《鳥》專題說課稿

1、Word - 6 -鳥專題說課稿 一、依據(jù)課標說理念 新課標認為：綜合性學習應體現(xiàn)為語文學問的綜合運用，聽說讀寫力量的綜合進展，語言課程與其它課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。 綜合性學習應強調(diào)合作精神、留意培育同學策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施力量，在學習過程中應突出同學的自主性、主動參加精神，特殊要注意探究和參加過程，并且要提倡跨學科領域的學習。 依據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學理念：主動參加、樂觀探究、感悟理解，相互合作、共同進展。 二、說教材 本節(jié)課是蘇教版八班級下冊第一單元后面的一個專題。實踐性、綜合性很強，通過探究學與學習，要使同學熟悉到鳥的美以及它與人類的關系，并且要學會愛護鳥

2、，全面地培育了同學的語文素養(yǎng)。 三、說目標， 依據(jù)課標要求及本專題的地位我特定了以下教學目標要重難點 活動目標： 學問與力量： 1、對鳥的種類、形態(tài)特征、生活習性、生存狀態(tài)能有一些了解。 2、識記一些關與鳥的詩詞名句，學會觀賞關于鳥的歌曲。 3、在學習活動中獲得美感。 過程與方法： 1、通過自主、合作、探究完成本次活動。 2、學會觀賞鳥的形態(tài)美動態(tài)美、靜態(tài)美、神態(tài)美、并能用精確的語言來描述，從而提高觀賞品位和審美情趣。 3、學會收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過程中發(fā)覺問題，探究結(jié)論。 情感、態(tài)度、價值觀 1、使同學熟悉到鳥是人類的伴侶，是國家的巨大的自然財寶，也是人類生存必備的資源

3、，應當樂觀地愛護和合理的利用鳥資源，養(yǎng)成愛鳥的美德。 2、為自己的生活環(huán)境能到處花香鳥語獻計出力。 重難點： 1、重點： 識記一些關與鳥的詩詞名句，學會觀賞關于鳥的歌曲 通過自主、合作、探究完成本次活動 2、難點： 學會收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過程中發(fā)覺問題，探究結(jié)論。 使同學熟悉到鳥是人類的伴侶，是國家的巨大的自然財寶，也是人類生存必備的資源，應當樂觀地愛護和合理的利用鳥資源，養(yǎng)成愛鳥的美德。 四、說教法： 1、情景描繪法： 本節(jié)課一開時我就展現(xiàn)了一些圖片，讓同學從視角上熟悉到鳥的美。然后接美讓同學感知美、觀賞美、最終達到品嘗美、探討美的目的，從而提高同學的審美力量，進而使

4、同學學會表達美并且制造美。 2、自由研討法： 由于語文是人文性與工具性的統(tǒng)一體，具有綜合性和實踐性的特點，依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂上提倡同學自由研討，允許下位置溝通看法。依據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)與課外相合，將課堂教學與寫作、生活實踐相結(jié)合，以深化對本專題的感悟與理解，提高同學的審美力量與自主學習力量。 3、合作溝通法： 課堂應當敬重共性，鼓舞制造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生溝通、師生溝通的平臺，使同學在和諧的關系中、輕松的學習中共性得到進展。并且，也使同學在學習中能取長補知，學會如何與人溝通，與其他人一起共享勞動成果，增加學習的自信念。 4、媒體幫助、添色課堂

5、 在現(xiàn)實生活中，同學見過的鳥類并不是許多，那知，怎么體會到這些鳥的美呢？這就要求老師必需充分網(wǎng)絡資源，使同學對此形成直觀的感受。 五、說學法： 本節(jié)課的特點從內(nèi)容上講，專題教學具有肯定的特別性。專題教學是討論性學習的詳細實踐。它把看、聽、說、讀、寫打通，學科間打通，課內(nèi)外打通，實現(xiàn)綜合教學。本專題意在老師引導下，讓同學自己學習探究，實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而使同學獲得學問和力量，培育其情感，學會學習。從學習方式上講，本專題課，依據(jù)新課程標準的要求，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，盡量挖掘同學的學習潛力，激發(fā)他們的求知欲望，引導他們在發(fā)覺中學習，在探究中提高力量，同時體驗成就感，形成良性循

6、環(huán)，進一步激發(fā)同學的學習的熱忱。因此自主探究、合作溝通是本節(jié)課最主要的學習方法。 六、說教學程序 1、創(chuàng)設情境導入（課件1、2） 導語設計：我是一只小小鳥，曾經(jīng)在枝頭愉快的唱歌，曾經(jīng)在高空自由的飛翔，曾經(jīng)在風雨中迅猛地疾飛。我有美麗的羽毛，悅耳的歌喉，美麗的動作，不知有多少文人騷客曾以我為題材吟詩作賦。今日，我又走進了課堂，和同同學一起開一個鳥文化博覽會。 說明 、此設計親切自然，一開頭就和同學拉近的距離，便于后面的溝通與合作。 、同時，播放我是一只小小鳥歌曲，創(chuàng)設了同學的情境，將同學一下子引進了課堂。 2、觀鳥獲得美感 在這個過程中，讓同學直觀地熟悉到鳥的漂亮之處，并且激發(fā)同學詠鳥的愛好。

7、3、預備博覽會小組合作探究： 在這個過程中，我充分考慮到同學的共性，為了給每個同學制造一個進展的空間，我設計了以下學習任務 朗誦關于鳥的詩歌 唱關于鳥的歌曲 自己動手畫鳥 講關于鳥的故事 收集關于鳥的成語 仿照鳥的語言和動作 為自己寵愛的鳥寫贊歌 其它 本課在設計中，注意過程與方法，不是簡潔追求結(jié)論。依據(jù)本專題學科互通、課內(nèi)外互通的特點，要求同學在初讀本單元課文的基礎上，課外廣泛收集鳥的資料和信息，以供課上補充、加工和整理。 同學通過合作溝通完成以上任務，在此過程中老師播放輕音樂創(chuàng)設情境并巡回參加，以達到生生互動、師生互動的目的。 4、鳥文化鳥文化博覽會正始開頭 在這個活動過程中我設計了以下五個方面： 、分小組展現(xiàn)學習成果（師適當賜予鼓舞） 、集體參加：為圖配詩句 、看視頻用自己的語言描述鳥的動作 、探討的作用 、探討人與鳥的關系 這五個方面環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合，既體現(xiàn)了合作溝通這一學習方法同時又有同學的自主參加，特殊是最終通過探討人與鳥的關系引出了愛護鳥這一話題，進而讓同學發(fā)表看法，為愛鳥護鳥獻計獻策。最終，由同學自己總結(jié)愛鳥方案。 既體現(xiàn)了同學的主體地位，又訓練了同學的概括力量，口語交際力量。同時又關注了同學的心靈，使他們養(yǎng)成愛鳥美德。 七、課作業(yè)布置 最終我設計了三道作業(yè)題：其中第一題是形為方面的，而其次題則涉及到了語文活動，既要動腦