今日課件《鈉》說(shuō)課稿其七

1、Word - 32 -今日課件鈉說(shuō)課稿其七對(duì)于重要的事情，事先作好規(guī)劃是特別重要的。由于需要綻開(kāi)一個(gè)項(xiàng)目，我們必需從多個(gè)角度考慮制定方案，方案要保證我們行動(dòng)的牢靠性，對(duì)于方案的撰寫(xiě)你是否毫無(wú)頭緒呢？特地為大家細(xì)心收集和整理了“今日課件:鈉說(shuō)課稿其七”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！一、教材分析（本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路）碳酸氫鈉在我們的生活中應(yīng)用較廣，但是同學(xué)對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)卻知道的較少，應(yīng)用起來(lái)會(huì)比較困難。教材中有關(guān)碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)是在第十一單元課題一生活中常見(jiàn)的鹽中。本課題中對(duì)碳酸氫鈉的敘述不是許多，書(shū)中只介紹了“碳酸氫鈉是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一。在醫(yī)療上，它是治療胃酸過(guò)多癥的一種藥劑。

2、”以及碳酸氫鈉能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。同學(xué)只知道這些內(nèi)容很難解決生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題。為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，更好的體現(xiàn)化學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的價(jià)值。我認(rèn)為有必要使同學(xué)拓展一下思路，而且可以使比較零散的學(xué)問(wèn)具有肯定的條理性，還不會(huì)使同學(xué)覺(jué)得枯燥無(wú)味。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。二、學(xué)情分析同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿的學(xué)問(wèn)，而且同學(xué)已經(jīng)接觸了碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的試驗(yàn)，并且具備了肯定的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量以及試驗(yàn)操作力量。這些將成為同學(xué)上好本節(jié)課的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1、了解碳酸氫鈉的組成及其性質(zhì)。2、運(yùn)用所學(xué)碳酸氫鈉的性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：1、通過(guò)試驗(yàn)及分析培育同學(xué)的思

3、維力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。2、從同學(xué)已有的閱歷動(dòng)身，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、輕松開(kāi)心地熟悉多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。2、體會(huì)到化學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的學(xué)習(xí)價(jià)值。3、通過(guò)學(xué)習(xí)增加同學(xué)對(duì)長(zhǎng)輩的敬重之情，對(duì)父母的孝敬之心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)的探究。教學(xué)難點(diǎn)：碳酸氫鈉的性質(zhì)與用途的關(guān)系。（應(yīng)用）四、教學(xué)用具鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、試管夾、藥匙、酒精燈、玻璃棒、玻璃片、膠頭滴管、碳酸氫鈉、pH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡、澄清石灰水、稀鹽酸、蒸餾水、碳酸氫鈉溶液、酚酞試液、紫色石蕊試液。五、

4、教法情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)、試驗(yàn)探究、多媒體幫助。六、學(xué)法試驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題試驗(yàn)探究解決問(wèn)題溝通爭(zhēng)論歸納升華學(xué)以致用回歸生活（二）教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境、引出問(wèn)題【師】放錄像：孩子在*關(guān)心下自制汽水，然后端給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽喝，最終自己喝。并且很興奮的說(shuō)：“還挺好喝的嗎！我會(huì)制汽水了，我能為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點(diǎn)事情了。我好興奮?！薄編煛刻釂?wèn)：看了剛才的錄像，同學(xué)們想說(shuō)些什么嗎？【生】（會(huì)有許多想說(shuō)的）我也會(huì)制汽水；這個(gè)小男孩很棒；小男孩很懂禮貌；制汽水都需要什么；怎么那么多的氣泡啊等等。【師】進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)：同學(xué)們

5、說(shuō)的都很好，見(jiàn)解都很獨(dú)到。下面我們先來(lái)看一看，自制汽水都用到了哪些原料？（多媒體大屏幕展現(xiàn)“自制汽水”的圖片。）【生】觀看并說(shuō)出圖片中自制汽水所用的原料?！編煛刻釂?wèn)：“你知道小蘇打是什么嗎？它的化學(xué)名稱叫碳酸氫鈉，這種物質(zhì)可是我們的廚房里很常見(jiàn)的你知道嗎？見(jiàn)過(guò)嗎？媽媽用它來(lái)做什么呢？”【生】（說(shuō)一說(shuō)自己知道的）?！編煛克挠猛緩V泛著呢！請(qǐng)看（大屏幕展現(xiàn)碳酸氫鈉用途的一些圖片）”【生】觀看圖片【師】播放完、同學(xué)看完時(shí)提問(wèn)：“同學(xué)們能依據(jù)這些圖片說(shuō)一說(shuō)你知道了碳酸氫鈉的哪些用途嗎？【生】制汽水、做食品、藥物等?！編煛坑猛九c物質(zhì)的什么關(guān)系最親密？【生】與物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系最親密。【師】這些用途中應(yīng)用了碳

