(yuǎn)，差生試商調(diào)商速度太慢是讓人頭疼的事情。因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)雖然效果不錯，但由于同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問閱歷有限，本節(jié)課中也存在不少的問題。在平常的教學(xué)中，作為一名中年老師應(yīng)

45、當(dāng)加強(qiáng)理論資料的搜集和課堂的實(shí)踐，擺正自己的位置，始終把同學(xué)放在主體地位，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者和合。這樣才能讓我們的教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生氣。有利于課堂效率的提高。 筆算除法教案11 教學(xué)目的 使同學(xué)學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，把握書寫格式理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算 培育同學(xué)的計(jì)算力量及初步的動手操作力量 培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，把握算法把握筆算除法的步驟和商的書寫位置 教學(xué)難點(diǎn) 理解每求出一位商后，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)與下一位上的數(shù)和在一起連續(xù)除的道理 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)溝通 1指名用豎式板演：84

46、，165，其余的同學(xué)在課堂練習(xí)本上做 2. 口算： 422 4202 指名任選一題說出口算過程 剛才同學(xué)們用口算的方法計(jì)算出了得數(shù)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算的方法（板書課題） 二、動手操作、領(lǐng)悟算法 第一層：初步理解 1出示例1：422 動手操作，重現(xiàn)口算過程 要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么 （先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個一，2個十加上1個一商是21） （2）明確筆算的過程和豎式的寫法： 筆算除法的計(jì)算挨次和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商 2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從

47、被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面4 減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來連續(xù)除2除以2得1，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的 2的下面2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束 （3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組爭論） （4）初步練習(xí)，把握其法 指名板演，其余在練習(xí)本上做說出筆算的過程 2把例1換數(shù)變?yōu)槔?： 522 動手操作，理解算理 問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分 同學(xué)匯報(bào)分

48、的結(jié)果 問：這道題在分小棍時與例1有什么不同？ 讓同學(xué)自立試算522，有困難的，可以提問 同學(xué)可能問：十位除后余1該怎么辦？ 先請會的同學(xué)關(guān)心解答師再進(jìn)一步明確： 筆算除法的計(jì)算時，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個十，5個十平均分成2份，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十把4寫在十位的下面5減4得1，表示十位上還剩1個十沒有分也就是5捆小棒分掉4捆，還剩1捆就把剩下的1個十與個位上的2合并即要把被除數(shù)個位上的2落下來，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示1212除以2得6，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫6

49、，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的下面12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計(jì)算過程結(jié)束 小組內(nèi)爭論：說一說例2和例1比，計(jì)算過程有什么不同，應(yīng)留意什么？ 明確：假如除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來連續(xù)除 練習(xí)：豎式計(jì)算 3. 小結(jié)算法： 師：誰能用自己的話說一說，今日所學(xué)的筆算除法的計(jì)算方法是什么？（小組內(nèi)相互說） 師生共同總結(jié)：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；假如被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要留意余數(shù)必需比除數(shù)?。?，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來連續(xù)除 師生共

50、同編法則歌訣：除數(shù)一位看一位，除到哪位商哪位 4練習(xí)反饋： 844 963 682 753 847 968 684 755 三、運(yùn)用新知，解決問題 1慶國慶做紙花，要求每班做48朵，五班級每班分給2個同學(xué)完成，四班級每班分給3個同學(xué)完成，三班級每班分給4個同學(xué)完成，二班級每班分給6個同學(xué)完成，一班級每班分給8個同學(xué)完成請你任選三個班級算一算每個同學(xué)做幾朵用豎式計(jì)算 2練習(xí)九的第1、2題 （1） （2） 自立完成，集體講評，個別訂正 四、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課 問：今日都有哪些收獲？還有什么問題？ 筆算除法教案12 教學(xué)內(nèi)容： 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級上冊，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，教材81-83頁。 教

51、學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的力量。 2、通過探究、思索、總結(jié)，經(jīng)受除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程，引導(dǎo)同學(xué)自立思索、合作溝通，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。 3、使同學(xué)感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培育同學(xué)書寫干凈、計(jì)算仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握試商的方法，確定商的書寫位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理，確定商的書寫位置。 教學(xué)過程： 一、引入 1、列豎式計(jì)算：968 1456 說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。 除數(shù)是一位數(shù)的除法： （1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（一）位，假如

52、前一位不夠除，要看前（兩）位。 （2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。 （3）每次除得的余數(shù)必需比除數(shù)（?。?2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，老師想考考大家。 老師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡，讓同學(xué)邊讀題，邊說出答案。 6030= 35070= 24060= 14020= 27090= 56080= 42070= 32080= 同學(xué)們對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算把握特別好，在生活中也有許多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今日上午交上來的問題。 二、探究新知 1、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩，假如每班30根，可以分給幾個班？ 第一個問題告知我們什么信息？你能列式解決嗎？（