6、酸氫鈉的什么性質(zhì)呢？首先讓我們來(lái)探究一下碳酸氫鈉的一些簡(jiǎn)潔的性質(zhì)。2、試驗(yàn)探究、解決問(wèn)題探究活動(dòng)一：碳酸氫鈉與酸反應(yīng)【師】（大屏幕展現(xiàn)自制汽水和發(fā)酵粉的用料表）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這兩個(gè)用途中的用料有什么相像之處。這可是我們回答有位同學(xué)提出的“為什么制汽水時(shí)產(chǎn)生那么多的氣泡”的關(guān)鍵喲?！旧空J(rèn)真觀看后會(huì)很快回答出：都有碳酸氫鈉，制汽水原料中有檸檬酸、發(fā)酵粉中有酒石酸?！編煛客瑢W(xué)們觀看的特別認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，可能是哪些物質(zhì)之間發(fā)生了反應(yīng)？會(huì)有什么明顯現(xiàn)象呢？【生】猜想：小蘇打與檸檬酸反應(yīng)；碳酸氫鈉與酒石酸反應(yīng)？現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生?！編煛空?qǐng)同學(xué)們接著猜想生成的氣體可能是什么氣體？怎么檢驗(yàn)?zāi)?？【生?/p>

7、猜想：氣體可能是二氧化碳?xì)怏w，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)?！編煛客瑢W(xué)們的猜想特別合理，那我想可以這樣總結(jié)一下：碳酸氫鈉能與酸反應(yīng)產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。下面讓我們用試驗(yàn)來(lái)證明我們的猜想吧！【生】同學(xué)們依據(jù)試驗(yàn)桌上的用品設(shè)計(jì)試驗(yàn)。首先觀看制汽水材料和發(fā)酵粉的成分（多媒體圖片展現(xiàn)）中除了共同的物質(zhì)碳酸氫鈉外，還有沒(méi)有同類物質(zhì)。同學(xué)觀看后會(huì)很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)制汽水中用到了檸檬酸，發(fā)酵粉中有酒石酸。同學(xué)不難發(fā)覺(jué)可能是碳酸氫鈉與酸反應(yīng)的原因。然后請(qǐng)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)桌上的用品自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，看一看碳酸氫鈉能不能與酸反應(yīng)？有什么現(xiàn)象？同學(xué)做完試驗(yàn)，會(huì)看到有氣泡冒出，老師準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)：“生成的是什么氣體呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下并

8、且進(jìn)行驗(yàn)證?！蓖瓿上卤恚涸囼?yàn)名稱試驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論碳酸氫鈉和鹽酸碳酸氫鈉和醋酸這時(shí)要求同學(xué)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程；NaHco3+2Hcl=2Nacl+H2o+co2然后讓同學(xué)解釋為什么用碳酸氫鈉可以制汽水；用發(fā)酵粉蒸出的饅頭為什么有那么多的小孔。同學(xué)爭(zhēng)論后會(huì)很簡(jiǎn)單得出答案的。解釋：是由于碳酸氫鈉能與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的原因。接著提問(wèn)：“你能解釋一下為什么治療胃酸過(guò)多的藥物中含有碳酸氫鈉可以達(dá)到療效嗎？”我想同學(xué)會(huì)很簡(jiǎn)單解釋了。探究活動(dòng)二：烙餅時(shí)只加入碳酸氫鈉會(huì)使烙出的餅松軟多孔、烤蛋糕時(shí)只加入碳酸氫鈉也會(huì)多孔的緣由探究。同學(xué)在探究這個(gè)問(wèn)題時(shí)可能摸不到門路，老師可以提示，想一想在上面提到的用

9、途中有什么相同點(diǎn)，在同學(xué)回答的時(shí)候，老師尤其要留意提示同學(xué)“加熱”這個(gè)共同的條件。探討完后，同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。老師在同學(xué)設(shè)計(jì)完試驗(yàn)后要同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論。這時(shí)，老師要留意提示同學(xué)猜想一下碳酸氫鈉受熱后的產(chǎn)物，并在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)加入驗(yàn)證反應(yīng)后產(chǎn)物的探究試驗(yàn)設(shè)計(jì)。尤其是要探究出“多孔”的緣由。在這個(gè)過(guò)程中，師生之間，小組與小組之間會(huì)有許多的問(wèn)題需要探討，（對(duì)產(chǎn)物的猜想、如何驗(yàn)證等等）這對(duì)同學(xué)是一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)，這個(gè)探究活動(dòng)是書(shū)中沒(méi)有消失的，同學(xué)會(huì)很感愛(ài)好，而且會(huì)使同學(xué)的思維活躍起來(lái)，他們的思維力量以及試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量都會(huì)得到很好的熬煉。確定好方案后，同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，老師指導(dǎo)，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出。完成下表：所選試劑（方案

10、）試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論同學(xué)試驗(yàn)后，試著寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式并且對(duì)烙餅、烤蛋糕加入碳酸氫鈉松軟多孔的緣由進(jìn)行解釋。活動(dòng)探究三：碳酸氫鈉溶液酸堿性的探究老師提問(wèn)：同學(xué)們，我很想知道碳酸氫鈉溶液的酸堿性，你能關(guān)心我嗎？同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)桌上的藥品設(shè)計(jì)試驗(yàn)并實(shí)際操作，得出結(jié)論。完成下表：所選試劑試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論過(guò)渡：通過(guò)前面的探究，我們了解了碳酸氫鈉的許多學(xué)問(wèn)，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才所學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，并完成表格。3、溝通爭(zhēng)論、歸納升華物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)方案現(xiàn)象及結(jié)論顏色溶液酸堿性氣味與酸反應(yīng)狀態(tài)加熱碳酸氫鈉并檢驗(yàn)反應(yīng)后的產(chǎn)物溶解性（在水中）4、學(xué)以致用、回歸生活通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們確定有了不少的收獲，對(duì)我們生活中

11、的碳酸氫鈉是不是“刮目相看”了呢？再次播放開(kāi)頭的錄像，邊播放邊說(shuō)：母愛(ài)是船，載著我們從懵懂走向成熟，父愛(ài)是海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。盼望同學(xué)們利用所學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，為父母奉獻(xiàn)你們的一份孝心。03kKK.Com延長(zhǎng)閱讀有用課件紅心草其七不打無(wú)預(yù)備之仗，重要的事情需要作好方案設(shè)定。在上級(jí)為我們安排了任務(wù)但不知道該從何下手時(shí)，我們最好是預(yù)先預(yù)備好行動(dòng)的方案，方案的制定不是一件簡(jiǎn)單的事，方案該怎么寫(xiě)才好呢？外婆家樓下的泥地里密密麻麻地鋪著一張綠里帶紅的、微微散發(fā)著沁人心脾的的“地毯”紅心草。紅心草的嫩葉是黃中帶綠的，過(guò)幾天葉子就變成暗綠了。紅心草長(zhǎng)大了的葉子一點(diǎn)兒也不引人注目，引人注目的是剛長(zhǎng)出

12、來(lái)的嫩葉，綠得那么好看，如同一塊上好的翡翠展現(xiàn)在眼前。那翡翠般的的嫩葉緊緊的抓著著一根根嫩紅色的莖上多滿意啊。紅心草的花苞雖然沒(méi)有牡丹那么艷麗，沒(méi)有玫瑰那么富麗堂皇，但是它也有自己獨(dú)特的美樸實(shí)之美。紅心草那么嬌嫩，那么樸實(shí)那么芳香迷人。雖然現(xiàn)在紅心草的花還是含苞欲放，但只要認(rèn)真一聞，就能隱模糊約地聞到一絲淡雅的芳香。啊，這樸實(shí)的紅心草。精選教案蘇州園林說(shuō)課稿其七遠(yuǎn)大的理想和雄心是需要的，但實(shí)際它們的方案方案更為重要。面臨隨時(shí)可能開(kāi)展的建設(shè)工作，一份優(yōu)秀的方案是特別有必要的，好的方案對(duì)于行動(dòng)的勝利有著重要意義，優(yōu)秀的方案是什么樣子的？特地為大家細(xì)心收集和整理了“精選教案蘇州園林說(shuō)課稿其七”，歡迎

13、您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！一、說(shuō)教材：蘇州園林是語(yǔ)文版學(xué)校教材其次冊(cè)第五單元的講讀課文。本單元是學(xué)校同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后第一次消失說(shuō)明文單元，本課則是他們整個(gè)學(xué)校階段第一次學(xué)習(xí)說(shuō)明文，上好這一課，對(duì)于培育同學(xué)對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)愛(ài)好，打好建構(gòu)說(shuō)明文學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)，具有特別重要的意義。本課原是葉圣陶先生為一本攝影集寫(xiě)的序。葉老先生另辟蹊徑，異中求同，牢牢把握住蘇州園林的“圖畫(huà)美”這一特征，從總體上介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅呈現(xiàn)了深厚純熟的文字功力，更顯示了不同凡響的思維水平。特別適合讓同學(xué)在美的享受中，沿著的思路，去領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的魅力，把握閱讀說(shuō)明文的方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的

14、語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；注意培育制造精神，提高文化品位和審美情趣。初一同學(xué)是第一次接觸說(shuō)明文，他們有對(duì)新學(xué)問(wèn)的奇怪心，但更多的是茫然和由于說(shuō)明文本身文體特點(diǎn)可能帶來(lái)的枯燥感。同時(shí)，他們的年齡段心理特點(diǎn)為感性熟悉多于理性熟悉，規(guī)律思維力量尚有待進(jìn)展。結(jié)合教材和同學(xué)實(shí)際，擬定教學(xué)目標(biāo)為：1、學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)通過(guò)本課教學(xué)讓同學(xué)對(duì)說(shuō)明文的四要素有初步了解，理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征，總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。2、過(guò)程和方法目標(biāo)整體感知課文，培育說(shuō)明文閱讀力量，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林的建筑美，逐步培育同學(xué)的藝術(shù)鑒賞力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。本文是一篇精確地把

15、握了客觀事物特征的美麗的說(shuō)明文，因此領(lǐng)悟的整體構(gòu)思和語(yǔ)言特色是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。而理清思路，把握課文說(shuō)明挨次是本課的一個(gè)難點(diǎn)。由于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，”規(guī)律”還是一個(gè)新名詞。？如何突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？在教學(xué)中，應(yīng)盡量給同學(xué)以直觀感受，多給同學(xué)看蘇州園林的照片，甚至觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相協(xié)作，便利同學(xué)理解，同時(shí)教給同學(xué)理清說(shuō)明挨次的方法和觀賞蘇州園林圖畫(huà)美的方法。三、說(shuō)教學(xué)方法行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)?！爆F(xiàn)代？教育理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成學(xué)問(wèn)更為重要的是激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和培育獵取學(xué)問(wèn)的力量。因此，教學(xué)中最重要的是討論如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、樂(lè)觀性

16、，如何教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。鑒于此，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧民主的課堂氣氛，本著啟發(fā)式原則，通過(guò)多種詳細(xì)的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。（一）問(wèn)答式教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的樂(lè)觀性，啟發(fā)同學(xué)思維，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量和口頭表達(dá)力量。（二）情境教學(xué)法：本文的說(shuō)明對(duì)象是具備審美條件的園林藝術(shù)，文章又是文筆美麗的典范，完全可以運(yùn)用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)采納多媒體課件（蘇州園林的照片、故宮和西方園林的照片），盡量給同學(xué)以直觀感受，刺激同學(xué)的多種感知覺(jué)器官，增加教學(xué)效果。（三）小組合作溝通法：在問(wèn)答法中結(jié)合采納爭(zhēng)論法。其優(yōu)勢(shì)在信息溝通量更大，信息呈立體交叉方式傳遞，突出同學(xué)的主體地