53、9230） 為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個30，所以用除法。） 你估量可以分給幾個班？（92303（個） 9230，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（老師板書課題：筆算除法）你會算嗎？ 出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、先自立思索計(jì)算的方法，把你的方法寫下來； 2、同桌溝通，方法是否正確，為什么這樣算？ 2、讓同學(xué)上臺板演豎式，并說出筆算的方法。 同學(xué)在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個位上。 3、出示問題二：學(xué)校十月份收到小手牽大手，平安常相伴200本，每班30本，可以分給幾個班？ 讓同學(xué)自立解決，自立筆算后匯報(bào)。 被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？（要看前三位） 并讓同學(xué)明白為

54、什么商6，6應(yīng)寫在哪一位上面。 三、鞏固內(nèi)化 1. 用豎式計(jì)算。 6020 9640 14020 16030 58580 2.改錯題（看書上的83頁） 3.問題三：一個足球20元，用75元錢可以買幾個足球，還剩多少錢？ 4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你獲得了哪些筆算閱歷？說一說筆算除法是怎樣計(jì)算的？ （1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（兩）位，假如前兩位不夠除， 要看前（三）位。 （2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。 （3）每次除得的余數(shù)都必需比除數(shù)（小）。 5.問題四：學(xué)校組織同學(xué)秋游，共有師生280人，假如每輛車能坐50人，一共需要支配多少輛車？ 四、全課總結(jié)

55、。 筆算除法教案13 教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20頁的例1和例2. 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法； 2.進(jìn)一步培育同學(xué)的計(jì)算力量，動手操作力量和初步概括力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓同學(xué)理解算理，把握除法算式的演算格式。 教學(xué)過程： 一、溝通舊知，建立聯(lián)系 1、口算 600627324081604 2、筆算 3)9 9)37 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1出示P19植樹情境圖,讓同學(xué)說圖意。 2引導(dǎo)觀看：圖中告知我們哪些信息？依據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（依據(jù)同學(xué)的回答師板演） 422

56、522 3.師：422等于多少（生：422=21） 你是怎么想的？ （生：402=20 22=1 20+1=21） 同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。 三、自主探究，領(lǐng)悟算法 1教學(xué)例1422=21 （1）用豎式計(jì)算，你們會嗎？試試看 同學(xué)自立計(jì)算后，反饋 第一種 其次種 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 （2）比較一下，你喜愛哪一種算法？說說理由。 同學(xué)發(fā)表看法：(同學(xué)多數(shù)會喜愛地一種算法，簡潔、豎式短，很少有同學(xué)喜愛其次種也就是課本例題的形式） 師：其實(shí)其次種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清晰地看出計(jì)算過程。 （3）師邊用電腦演

57、示邊講解：筆算除法的計(jì)算挨次和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用其次種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師協(xié)作補(bǔ)充） （4）讓同學(xué)質(zhì)疑 （還會有一部分同學(xué)會提出第一種豎式也很清晰地看出計(jì)算過程.） 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜愛的方法列豎式算522 2教學(xué)例2 ： 522 (1)同學(xué)自立計(jì)算后反饋。 第一種 其次種 26 26 2)52 2)52 52 4 0 12 12 (2)你們同意哪一種算法？ 同學(xué)爭論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)當(dāng)用其次種方法才正確。 (3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解） 522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均

58、分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 522=26 師指其次個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？ 指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？同桌相互說一說。 (4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰情愿當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名同學(xué)敘述計(jì)算過程） (5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)分，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，假如十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？ (6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑 3練習(xí)反饋P20 做一做 1 4引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位

59、上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？ 四、 應(yīng)用新知，解決問題 1完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 0 2競賽，看誰算的又對又快？ P20 做一做 2 五、全課總結(jié) 筆算除法教案14 教學(xué)內(nèi)容： 人教版三班級下冊第19頁20頁例1、例2及練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。 2進(jìn)一步培育同學(xué)的計(jì)算力量，動手操作力量和初步概括力量。 3培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解算理，把握算法。把握筆算除法的步驟和商的書寫位置。 教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)與下一位

60、上的數(shù)合在一起連續(xù)除的道理。 教具預(yù)備： 小棒、投影儀、課件 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題 1談話引入 師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校內(nèi)美嗎?說說美在哪里? 生：我們的校內(nèi)處處是綠樹、小草，不管什么時候都能看到漂亮的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時還能聽見小鳥歡樂的鳴叫 師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎? （從同學(xué)身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給同學(xué)美的享受，同學(xué)不僅快樂，而且很放松） 師：這么美的校內(nèi)環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來自于我們對校內(nèi)環(huán)境的愛惜。你看這些小伴侶在干什么? （電腦出示圖片：我們愛惜植物、我們愛護(hù)校內(nèi)環(huán)境