17、位，使民主氣氛更濃。同時(shí)在學(xué)法上，本節(jié)課主要教給同學(xué)閱讀說(shuō)明文的方法，以及自主探究、小組合作溝通的方法和朗讀法。四、說(shuō)教學(xué)程序本課課時(shí)方案為兩課時(shí)。這里主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。本課時(shí)主要目的是明確說(shuō)明對(duì)象特征，理解文章總分結(jié)構(gòu)。（一）導(dǎo)入教學(xué)中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從國(guó)曾說(shuō)，“江南園林甲天下，蘇州園林甲天下”足見(jiàn)蘇州園林之美?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，蘇州之所以獲得天堂的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。蘇州園林，到處呈現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，布滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，得意其樂(lè)。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，到處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園

18、林的獨(dú)有特點(diǎn)。（多媒體放映圖片）有一位從小在蘇州長(zhǎng)大的聞名作家，他以一雙觀賞美的慧眼，以對(duì)家鄉(xiāng)的絲絲眷情，寫(xiě)下了一篇質(zhì)樸又高雅的文字，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ皆L蘇州園林之美。這就是葉圣陶的蘇州園林設(shè)計(jì)依據(jù)：以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動(dòng)好玩，又補(bǔ)充了與課文有關(guān)的詳細(xì)狀況，增加直觀感受，能有效吸引同學(xué)留意力，便于進(jìn)入抱負(fù)的學(xué)習(xí)氛圍。（二）整體感知，把握說(shuō)明對(duì)象特征1、介紹2、檢查字詞預(yù)習(xí)3、設(shè)疑引導(dǎo)速讀課文問(wèn)：作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林詳細(xì)一種什么樣的美？提示：可以用文中的句子回答，也可以用自己的語(yǔ)言概括為一個(gè)詞。4、同學(xué)速讀全文，老師佐以學(xué)法指導(dǎo)掃視法：找中心詞、句、段，抓文章起始句、收結(jié)句、起始段、結(jié)尾

19、段；借助解釋、提示、思索和練習(xí)快速把握文章。帶著明確的目標(biāo)掃視課文，取己所需，省略其余。5、提問(wèn)并引導(dǎo)明確：蘇州園林的總特征是“務(wù)必使掃瞄者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完善的圖畫(huà)”，并概括為“圖畫(huà)美”設(shè)計(jì)依據(jù)與目的：本環(huán)節(jié)主要是以問(wèn)答式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，用一個(gè)提綱挈領(lǐng)式的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)把握文章說(shuō)明對(duì)象的總特征。并在過(guò)程中賜予同學(xué)“掃視法”這一學(xué)法的指導(dǎo)，？培育同學(xué)默讀、速讀的習(xí)慣，提高概括力量。（三）品讀課文，溝通探究美與思路？1、提問(wèn)式引導(dǎo)過(guò)渡問(wèn)：為實(shí)現(xiàn)“圖畫(huà)美”設(shè)計(jì)者和匠師們是從哪幾個(gè)方面考慮的？（亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的協(xié)作，花草樹(shù)木的襯托，近景遠(yuǎn)景的層次）他們的愿望達(dá)到了嗎？（“他們的

20、成果實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”）文中哪句話是2、自讀課文39段，劃出能詳細(xì)表現(xiàn)圖畫(huà)美的句子，在小組中溝通互讀。3、多媒體出示圖片，讓同學(xué)用剛才從文中找到的句子里所表現(xiàn)的“美”去鑒賞圖片，說(shuō)說(shuō)“美在？”設(shè)計(jì)依據(jù)與目的：充分展現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究的魅力，并運(yùn)用情境教學(xué)法，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)美，領(lǐng)會(huì)美，并學(xué)著鑒賞美，以圖片和文字相互協(xié)作補(bǔ)充，全面深刻地領(lǐng)悟蘇州園林“圖畫(huà)美”特征，同時(shí)在讓他們的口頭表達(dá)力量也得到訓(xùn)練。（四）小結(jié)拓展，引申練習(xí)1、小結(jié)：蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，從主要設(shè)計(jì)到次要的細(xì)節(jié)都到處都留意到了圖畫(huà)美，反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要

21、留意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。2、拓展練習(xí)多媒體出示本校多角度照片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，假如寫(xiě)一篇關(guān)于我們的校內(nèi)的說(shuō)明文，你會(huì)抓住它的什么特點(diǎn)，用什么說(shuō)明挨次去寫(xiě)。3、作業(yè)：完成寫(xiě)作提綱，結(jié)合下節(jié)課說(shuō)明方法等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)后完成寫(xiě)作。設(shè)計(jì)依據(jù)與目的：連續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，并聯(lián)系同學(xué)比較熟識(shí)的事物，讓同學(xué)在運(yùn)用中加深所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象。六、教后反思1由于情境教學(xué)和多種教學(xué)手段的運(yùn)用，本課至始至終同學(xué)保持了較大愛(ài)好，尤其是拓展練習(xí)部分，對(duì)于自己的校內(nèi)，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大熱忱。說(shuō)明文在這里不再成為文體障礙。2劇烈地感受到，在德育和智育之外，我們的學(xué)校亟需加強(qiáng)美育課件必備山雨用了什么寫(xiě)作方法其七假如事先缺乏周密的預(yù)備，

22、機(jī)遇也會(huì)毫無(wú)用處。為了達(dá)成我們?cè)O(shè)定好的目標(biāo)，我們必需將方案給預(yù)備得當(dāng)，方案必需圍圍著實(shí)施目標(biāo)來(lái)寫(xiě)，你知道有哪些方案可以參考嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是整理的“課件必備山雨用了什么寫(xiě)作方法其七”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！討論生求職面試自我介紹篇2法律就像是隱秘武器，有法在的天下就平安多了。在高校的四年里，本人學(xué)習(xí)了法理學(xué)、中國(guó)法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等，把握法學(xué)基本理論和基本學(xué)問(wèn),了解和把握國(guó)家的主要法律法規(guī),理解和把握法律規(guī)章背后的法律精神和法律價(jià)值,并能運(yùn)用法學(xué)理論,方法和

23、思維分析問(wèn)題,解決問(wèn)題.浩宇，你給我過(guò)來(lái)，我問(wèn)你，你為什么要把那一個(gè)弟子給他打得殘廢了？作為一名師范生，將來(lái)的一名老師。同學(xué)是我們的一切，為了教好同學(xué)，我們必需有豐富的學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的專業(yè)技能。同時(shí)也要摸索一套適合同學(xué)、適合自己的教學(xué)方法。這個(gè)暑期過(guò)的很有意義，深深體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。任何事情絕不是想象中的那么簡(jiǎn)潔、得心應(yīng)手。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。將來(lái)的路布滿的未知，但我信任我會(huì)腳踏實(shí)地去兌現(xiàn)我的承諾，努力做一名好園?。衢T課件:燕子說(shuō)課稿遠(yuǎn)大的理想和雄心是需要的，但實(shí)際它們的方案方案更為重要。對(duì)于想要達(dá)成某一目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，我們免不了制定一份全面的方案，方案是方案

24、中內(nèi)容最為簡(jiǎn)單的一種，方案要撰寫(xiě)哪些相關(guān)內(nèi)容呢？下面是細(xì)心為您整理的“熱門課件:燕子說(shuō)課稿”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！首先感謝研訓(xùn)中心、感謝學(xué)校，給我們教研組供應(yīng)了這樣一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，讓我們擁有了這樣一次珍貴的經(jīng)受。雖然整個(gè)磨課的過(guò)程特別的苦痛，但也正是在一次次“跌倒”、“爬起”、“推倒”和“重構(gòu)”的教研過(guò)程中，在專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們的指導(dǎo)與關(guān)心下，我們的業(yè)務(wù)水平得到了提升。我想：這次磨課的經(jīng)受帶給我們的思索遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這兩節(jié)課本身。今日上午，我們兩位老師執(zhí)教的是人教版第六冊(cè)（三班級(jí)下冊(cè)）其次單元的一篇精讀課文燕子專列。我們選這一課，是基于這樣幾方面的考慮：一個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)是十二月頭了，這一冊(cè)可以

25、選擇的課文不多了。二是，我們心中有這樣一個(gè)小小的期盼。由于課文是下冊(cè)提上來(lái)的，大家都還沒(méi)有上，盼望等到明年上這一課的時(shí)候，我們今日的課堂教學(xué)能對(duì)你有一點(diǎn)啟發(fā)，甚至是因碰撞而生發(fā)出更好的教學(xué)思路。在人類歷史的長(zhǎng)河中，人和動(dòng)物演繹了許很多多感人的故事。今日，我們執(zhí)教的燕子專列講的就是這樣一個(gè)暖和感人的故事。1990年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危急。瑞士政府得知這一狀況后，呼吁人們查找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了暖和的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜動(dòng)物

26、。課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜愛(ài)的句子。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。4、感受貫穿全文的愛(ài)心，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜鳥(niǎo)類的意識(shí)。（第一課時(shí)）預(yù)設(shè)達(dá)到以下目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“啟程、特別、麻煩、呼吁、車廂”等詞語(yǔ)。2、能把課文讀正確、讀通順，并抓住重點(diǎn)詞句，感受氣候的惡劣和燕子境況的危急。3、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換抒寫(xiě)“呼吁”感受貫穿全文的愛(ài)鳥(niǎo)之心，增加環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容，感受燕子遇到的麻煩。教學(xué)流程：我們是這樣預(yù)設(shè)的：

27、首先是讓孩子們對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下這個(gè)環(huán)節(jié)：1、讓孩子們自由讀課文，把課文讀正確、讀通順；2、讀準(zhǔn)生字新詞；3、疏通課文，請(qǐng)孩子們分自然接讀課文，消失問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)指出、訂正。這幾個(gè)環(huán)節(jié)就跟我們的常態(tài)課一樣，沒(méi)什么花樣，但我們老師全都認(rèn)為作為第一課時(shí)，是不行缺少的。然后了解“燕子專列”和感悟“燕子境況”。最終是通過(guò)角色轉(zhuǎn)換來(lái)書(shū)寫(xiě)“呼吁”，感受貫穿全文的愛(ài)鳥(niǎo)之心，增加環(huán)保意識(shí)。我們都知道，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要讓同學(xué)學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式，體會(huì)從一個(gè)個(gè)文字中所流露出內(nèi)心的真摯情感。那么我們通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為是詞語(yǔ)，由于詞是文本的最小單位。專心沉入

28、詞語(yǔ)，才能潛入文本，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和情感的同步進(jìn)展。對(duì)于三班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，更顯重要。如何在課堂教學(xué)中將詞語(yǔ)教學(xué)行之有效，也是我們多次試教中考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中我們嘗試著由檢查反饋引出讀正確新詞，在朗讀課文中感悟積累新詞，最終在寫(xiě)話中對(duì)課文中的詞語(yǔ)加以制造性的運(yùn)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，耳要聽(tīng)得出來(lái)，嘴要說(shuō)得出來(lái)，眼要看得出來(lái)，筆要寫(xiě)得出來(lái)。在感悟燕子境況時(shí)，我們預(yù)設(shè)抓住“風(fēng)雪不止、長(zhǎng)途跋涉”等詞語(yǔ)訓(xùn)練同學(xué)眼看的本領(lǐng)，即能夠看到文字想到描繪的畫(huà)面。在教學(xué)瑞士政府呼吁時(shí)，我們預(yù)設(shè)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們體驗(yàn)“呼吁”來(lái)訓(xùn)練同學(xué)筆要寫(xiě)得出來(lái)的力量。最終我想說(shuō)，課堂是師生生命共舞的地方，新課程背景下的課堂

29、教學(xué)更是充盈著“隨機(jī)性”，幾次試教下來(lái)，每次都會(huì)遇到一些意想不到的狀況，令我措手不及。不知道，今日呈現(xiàn)在大家眼前的又是怎樣的一種尷尬，請(qǐng)求大家到時(shí)候批判指正，多多包涵！感謝大家！熱門課件:八上語(yǔ)文教學(xué)反思其七一個(gè)人做事，在動(dòng)手之前，當(dāng)然要詳慎考慮。為了將方案能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，我們要對(duì)其做好萬(wàn)全之策，方案從目的來(lái)說(shuō)需具有很強(qiáng)的可操作性的方案，怎樣才能寫(xiě)好一篇方案呢？下面是幫大家編輯的熱門課件:八上語(yǔ)文教學(xué)反思其七，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！十月份我參與了管局組織的語(yǔ)文老師說(shuō)講評(píng)大賽，我與同學(xué)共同學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文阿長(zhǎng)與山海經(jīng)。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，我與山海經(jīng)

30、，阿長(zhǎng)與山海經(jīng)與我，整節(jié)課根據(jù)預(yù)設(shè)順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，但是，教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)，課雖然上完了，卻給我留下了深深地思索和反思。關(guān)鍵詞一：理念在秦老師的精道深邃的點(diǎn)評(píng)下，我茅塞頓開(kāi)，只能說(shuō)自己之前對(duì)語(yǔ)文課程的理解，對(duì)一節(jié)好課的理解真是膚淺之極，本節(jié)課給了我最好的啟示，那就是真正的語(yǔ)文高效課堂，是要看同學(xué)在老師的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)了什么，怎么學(xué)會(huì)的，什么叫“高效”？不是看老師如何賣力的表演，不是教室里同學(xué)的表面繁華，而是同學(xué)在本節(jié)課里得到了哪些東西，老師就是想方設(shè)法讓他們得到，所以，我上的這節(jié)課，在這一點(diǎn)上存在著很大的問(wèn)題，在三個(gè)主問(wèn)題引領(lǐng)下，同學(xué)體會(huì)到了魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的情真意切的懷念，以及為什么懷念，但是

31、反觀本節(jié)課，同學(xué)學(xué)到了什么？我又交給他們了什么？是一種欲揚(yáng)先抑的手法，還是魯迅先生描寫(xiě)人物的方法，還是本文在選材上的獨(dú)特之處？很圓滿，本節(jié)課假如有亮點(diǎn)的話，那就是給同學(xué)一個(gè)主動(dòng)思索、想象的空間。如在提問(wèn)中：阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化的人，她是如何買到山海經(jīng)的？她買到書(shū)后心理是怎樣的？這些問(wèn)題充分發(fā)揮了同學(xué)豐富的想象力，他們覺(jué)得有話說(shuō)、有意思。所以，我覺(jué)得，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必定是有先進(jìn)的理念指導(dǎo)，肯定要懂得如何教，教給同學(xué)什么？所以，用秦老師的話說(shuō)，沒(méi)用的課上多少節(jié)都沒(méi)用，不如留時(shí)間上幾節(jié)好課就行了。關(guān)鍵詞二：文本細(xì)讀今日的我們?cè)撛鯓咏陶Z(yǔ)文，講多了，同學(xué)聽(tīng)著乏味，我們自己都覺(jué)得膩煩，好端端的文章被我們

32、分析得支離破裂。越是美麗的文章越是感到無(wú)從下手，其實(shí)只要我們留心那些讓我們感覺(jué)良好的課堂，不難發(fā)覺(jué)，那些課堂之所以勝利是由于我們對(duì)文本已經(jīng)進(jìn)行了深化透徹的討論，老子有言“天下大事必作于細(xì)”，一堂好課必定是建立在老師對(duì)文本的正確解讀、深切的感受基礎(chǔ)之上，否則再好的教學(xué)方法也難有揮灑自如的感覺(jué)。在講授阿長(zhǎng)與山海經(jīng)之前，我對(duì)魯迅的相關(guān)作品，以及對(duì)文章的解讀，進(jìn)行了閱讀搜集和整理，確定了課文的主問(wèn)題，阿長(zhǎng)與山海經(jīng)篇幅較長(zhǎng)，文中對(duì)阿長(zhǎng)的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，得到山海經(jīng)是魯迅最為感動(dòng)，終身不忘的事，文章感情變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是這本書(shū)，可以說(shuō)，山海經(jīng)的得到就是頌揚(yáng)長(zhǎng)媽媽和善，真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)孩子的宏大，所以，阿長(zhǎng)買書(shū)才是切入

33、口，至于阿長(zhǎng)身上的缺點(diǎn)，不必引導(dǎo)同學(xué)過(guò)分深究，三個(gè)主問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)走向文本深處，正確理解人物形象，雖然如此，本節(jié)課還有許多不足，文章還有許多點(diǎn)值得老師深化挖掘。以上是我對(duì)本節(jié)課的粗淺熟悉和體會(huì)，我信任，不斷地反思會(huì)促進(jìn)我更好的成長(zhǎng)。今日教案:Powerpoint說(shuō)課稿假如我們盼望事情順當(dāng)進(jìn)展，需要重點(diǎn)作好方案。在生活中我們經(jīng)常需要做一些項(xiàng)目，我們通常需要提前預(yù)備好方案，方案對(duì)于我們的工作實(shí)施非常必要，你知道有什么寫(xiě)方案的技巧嗎？下面是幫大家編輯的今日教案:Powerpoint說(shuō)課稿，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！各位評(píng)委、各位老師：大家好！我說(shuō)課的題目是送給好友的電子禮物PowerPoint的應(yīng)用

34、，下面我將從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材本節(jié)課是華中師范高校出版社出版的學(xué)校信息技術(shù)第四冊(cè)第三章用PowerPoint制作多媒體作品的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運(yùn)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，把握了文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個(gè)多媒體作品，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。為了激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，并獨(dú)立地制作一個(gè)多媒體作品，系統(tǒng)地把握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是送給好友的電子禮物。既可提高他們的操作技能，對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的友情。中學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校階段教學(xué)目標(biāo)指出：“能夠與他人協(xié)作或

35、獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)”。依據(jù)學(xué)校同學(xué)心理、智力進(jìn)展水平以及他們的學(xué)問(wèn)閱歷和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問(wèn)與技能】用PowerPoint制作一個(gè)電子禮物，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和對(duì)信息搜集、分析、整理、處理的綜合力量?！具^(guò)程與方法】通過(guò)直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)和評(píng)價(jià)的影響，使同學(xué)嫻熟把握制作幻燈片的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培育同學(xué)創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培育同學(xué)的審美情趣和對(duì)他人作品正確地評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)之間的友情。依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在：嫻熟把握制作多媒體作品的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓同學(xué)制作出主題鮮亮、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。二、說(shuō)教

36、法針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采納了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)還采納了以下幾種教學(xué)方法： 直觀演示法 愛(ài)好激勵(lì)法 分層教學(xué)法 協(xié)作學(xué)習(xí)法 賞識(shí)教學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，同學(xué)總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分敬重同學(xué)的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采納了以下幾種學(xué)習(xí)方法：1實(shí)踐操作法2尋求關(guān)心法3合作溝通法4問(wèn)題解決法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1展現(xiàn)實(shí)例，激發(fā)愛(ài)好2任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主制造3觀賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)4自主改進(jìn)，送給好友5歸納總結(jié)，學(xué)問(wèn)整合在上課之前，我先了解最近這段時(shí)間，班上哪位同學(xué)要過(guò)生日。教學(xué)環(huán)節(jié)一

37、：展現(xiàn)實(shí)例，激發(fā)愛(ài)好“咱們班某某同學(xué)快要過(guò)生日了，老師想送給他一份特殊的生日禮物，我們一起來(lái)看看吧?！蓖瑢W(xué)們觀看后，我問(wèn)問(wèn)大家：“同學(xué)之間的友情是特別寶貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是確定的，我順勢(shì)導(dǎo)入課題：送給好友的電子禮物。愛(ài)好是最好的老師。以貼近同學(xué)生活的話題導(dǎo)入新課，更具有親和力，更能激發(fā)同學(xué)的參加熱忱與求知?！半娮佣Y物可以是什么形式呢？”同學(xué)們爭(zhēng)論后，我提示大家，前面我們學(xué)過(guò)一個(gè)軟件，我們可以用它來(lái)制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標(biāo)題PowerPoint的應(yīng)用。接著，我就直接從本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)入手，進(jìn)入其次個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主制造。教學(xué)環(huán)節(jié)

38、二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主制造我設(shè)計(jì)的任務(wù)并不是讓同學(xué)盲目地制作電子禮物，而是提示同學(xué)送一份好友喜愛(ài)的禮物。針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的同學(xué)給予不同的任務(wù)。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對(duì)較弱的同學(xué)，我給他們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展現(xiàn)送給好友禮物的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施需要老師的啟發(fā)與關(guān)心，使同學(xué)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。為了更好地制作禮物，我供應(yīng)給同學(xué)五步操作法。第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。其次步：確定內(nèi)容。第三步：寫(xiě)出腳本。腳

39、本包含作品的流程、每一個(gè)界面包含的對(duì)象，每一個(gè)對(duì)象的呈現(xiàn)形式。第四步：組織素材。為了讓同學(xué)更快地完成任務(wù)，我在課前預(yù)備了一些素材供應(yīng)給同學(xué)們使用。同學(xué)們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對(duì)素材進(jìn)行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計(jì)。第五步：制作禮物。在完成任務(wù)的過(guò)程中，同學(xué)遇到了問(wèn)題，有以下幾種求助方式：（1） 在教材中尋求關(guān)心（2） 在PowerPoint的關(guān)心菜單中尋求關(guān)心（3） 在同學(xué)中尋求關(guān)心（4） 向老師尋求關(guān)心在同學(xué)的制作過(guò)程中，我始終活動(dòng)在同學(xué)們當(dāng)中，準(zhǔn)時(shí)地關(guān)心同學(xué)、指導(dǎo)同學(xué)，并準(zhǔn)時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)連續(xù)地完成任務(wù)。同學(xué)搜集、分析、整理、處理信息的力量，也就是我們所說(shuō)

40、的信息素養(yǎng)在這一過(guò)程中得到了提高。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)和技能的應(yīng)用。結(jié)合本節(jié)課進(jìn)展同學(xué)綜合應(yīng)用力量的目標(biāo)和突破難點(diǎn)，接下來(lái)，進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：觀賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)三：觀賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)同學(xué)基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以自由地觀賞，同時(shí)借此了解其他同學(xué)的制作方法與技巧，達(dá)到互學(xué)互進(jìn)的效果。我在學(xué)校的網(wǎng)站上公布了一份評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全班分成六個(gè)小組進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)，并且分三步進(jìn)行。第一步，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小組溝通爭(zhēng)論，可以對(duì)網(wǎng)上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，也可以制定各自的評(píng)價(jià)方案。這樣的評(píng)價(jià)，尊從了評(píng)價(jià)的客觀性原則。其次步，互評(píng)。對(duì)比第一步的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組同學(xué)對(duì)

41、網(wǎng)站上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，我啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論、各抒己見(jiàn)。既培育了他們的審美情趣和對(duì)他人作品正確地評(píng)價(jià)，又培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。第三步，自評(píng)。這一步我采納了賞識(shí)教學(xué)法。并不是讓同學(xué)找到自己的不足，反而鼓舞同學(xué)將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進(jìn)行對(duì)比，找到自己的優(yōu)勢(shì)。這樣的評(píng)價(jià)更加敬重同學(xué)的共性進(jìn)展和創(chuàng)新意識(shí)。接下來(lái)，為了促進(jìn)教學(xué)和落實(shí)評(píng)價(jià)的影響，進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進(jìn)，送給好友。教學(xué)環(huán)節(jié)四：自主改進(jìn)，送給好友首先我讓同學(xué)制定作品改進(jìn)方案，然后自主地修改作品。特殊留意讓同學(xué)保持自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的風(fēng)格。接下來(lái)，同學(xué)們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學(xué)的好友就在本班，邀請(qǐng)好友來(lái)觀賞

42、；有的發(fā)Email,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給好友；有的用mp3保存下來(lái)，預(yù)備親自送給好友。同學(xué)之間的友情之花在課堂綻放開(kāi)來(lái)。看到同學(xué)們興奮的樣子，我也感受到了教書(shū)給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，同學(xué)給我?guī)?lái)的歡樂(lè)。教學(xué)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，學(xué)問(wèn)整合最終一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，學(xué)問(wèn)整合。同學(xué)通過(guò)制作禮物的過(guò)程，已經(jīng)知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)，更加堅(jiān)固地記住了制作方法。然后，我對(duì)制作多媒體的基本方法進(jìn)行小結(jié)。最終，我展現(xiàn)同學(xué)中一個(gè)比較優(yōu)秀的作品供大家觀賞，在開(kāi)心的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。以上就是我為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。五、說(shuō)教學(xué)反思給同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)架建平臺(tái)上完這節(jié)課后，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，我

43、熟悉到信息技術(shù)課應(yīng)當(dāng)給同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)架建平臺(tái)。在同學(xué)制作電子禮物這一教學(xué)過(guò)程中，我曾用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授法。也就是“手把手”地教學(xué)。結(jié)果，同學(xué)制作出來(lái)的電子禮物和我講解時(shí)的范例有很多相像之處，我明白了我把同學(xué)的思維帶到了一個(gè)仿照的領(lǐng)域。同學(xué)的思維受到了局限，創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)有得到發(fā)揮，違反了現(xiàn)代教學(xué)的理念。因此，后來(lái)我再上這一課時(shí)，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主制造的教學(xué)方法，讓他們自主地制造，雖然制作所花的時(shí)間長(zhǎng)一些，但是內(nèi)容卻豐富了很多，形式也多樣化。這告知我，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同學(xué)的動(dòng)手操作力量、思維力量和解決問(wèn)題的力量都應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)中得到熬煉。因此，我們信息技術(shù)老師需要不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技

44、術(shù)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂布滿活力。我的說(shuō)課到此結(jié)束，有不足之處歡迎各位專家評(píng)委、各位老師批判指正。感謝！課件推舉:七班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文萬(wàn)事提前做好周全的預(yù)備，是很有必要的。為了將我們的某一項(xiàng)目開(kāi)展得更有序，我們必定要將方案給制定好，方案與我們的將來(lái)的行動(dòng)息息相關(guān)，你知道有哪些方案可以參考嗎？特地為大家細(xì)心收集和整理了“課件推舉:七班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！一、說(shuō)教材教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，隨著現(xiàn)代社會(huì)人們價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度越來(lái)越淡，于是，讓同學(xué)通過(guò)課本了解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。本課是七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第三篇課文。通過(guò)對(duì)本命年的回想